Gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1
Marlene Sofía Caicedo
Ospino
Celular: 3113198591
Correo electrónico:
marlenesofia2011@ho
tmail.com
Departamento: Valle
del Cauca
Municipio/Ciudad: Cali
Institución educativa:
IE Boyacá
Sede educativa: La
Independencia
Código DANE:
176001008791
Dirección: Carrera
33ªA N° 25-25
Localidad/Comuna/sector:11

3
Nombre del Docente 2:
Rubiela Vinasco Cortes
Celular:3122249729
rubielavinasco@gmail.
com
Departamento: Valle
del Cauca
IE Boyacá
Sede educativa: La
Independencia
Código DANE:
176001008791
Dirección: Cra 33ªA
N°25-25

4
Nombre del Docente 3:
Guillermo Calderón Castaño
Celular: 3183998326
guicalcas@gmail.com
Departamento: Valle
del Cauca
Sede educativa: IE
Boyacá
Código DANE:
176001008791
N°25-25
Nombre del Docente 4: Iliana
Valencia Calero
Celular:3128072528
ilianavalenciacalero@
gamil.com
Departamento: Valle
del Cauca
IE Boyacá
Sede educativa:
Central
Código DANE:
176001008791
Dirección:Cra 33ª A
N°25-25

5
Nombre del Docente 5: Wilson
Morán Guerrero
Celular: 3013847159
wilsonmg1@gmail.co
m
Departamento: Valle
del Cauca
IE Boyacá
Sede educativa:
Central
Código DANE:
176001008791
N°25-25

6
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Presentaremos unos videos para concientizar y darnos cuenta de la
importancia del reciclaje: https://www.youtube.com/watch?v=6Z9umtMd9Uw
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Video youtube
Video youtube
Video youtube
La comunidad de las
tres RRR
La importancia del
reciclaje
El marranito
https://www.youtube.c
om/watch?v=xWO20r3
DnSw
:https://www.youtube.c
om/watch?v=6Z9umtM
d9Uw
https://www.youtube.c
om/watch?v=YrXaNua
vog0

7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 33 A # 25-25 Barrio Boyacá
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comuna 11, estrato 3
Aspectos Históricos:
Hacia el año 1958, un grupo de 300 personas crean una cooperativa que se convierte en la Urbanización Boyacá, el 11 de noviembre de 1958,
se funda el barrio. Reconocido por Acuerdo 049 del 28 de agosto de 1964.
Límites:
La comuna 11 está localizada en un sector intermedio de sur oriente de Santiago de Cali, y presenta los siguientes límites:
Al norte la comuna 8
Al nororiente la comuna 12
Al oriente con las comunas 13 y 16
Al occidente con la comuna 10
Al sur con la comuna 16
División Político-Administrativa:
La comuna 11 está conformada por los siguientes barrios:
20 de Julio – Aguablanca – Ciudad Modelo – El Jardín – El Prado – El Recuerdo – José Holguín Garcés – José María Córdoba – La Esperanza –
La Fortaleza – La Gran Colombia – La Independencia - Estrato 3
La Primavera – León XIII – Los Conquistadores – Los Sauces – Prados de Oriente – San Benito – San Carlos – San Maracaibo – San Pedro
Claver – Urbanización Boyacá – Villa del Sur (ESTRATO 3)
La Institución está conformada por 3 sedes, ubicadas en el mismo número de Barrios.
Sede, en el barrio Urbanización Boyacá
Sede, en el barrio La Independencia
Sede en el barrio El Jardín
Número de estudiantes por Jornada.
La Institución atiende las jornadas DIURNA Y NOCTURNA , el número de estudiantes por sedes es:
La sede Boyacá 462 jornada mañana :
La sede Independencia 398 jornada mañana :
La sede Santo Domingo Savio 156 jornada mañana :
La sede Boyacá 202 jornada nocturna
:
Para un número aproximado de 1276 estudiantes para toda la Institución.
Edades de estudiantes: Las edades oscilan entre los 5 y los 19 años, para los estudiantes que cursan los niveles desde preescolar hasta el
grado once y para los que pertenecen a los Programas de Educación por CICLOS I a VI - Jornada nocturna entre los 15 y 60 años
respectivamente.
Procedencia de los estudiantes: Los estudiantes de la Institución provienen de: En un 90% proceden del sector oficial y el 10% restante del
sector privado o cobertura

