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Emergencia MatemáTica

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TRABAJO PARA EL AREA DE MATEMATICA

EducaciónTecnología
1 de 21
EMERGENCIA EDUCATIVA Propuesta Pedagógica: Matemática para la Vida
Objetivos de la Emergencia Educativa ,[object Object],[object Object]
Propuesta Pedagógica Matemática para la Vida ,[object Object],OBJETIVO
[object Object],Propuesta Pedagógica Matemática para la Vida ENFOQUE
Capacidades priorizadas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
VALOR FORMATIVO, dado que promueve el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes VALOR INSTRUMENTAL, dado que provee al estudiante de capacidades, habilidades y destrezas que se traducen en el manejo preciso y eficaz de procesos operativos VALOR SOCIAL, como medio de comunicación MATEMÁTICA
[object Object],[object Object],LINEAMIENTOS
¿Qué es un Problema? ,[object Object],[object Object]
¿Cómo resolver un problema? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¿Qué es? ,[object Object]
contexto socio-cultural contexto lingüístico nivel de desarrollo cognitivo EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COMO INSUMO ESTUDIANTES
explore, realice estimaciones e inclusive cometa errores formule hipótesis, las verifique y elabore argumentos sobre la validez de las hipótesis formuladas comprenda su entorno haciendo matemática de manera activa ESTUDIANTE
Ejemplo: Nuestro cuerpo es una fábrica Propósito Alimentación y Nutrición Secuencia Didáctica ¿Qué aprenden los estudiantes?
[object Object],CONCEPTOS BÁSICOS Conjunto de procesos fisiológicos por los cuales el organismo recibe, transforma y utiliza las sustancias químicas contenidas en los alimentos. NUTRICIÓN ALIMENTACIÓN
El docente presenta el siguiente enunciado: ,[object Object]
A) Comprenden el problema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
B) Interpretan datos ,[object Object],[object Object],[object Object]
C) Representan los datos en las tablas y los relacionan ,[object Object],205,2º 10,8º 54º 90º 57% 03% 15% 25% Carbohidratos Fibra Proteínas Grasas
D) Buscan y aplican una estrategia ,[object Object],[object Object]
E) Grafican diagramas circulares ,[object Object],Fibras Proteínas Carbohidratos Grasas

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  • 9.
  • 11.
  • 12. contexto socio-cultural contexto lingüístico nivel de desarrollo cognitivo EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COMO INSUMO ESTUDIANTES
  • 13. explore, realice estimaciones e inclusive cometa errores formule hipótesis, las verifique y elabore argumentos sobre la validez de las hipótesis formuladas comprenda su entorno haciendo matemática de manera activa ESTUDIANTE
  • 14. Ejemplo: Nuestro cuerpo es una fábrica Propósito Alimentación y Nutrición Secuencia Didáctica ¿Qué aprenden los estudiantes?
  • 15.
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