Gestor de Proyectos VILLAREAL MERCADO MILENA DEL CARMEN Suan FUENTES PIÑA MILENA MARGARITA Suan ORTEGA CONSUEGRA RUBY MARIA Barranquilla CERVERA DONADO EDGAR DE LOS ANGELES Barranquilla SANJUANELO BROCHERO EVELIO LUIS Suan

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3008490440
fmilena31@hotmail.com
Atlantico.
Suan.
Adolfo Leon Bolivar Marenco.
Bachillerato
108770000012
Calle 5 No. 21 - 10
Milena Del Carmen Villarreal Mercado
314 5221628
miger298@hotmail.com
Atlantico
Suan
Adolfo Leon Bolivar Marenco.
Bachillerato
108770000012
Calle 5 No. 21 - 10
Milena Margarita Fuentes Pina

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
RUBY ORTEGA CONSUEGRA
3043722124
RUBY2704@GMAIL.COM
Atlántico
Barranquilla
JOSE EUSEBIO CARO
Principal
108001004617
Urbano
EDGAR CERVERA DONADO
3156505329
EDGARCERVERADONADO@GMAIL.COM
Atlántico
Barranquilla
BETSABE ESPINOSA
Principal
108001000093
Urbano
EVELIO SANJUANELO BROCHERO
3168181876
EVELIOLUISJR@YAHOO.COM
Atlántico
Suan
IE ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
Principal
108770000012
Rural

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Herramientas para
elaborar mapas
conceptuales
Eduteka http://www.eduteka.org/
modulos/4/91/707/1
IntroAulaSecundaria
Eduteka http://cmap.ihmc.us/doc
s/IntroAulaSecundaria.h
tml
Guía 1. Diseñando Secuencias Didacticas
Institucion Educativa: Adolfo Leon Bolivar Marenco.
Sede: Principal.
Municipio: Suan.
Departamento: Atlantico
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Introducción a los mapas conceptuales. Secuencia
didáctica #: 1
Institución Educativa: Adolfo León Bolívar Marenco.
Sede Educativa: Principal (Bachillerato)
Dirección: (escriba la dirección de la sede educativa). Municipio: Suan.
Sembrando las semillas
para una sociedad mÆs
creativa.
Colombiaaprende http://www.colombiaapre
nde.edu.co/html/mediatec
a/1607/articles-105629_a
rchivo.pdf

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucion Educativa Adolfo Leon Bolivar Marenco se encuentra ubicada en el
municipio de Suan, al sur del departamento del Atlantico aproximadamente a una hora
y media de Barranquilla. Este municipio ribereno basa su economia principalmente
en actividades agropecuarias y en la pesca. es rico en vegetacion y la tierra se deja
cultivar de productos de pan coger como: la yuca, maiz, ahuyama, frijol, entre otros.
Ademas cuenta tambien con reservas naturales de agua como es el caso de la cienaga
real
La carretera Oriental del Caribe es la arteria principal del departamento y de Suan, La
navegacion por el rio Magdalena esta principalmente sujeta al transporte de pasajeros
y de carga de los Municipios vecinos del Magdalena (Cerro de San Antonio y sus
corregimientos.
El municipio es considerado "municipio Region" teniendo en cuenta que limita con los
departamentos de Magdalena (Municipio de cerro de San Antonio) y Bolivar
(municipio de Calamar).
El municipio cuenta con 1 Colegio que ofrece educacion preescolar, educacion Basica
primaria, Basica secundaria y media vocacional en 5 sedes. Actualmente la
Universidad del Atlantico abrio una sede para brindar diferentes programas de
pregrado lo cual se convierte en una gran oportunidad de acceso a la educacion
superior no solo para los habitantes del municipio sino de las poblaciones aledanas de
los departamentos de Magdalena y Bolivar.
Los estudiantes tienen dificultades para acercarse a los textos en su amplia variedad y
reconstruirlos. Presentan poca conciencia de las estrategias a utilizar en el proceso de
comprension. Les cuesta determinar el significado de las palabras,