8
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

9
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Nuestros estudiantes, la mayoría, son de la comuna 11 estrato 2 y 3. Sus hogares son
disfuncionales, viven hacinados y el nivel académico de sus padres es bajo. Además algunos
se encuentran inmersos en las drogas y otros ejerciendo trabajos informales para ayudar al
sustento familiar.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Nuestros estudiantes presentan muchas dificultades de lectura pues no
han desarrollado las competencias propias de cada una de las áreas y por
ende los resultados de las pruebas saber no son lo suficientemente
buenos.
Nuestros UCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

10
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Ambientes agradables y conservación del medio ambiente
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Crear sensibilización y conciencia en la comunidad escolar sobre el uso y
cuidado que debemos tener con el medio ambiente.
Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes
escolares limpios y aseados. Así mismo darle buen uso a los puntos
ecológicos que hay en la institución, creando sentido de pertenencia con
todos los miembros de la misma
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
A partir de las basuras que se encontraban en los salones, en el
patio y demás sitios (pasillo – tienda) a cualquier hora se hizo
necesario elaborar un proyecto para crear conciencia en el manejo
adecuado de las 3 RRR
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o
el conocimiento previo que posee).
 Qué puedo hacer yo para el cuidado del medio ambiente?
 Cómo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de
aprendizajes adecuados y agradables para nuestra estadía?

11
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que
busca fortalecer el desarrollo de este proyecto:
 comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir,
argumentar, describir, comunicar y proponer).Pretender
que la comunidad se sensibilice y concientice del uso
adecuado que debemos tener con el manejo de las
basuras y adquiera una cultura de respeto y protección de
ambientes agradables.
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
 Sensibilizar a los estudiantes en el cuidado y conservación
del entorno
 Hacer que nuestros espacios académicos y el entorno
escolar se vean limpios y aseados
 Crear conciencia en todos los miembros de la comunidad
educativa frente a las problemáticas ambientales, tales
como contaminación y los recursos hídricos.
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los
cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el
formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
 Observo mi entorno
 Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas.
 Tomo decisiones cada vez más autónomas,
basadas en el respeto a la dignidad humana y
en la preocupación por el bien común, que
parten del análisis, la argumentación y el
diálogo sobre dilemas que plantea la
cotidianidad frente a la sexual

12
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Se identifica el problema, sus causas y sus posibles
soluciones.
Tanto para el diagnóstico como para el desarrollo del
proyecto se emplea la investigación-acción-participación; de
otra manera no es posible comprometer a la comunidad
educativa y población en un problema que es causado por
todos y cuyas consecuencias afectan a todos. Para esto
aprovecharemos los recursos que nos aportan las tic.
La administración se hará también mediante el proceso
participación comunitaria, apoyándonos en los directivos,
estudiantes y padres de familia.
Para ello se elaboraran cuestionarios, entrevistas, reuniones
con autoridades civiles (Emmas).
Se adoptaran los objetivos, la población objeto del proyecto
y demás estrategias de organización, trabajo, dirección,
evaluación y control.
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
7 meses calendario escolar
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje, conocimientos previos
de los estudiantes y competencias del área
Realizar actividades de sentido de pertenencia para poner en
práctica la temática y mostrar los aprendizajes adquiridos. y
reforzar en la WEB los conocimientos adquiridos

