Examen de oposicion secundaria biología 2017

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PRESENTACIÓN
Bienvenido al Curso de Oposición para el ingreso a una función escolar, diseñado para apoyar los
procesos de formación y actualización de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
El ingreso a una función escolar comprende las tareas de asesoría a otros docentes y contribuye a
mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de las actividades de carácter técnico y
pedagógico que la autoridad educativa asigna.
Con base en los planteamientos del INEE, Guía del docente, promueve el curso en línea con el
siguiente propósito.
Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la
versión de muestra, la versión completa se te incluye):
Guía del docente

MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se
encuentran desactivadas, en la versión completa se encuentra todo el
material)
Etapa 1
Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 1
 Dimensión 2
Etapa 2
Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 3
 Dimensión 4
 Dimensión 5

REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN
EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ
1. Son aprendizajes esperados de la materia de biología excepto:
a) argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en
el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.
b) identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico
de los alimentos que ingiere.
c) Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos
indígenas a la ciencia..
d) Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de
vida.
2. ¿Cuál es la mejor manera de realizar el proyecto de cada bloque en la
materia de biología?
a) En conjunto con los alumnos
b) Con los alumnos y los padres de familia
c) El docente debe definir la dirección del proyecto.
d) Debe hacérselo en conjunto con otros grupos.
3. Es un ejemplo de un proyecto de la materia de biología excepto:
a) ¿De dónde obtiene la energía el cuerpo humano?
b) ¿Cómo construir un huerto vertical?
c) ¿Cuál es la enfermedad respiratoria más frecuente en la escuela? ,¿Cómo prevenirla? .
d) ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del cultivo de alimentos transgénicos?.

4. ¿Cuál de las siguientes situaciones esta relacionada con los propósitos del
estudio de las ciencias naturales en la educación básica?.
a) En clase analizan como a través de la historia la ciencia ha contribuido con
el desarrollo tecnológico y cultural de la humanidad.
b) Se analizan y reflexiona sobre la promoción de la buena salud además de tener una
cultura de la prevención.
c) Investigan por su cuenta sobre un estilo de vida favorable para cuidar el ambiente y a
la vez desarrollar la sustentabilidad.
d) Estudian que la ciencia se encuentra en constante construcción y que tiene
grandes alcances y también limitaciones, y gracias a ella existen
grandes productos.
5. Identifique los tipos de proyectos que se proponen en la asignatura de Ciencias
Naturales.
a. Proyecto ético.
b. Proyecto científico.
c. Proyecto resolutivo.
d. Proyecto ciudadano.
e. Proyecto tecnológico.
A. a, b, e.
B. a, c, d.
C. b, d, e.
D. b, c, d.
6. Fases por las que transcurre el estudio de los contenidos de la asignatura.
A. Búsqueda, lectura, análisis y síntesis de algoritmos.
B. Revisión, reflexión, interpretación y aplicación de operaciones.
C. Inicio, desarrollo, cierre y aplicación de soluciones.
D. Reflexión, análisis, aplicación y construcción del conocimiento.

7. Los siguientes son propósitos para el estudio de las ciencias de la
educación secundaria excepto:
a) Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con
el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social
en constante transformación.
b) Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y
transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.
c) Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre
fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
d) Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer.
soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
8. Son los estándares curriculares de ciencias excepto:
a) Conocimiento científico.
b) Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
c) Proyectos científicos aplicados.
d) Actitudes asociadas a la ciencia.
9. La maestra realizan proyecto tiene que los alumnos analizan,
reflexionen e investiguen en diversas fuentes las consecuencias del
tabaquismo la salud, Posteriormente realizan una exposición acerca de sus
resultados. ¿ Con qué estándar curricular se relacionan?
a) Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración
y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres
vivos.
b) Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de
energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
c) Explica la importancia de la dieta correcta, el consumo de agua simple potable
y de la actividad física para prevenir enfermedades y trastornos asociados con la
nutrición.
d) Identifica las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias
comunes.

10. La teoría del desarrollo cognitivo de considera los principios de adaptación,
organización, asimilación y acomodación.
A. Vygotsky
B. Watson
C. Skinner
D. Piaget
11. Es una de las actitudes asociadas a la ciencia excepto:
a) Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos
recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras
formas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la información (tIC)
y proporciona una justificación de su uso.
b) Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos
sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
c) Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias
culturales o de género.
d) Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar
el conocimiento científico del que no lo es.
12. Para los conductistas como Pavlov, la enseñanza del aprendizaje, debe de estar
basado en:
A. controles aversivos.
B. estímulos positivos.
C. impulsos motivados.
D. procedimientos transformadores.

13. Son aspectos que demanda el enfoque didáctico de ciencias excepto
a) Crear en el alumno una mentalidad científica que le permita, realizar diferentes
experimentos que les permitan identificar los fenómenos naturales que existen en la
naturaleza.
b) Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos, con el fin de que identifiquen la relación entre la ciencia, el desarrollo
tecnológico y el ambiente.
c) Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva científica a lo
largo de la Educación Básica, para contribuir al desarrollo de las competencias para
la vida, al perfil de egreso y a las competencias específicas de la asignatura.
d) Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos
alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.
14. Jhon B. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos
reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los comportamientos se
adquirían mediante
A. una forma de introspección.
B. un conductismo operacional.
C. un condicionamiento operativo tradicional.
D. la asociación estimulo-respuesta.

ENTONCES QUE TE INCLUIMOS:
-Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente (80 reactivos con sus respuestas).
-Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional (100 reactivos con sus respuestas).
-Material didáctico:
• Acuerdos
• Artículos
• Reformas
• Plan de estudios
• Bibliografía sugerida por el INEE
• Y mucho más material.
-Orientación pedagógica para las 2 fases del concurso de oposición docente
2017
-Actualización del material sin ningún costo adicional, así mismo se agrega
material didáctico constantemente.
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