Guía completa de estudios para el concurso de oposición Secundaria en la asignatura Español 2017 , viene elaborado conforme lo estipula el servicio profesional docente , para mas informacion puede ingresar a la siguiente liga: https://guiadeldocente.mx/a/examen-de-oposicion-secundaria-2017/

1. Español

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PRESENTACIÓN
Bienvenido al Curso de Oposición para el ingreso a una función escolar, diseñado para apoyar los
procesos de formación y actualización de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
El ingreso a una función escolar comprende las tareas de asesoría a otros docentes y contribuye a
mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de las actividades de carácter técnico y
pedagógico que la autoridad educativa asigna.
Con base en los planteamientos del INEE, Guía del docente, promueve el curso en línea con el
siguiente propósito.
Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la
versión de muestra, la versión completa se te incluye):
Guía del docente

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MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se
encuentran desactivadas, en la versión completa se encuentra todo el
material)
Etapa 1
Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 1
 Dimensión 2
Etapa 2
Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 3
 Dimensión 4
 Dimensión 5

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REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN
EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ
1. Es uno de los propósitos del educación básica la materia de español excepto:
a) Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y
participen en las distintas expresiones culturales.
b) Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje
y participen en la vida escolar y extraescolar.
c) Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos per-­­
sonales.
d) Comprender el proceso y construccióndel lenguaje y aplicarlos a su vida cotidiana.
2. El enfoque comunicativo los procesos de enseñanza y de aprendizaje del Español
centra su atención, de manera fundamental, en:
A. El empleo correcto del sistema convencional de signos lingüísticos, desde el punto de
vista de su morfología y sintaxis.
B. El reconocimiento de códigos y formas de lectura y escritura que promueven el
desarrollo de la imaginación y la creatividad.
C. El establecimiento de relaciones sintagmáticas entre palabras articuladas, según ciertas
normas de distribución, orden y dependencia.
D. El uso función del discurso al nivel de la comprensión y producción de textos.
3. Es uno de los propósitos de la enseñanza del español en la educación
secundaria. Excepto;
a) Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito
en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y
pro-­­ ducir textos.

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b) Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de
la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función
de sus propósitos.
c) reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del
conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y
responsable ante los problemas que afectan al mundo.
d) Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros,
autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la
representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las
circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.
4. ¿Cuáles son las asignaturas que incluyen el campo formativo de lenguaje y
comunicación?
A. Lengua y comunicación
B. Gramática y literatura
C. Español e Inglés
D. Lengua e Inglés
5. En cuál de las siguientes situaciones se ponen práctica el enfoque de la materia
de español en la educación secundaria.
a) La maestra explica la clase y posteriormente les pide a los alumnos elaboren
cinco preguntas acerca del tema expuesto.
b) El docente les solicita a los alumnos que realicen un resumen
el libro de texto posteriormente, le solicita a los estudiantes que utilicen la
coevaluación para revisarse.
c) El docente le solicita los estudiantes analizar las características de un
reportaje, después les pide investigar una problemática social en diversas
fuentes de consulta con la intención de realizar un reportaje que incluya:
datos, entrevistas, gráficas e imágenes y cuyo contenido explicará a sus
compañeros por medio de una exposición utilizando las herramientas
tecnológicas a su alcance.
d) El docente solicita a sus estudiantes memorizar una serie de poemas para la
realización de un concurso de poesía.

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7. Son estándares curriculares en la materia de español excepto:
a) Procesos de lectura e interpretación de textos.
b) Producción de textos escritos
c) Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
d) Análisis de textos literarios, científicos periodísticos.
8. Son modos de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos,
interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los
textos y a partir de ellos .
a) Prácticas sociales del lenguaje
b) Estrategias pedagógicas del español
c) Trabajo por proyectos
d) actividades permanentes
9. Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida
en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo
docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un
referente para la planificación y la evaluación en el aula.
a) aprendizajes esperados
b) Estándares curriculares
c) Objetivo del programa
d) Medidores de logro

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10. Cuál de las siguientes actividades de considera permanente?
a) La maestra Larissa les pide recitar de memoria un poema todos los lunes .
b) El maestro Juan les pide a sus alumnos leer un artículo de divulgación unas
vez al mes, y de ahí les hace preguntas.
c) La maestra Lupita lee con sus alumnos noticias del periódico. todos los
viernes ,mismas que analizan y comentan en grupo.
d) El profesor Roberto creó un taller de teatro y práctica en su clase de
español 3 veces por semana.
11. Constituyen un referente fundamental para la planeación y la evaluación.
Contribuyen al cumplimiento de los propósitos de la asignatura, y al desarrollo de
las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos.
a) aprendizajes esperados
b) Temas de reflexión
c) Tipos de texto
d) Prácticas sociales de lenguaje
12. Se desarrollan en función del tipo textual que se aborda en cada práctica social:
Comprensión e interpretación, Búsqueda y manejo de información, Propiedades y
tipos de textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografía, y Aspectos
sintácticos y semánticos.
a) aprendizajes esperados
b) Temas de reflexión
c) Tipos de texto
d) Prácticas sociales de lenguaje

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13. Éste indica el elemento específico que se elabora al concluir el proyecto didáctico,
el ¿Cuál deberá tener como característica esencial su utilidad y socialización?.
a) producto parcial
b) Producto final
c) Producción para el desarrollo del proyecto
d) Evidencias didácticas
14. La maestra realiza proyecto sobre la práctica del lenguaje: hacer un programa
de radio sobre las distintas culturas del mundo, por lo que es necesario aborde el
siguiente tema de reflexión.
a) Sistematización de información del discurso oral
b) Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta.
c) Aspectos que se consideran en una obra de teatro para pasar de la lectura a
la representación.
d) Uso del lenguaje coloquial
15. Es la manera adecuada de trabajar con la materia de español en el nivel
secundaria.
a) secuencia didáctica
b) Proyectos didácticos
c) Unidades didácticas
d) Unidades pedagógicas

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ENTONCES QUE TE INCLUIMOS:
-Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente (80 reactivos con sus respuestas).
-Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional (100 reactivos con sus respuestas).
-Material didáctico:
• Acuerdos
• Artículos
• Reformas
• Plan de estudios
• Bibliografía sugerida por el INEE
• Y mucho más material.
-Orientación pedagógica para las 2 fases del concurso de oposición docente
2017
-Actualización del material sin ningún costo adicional, así mismo se agrega
material didáctico constantemente.
-Habilidades docentes, casos prácticos con solución, foros, noticias y
mucho más…
TODO ESTE MATERIAL SE TE INCLUYE EN LA GUÍA
COMPLETA DE ESTUDIO PARA EL CONCURSO DE
OPOSICIÓN 2017
¡Aún estas a buen tiempo de prepárate!
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