13
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía
1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
(AMBIENTES AGRADABLES Y
CONSERVACIÒN DEL MEDIO AMBIENTE
didáctica).
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: (BOYACÀ Sede Educativa: Boyacá - Independencia
Dirección: CARRERA 32ª ·25-25 Municipio: (SANTIAGO DE CALI
Docentes responsables: Marlene Sofía
Caicedo Ospino, Guillermo Calderón
Castaño, Rubiela Vinasco Cortes, Iliana
Valencia Calero, Wilson Moran
Departamento: VALLE DEL CAUCA
Área de conocimiento: LENGUA
CASTELLANA,SOCIALES,QUÌMICA E
INFORMÀTICA
Tema: Manejo de residuos sólidos-
embellecimiento y ornamentación de la
Institución).
Grado: (6 A 10ª) Tiempo: 7 meses
Descripción de la secuencia didáctica: CONCIENZAR A LOS ESTUDIANTES EN
EL CUUIDADO Y CONSERVACIÒN DEL MEDIO DONDE ESTUDIAN Y SE
DESENVUELVEN CON DIFERENTES ACTIVIDADES PARA TENER AMBIENTES
AGRADABLES.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje Crear conciencia en el uso adecuado de los residuos
sólidos y el embellecimiento de la Institución
Contenidos a desarrollar
 manejo de residuos sòlidos
 elaboraciòn de afiches y plegables
 recolección de basuras
 cosntrucciòn de materiales para embellecerManejo adecuado de residuos
 Los ecosistemas.
 Las plantas ornamentales

14
 Contaminación escolar
 Aseo y compromiso
Competencias del MEN:
Tomo decisiones cada vez más autónomas,
basadas en el respeto a la dignidad humana
y en la preocupación por el bien común, que
parten del análisis, la argumentación y el
diálogo sobre dilemas que plantea la
cotidianidad
Estándar de competencia del MEN: (
• Observo mi entorno
• Formulo preguntas sobre
objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere
para desarrollar la secuencia):
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
DIAGNOSTICO
Cuestionario
pregunta problematizadora
lluvia de ideas
DURANTE
Debate en clase
talleres
solución de problemas
videos
DESPUES
vídeo clips
realización de afiches
organización de los puntos ecológicos
¡Preguntémonos! ¿Cómo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables para
nuestra estadía?
¿Qué se siente estudiar en un ambiente desordenado, rayado y lleno de basura?
¡Exploremos! Teniendo en cuenta nuestro enfoque pedagógico basado en las "INTELIGENCIAS MÚLTIPLES" la
estructura de la clase sería la siguiente:
 Trabajo en equipo
 Trabajo colaborativo con sus diferentes roles
 Debates
 Trabajo individual
¡Produzcamos!  Los estudiantes deberán presentar:
 Video clips
 Afiches

15
 Mapas mentales
 Presentaciones en power point
 Plegables
 Puntos ecológicos
¡Apliquemos!  Se tendrá en cuenta evidencias documentales y fotográfica a si como evidencias de
vídeos y presentaciones, que se organizará de acuerdo a estas categorías:
 Documental: word, pdf
 fotografias: JPG, álbum de fotos
 video clips: videos y youtube
 presentaciones: power point, afiches, publisher
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Taxedo, power point, Dispositivos tecnológicos,
Recursos web, tutoriales, vídeos, simuladores,
cacoo, examtime, drive, blogs, powtoon, etc,
puntos ecologicos
Se harán diapositivas , afiches , gráficas blog y
videos en youtube
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Matriz para evaluar: permite hacer autoevaluación, heteroevaluación y como lista de chequeo para el cumplimiento de
objetivos.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RUBRICAS Y AGENDASRUBRICA PARA ENTREGAR.docx
.
7. BIBLIOGRAFÍA
-Estándares básicos de competencias de ciencias y tecnología del MEN
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87436.html
-Video: Impactos del manejo de residuos sólidos:
https://www.youtube.com/watch?v=w91V-NUmbeo
-Canción: El marranito de Jorge Veloza.
https://www.youtube.com/watch?v=YrXaNuavog0
-Lineamientos curriculares del MEN.