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Se un estratega de la lectura.
Ensenar de forma explicita las estrategias de lectura en sus distintas etapas a traves de
talleres de comprension lectora donde se abarquen diferentes tipologias textuales.
Los estudiantes de grado once presentan dificultades para comprender los textos en
sus formas literal, inferencial e intertextual.
¿ De que manera puedo mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes de once
grado?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
- Enseæarestrategias antes, durante y despues de la lectura.
- Utilizar las TIC para fomentar la motivacion del estudiante hacia la lectura.
- Analizar los avances de los estudiantes de grado once despues de conocer una gran
variedad de estrategias de comprension.
Produccion Textual: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el contr
- Proponer un conjunto secuenciado de actividades lectoras que inviten al estudiante a
poner en juego diversas habilidades de pensamiento mientras analiza una gran
variedad de textos.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas academicas.
¿ Que es leer?
¿ Que es una estrategia?
Tipologias textuales.
Los actuales enfoques didacticos de la lengua significan una nueva concepcion
esencialmente pragmatica de la lengua y la literatura, centrada en el uso y la
interaccion directa, y situan en un nuevo contexto los contenidos formales, normativos
y descriptivos del sistema de la lengua. Con el fin de desarrollar la competencia
comunicativa, se distingue entre los aspectos normativos del sistema y se insiste en el
tratamiento didactico de los actos de habla, y en la utilizacion funcional y personal del
codigo en situaciones de comunicacion. En esta sociedad de movilidad de culturas, el
acceso al conocimiento y el uso de diferentes lenguas, se convierten en una
herramienta primordial para construir una representacin del mundo; en un
instrumento bÆsicopara la construccin de conocimientos, para llevar a cabo
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia estrategias de pre - lectura. Secuencia didactica #: 2
Institucion Educativa: Adolfo Leon Bolivar Marenco.
Sede Educativa: Principal (Bachillerato)
Direccion: (escriba la dirección de la sede educativa). Municipio: Suan.
Departamento: Atlantico.
Área de conocimiento: Humanidades y Lengua Castellana.
Tema: Estrategias pre-lectoras
Grado: Once. Tiempo: 6 horas.
Con esta secuencia didactica se promueve el trabajo comparativo y analitico, el uso de
las TIC y el desarrollo del pensamiento logico en un ambiente de cooperacion
docente- estudiante y estudiante- estudiante.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
profesores: Un modelo de capacitacion. Estudios Pedagogicos. Vol. 31, N”
1, 33-55. Obtenido el 1 de diciembre de 2013 de:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052005000100002&script=sci_arttext
Garcia, J. (2005). La promocion de la lectura: una permanente tarea educativa.
Revista de Educacion, Nœmeroextraordinario, 37-51. Obtenido el 3 de julio de 2013
de
http://www.oei.es/fomentolectura/promocion_lectura_permanente_tarea_educativa_ga
rcia_padre
ACTIVIDADES TIEMPO
Socializacion del proyecto Semana 1
Prueba diagnostica Semana 2
Taller No. 1 Mapas conceptuales Semana 3
Taller No. 2 Estrategias prelectoras Semanas 4-5
Taller No. 2 Estrategias durante Semanas 6-7
y despues de la lectura.
Aplicacion de Prueba Semana 8
Analisis de la prueba Semana 9-10
Evaluacion del proyecto Semana 11-12

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://prezi.com/d9awd_itdj2r/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/Z83CMTX
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: Sé un estratega de la lectura.
2. Area de conocimiento: Lengua Castellana.
3. Competencia: Competencia lectora.
4. Herramientas TIC: Para este proyecto se utilizaron REDA´s especialmente
Colombia Aprende y Eduteka.
5. Contenidos digitales: Los principales contenidos digitales utilizados fueron
referente a uso de mapas conceptuales y elaboracion de los mismos. De igual forma,
los videos de Youtube y diapositivas en Prezi.
6. Idea principal de aprendizaje: Se logro generar una motivacion hacia la lectura por
medio de recursos digitales existentes y propios. Los estudiantes pudieron mejorar su
actitud hacia los primeros acercamientos hacia diversas tipologias textuales.
Asimismo, pudieron avanzar en el aprendizaje de estrategias de lectura para los
diferentes momentos de la misma.
7. Argumentacion: Es importante que los estudiantes aprendan de forma explicita las
diferentes estrategias que pueden utilizar cuando se disponen a leer. Si no se les da
estos recursos siempre estaran limitados a su propia intuicion desperdiciando asi su
capacidad para enfrentarse con madurez a muchas tipologias textuales.
8. Momentos centrales de la aplicacion de la experiencia: Un primer momento es el de
exploracion e introduccion a la aplicacion del proyecto. Fue necesario el acercamiento
a REDAs las cuales podemos obviar desperdiciando asi todo su potencial. Otro
Capacidad de Analisis critico
Uso de recursos y optimizacion de
espacios para la lectura
Integracion de las Tic en los
procesos de aprendizaje
la ensenanza de las estrategias
lectoras que permitan promover en
los estudiantes la capacidad de
analisis critico de la informacion a
la cual tiene acceso, contribuyendo
asi a la formacion de individuos
capaces de transformar la sociedad
a la cual pertenece.
A traves de esta iniciativa se
recuperaran espacios subutilizados
en nuestra institucion como la
biblioteca a la cual debera
mejorarse su infraestructura y
ademas generara la necesidad de
potenciar al maximo el uso de
recursos como los textos digitales,
equipos de audio y video,
proyectores, bibliotecas virtuales,
mejora de las condiciones de las
salas de audiovisuales y de la
calidad de la conectividad.
nuestra propuesta busca promover
la inclusion de las TIC para
modificar los estilos de ensenanza
magistrales y reemplazarlos por
practicas y estrategias que
promuevan el aprendizaje
colaborativo, de manera
innovadora y a tono con los nuevos
retos que nos plantea el mundo
moderno. Esto incidira tambien en
la motivacion de los docentes y
estudiantes con lo cual se crearan
ambientes de aprendizajes abiertos
y dinamicos.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1