16
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas
especiales-NEE.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75156_archivo.pdf
-Educaplay
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=eduplay+tutorial+para+sopa+de+letras
-Buscadores.
-www.youtube.com
-www.google.com
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
El presente proyecto tiene como finalidad, crear sensibilización y concientización en la comunidad
escolar, sobre el uso y cuidado que debemos tener con el medio ambiente.
Debido a que nuestros recursos son de vital importancia, se hace necesario crear una nueva cultura
para su cuidado, mejoramiento y evitar que se agoten.
Nuestra primera actividad será crear sensibilización en los educandos, proyectando un video dónde
les mostraremos las malas condiciones en que se encuentran nuestros recursos y todo el trabajo
que debemos hacer mancomunadamente con las empresas encargadas de la conservación y
cuidado de nuestro entorno.
-Harán encuestas con sus compañeros, sobre el uso que le dan a las basuras y el reciclaje de
materiales en sus casas y en el colegio. Sacarán los resultados y en base a ellos se harán las
propuestas para mejorar.
-Por medio tutoriales los estudiantes aprenderán a manejar algunas herramientas TIC como: power
point, para hacer diapositivas en el tema del reciclaje, un folleto, educaplay para realizar sopa de
letras, gráficos estadísticos en Excel entre otros.
-Los estudiantes socializarán las actividades realizadas con la comunidad educativa.
-El trabajo será colectivo, participativo, investigativo, crítico, reflexivo, e individual.
El proyecto pretende realizarse en un aula de bachillerato donde cada estudiante cuenta con un

17
portátil, contamos con video Beam, esto permite que tanto el docente como el estudiante muestre
evidencia del desarrollo del proyecto, visualizar videos, contenidos web y el docente comparta
información con sus estudiantes, monitorear el progreso y hacer seguimiento.

18
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
 Cuestionario
 pregunta
problematizadora
 lluvia de ideas
2-meses
Debate en clase
talleres
solución de problemas
videos
2- meses
vídeo clips
realización de afiches
organización de los puntos
ecológicos
3- meses
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
-Estandares básicos de competencias de ciencias y tecnología del MEN
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87436.html
-Lineamientos curriculares del MEN.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas
especiales-NEE.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75156_archivo.pdf
-Educaplay
-Buscadores.

19
-www.youtube.com
-www.google.com

20
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
World, Excell,Power point,etc.
Buscadores (google,etc).
-Educaplay
Evidencias fotográficas.

21
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

22
Opciones de mejora y fortalezas.
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
RUBRICAS Y AGENDASRUBRICA PARA ENTREGAR.docx
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
 Se tendrá en cuenta evidencias documentales y fotográfica a si como evidencias de
vídeos y presentaciones, que se organizará de acuerdo a estas categorías:
 Documental: word, pdf
 fotografías: JPG, álbum de fotos
 video clips: videos y youtube
 presentaciones: power point, afiches, publisher
El Proyecto debe de tener
recursos por la I:E Boyaca
Todas las aulas deben estar
acondicionados con los equipos
y el internet
1. La gran disponibilidad de
docents y estudiantes
para llevar a cabo el
proyecto
1. Se cuenta con una Buena
capacitacón por diversas
entidades del estado,
secretariad
2. como:
3. como como

23
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://chemistryandquimica.blogspot.com.co/p/transformacion-del-aprendizajetransform.html

24
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Finalizando el año lectivo haremos una muestra de los trabajos, afiches, plegables. Videos,
tablas de datos en Excel y proyección del trabajo, esta actividad se presentará ante padres de
familia, docentes y estudiantes.
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta
lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes
aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.

Gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar

Gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (10)

Destacado

Destacado (19)

Similar a Gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar

Similar a Gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar (20)

Más de Guillermo Calderon

Más de Guillermo Calderon (20)

Último

Último (20)

Gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar