Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de matemáticas en segundo grado sobre la medición del tiempo. La lección incluye actividades para que los estudiantes aprendan a medir y comparar la duración de diferentes actividades usando el reloj y el calendario. Los estudiantes crearán un diagrama de sus horarios y ubicarán en qué mes cumplen años. Luego trabajarán en equipos para adivinar qué actividades toman más tiempo. Al final, completarán una evaluación reflexiva sobre lo que aprendieron.

1. Escuela Primaria Justo Sierra
SECUENCIA DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Escuela: Justo Sierra
Practicante: Núñez Aguilar Jocelyn Sesiones: 1 Duración: 70 min
Matemáticas. Segundo Grado Bloque I.
Aprendizajes esperados. Eje. Contenido disciplinar.
Determina la
Forma,
Cardinalidad de
espacio y
colecciones numerosas
medida
representada
gráficamente
Comparación entre el tiempo para
realizar dos o más actividades.
Medición del tiempo de una actividad
con diferentes unidades arbitrarias
Tema. Estándares.
Medida 2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no
convencionales y algunas convencionales comunes
Competencias de la asignatura: Lección y nombre:
- Resolver problemas de manera autónoma 14 “¿Cuánto tiempo?
- Comunicar información matemática
- Validar procedimientos y resultados
- Manejar técnicas eficientemente
Intención Didáctica:
Que los alumnos busquen recursos para medir y comparar la duración de
diversas actividades
Consideraciones previas.
Es probable que en la primera consigna los equipos tengan una opinión diferente.
Por ello es conveniente registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón, para que
todos puedan apreciar cuál es la respuesta más común. También puede suceder
que algunos equipos maticen sus respuestas indicando que depende de qué tan
grande sea el libro o qué tan difícil sea el problema de matemáticas; se puede
mostrar el libro cuya página se piensa leer y, en cuanto al problema, decir que es
similar a los que han resuelto anteriormente. Se debe aclarar que se considerará

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leída la página cuando la mayoría de los equipos terminen y puedan explicar lo
que dice el texto. En el caso del problema, se considerará resuelto cuando la
mayoría de los equipos obtengan un resultado y explique cómo lo obtuvo. Esta
aclaración tiene la finalidad de ser coherente con la idea de que leer implica
entender lo que se lee, así como resolver un problema implica encontrar un
resultado y verificar que éste tenga sentido.
Recursos materiales para el maestro:
- Pizarrón
- Plumones
- Copias
- Copias del Calendario
Indicaciones previas al estudiante:
Que pongan atención al docente al momento de
dar las indicaciones para que puedan realizar
correctamente todas las actividades
Observaciones posteriores:
¿Cuáles fueron las dudas y los errores mas
frecuentes de los alumnos?
¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
¿Qué cambios deben hacerse para mejorar las
consignas?
Recursos materiales para el
alumno:
- Cuaderno de
matemáticas
-Hojas de calendario
-Colores
-Lápiz
Actividad Permanente
- El pase de lista
Inicio:
Preguntaré a que hora se levantan para venir a la
escuela, cuanto tiempo hacen de su casa a la
escuela, cuanto dura el recreo y a que hora
comen, así como también que hacen primero
comer o lavarse los diente, en cuanto tiempo
hacen la tarea y a que hora se bañan.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluará la participación
del alumno al momento de
las preguntas, conocimientos
previos.
Desarrollo:
Explicaré que para conocer la duración de estas
actividades utilizamos el reloj, cuando son tiempos
cortos y cuando son tiempos largo se utiliza el
calendario, les preguntaré cuantos meses faltan
para su cumpleaños.
Explicaré que las actividades que hacemos todos
¿Qué y cómo se evalúa?
Evaluaré la limpieza del
dibujo que elaboraron en su
cuaderno, la disciplina, sus
actitudes, su responsabilidad
y el respeto hacia el maestro
a la hora de la explicación.

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los días pueden realizarse en algunos de los tres
momentos del día por la mañana, por la tarde o
por la noche.
Les pediré que realicen un dibujo en su cuaderno
en donde manifiesten los horarios de cada una de
las actividades que desarrollan en los tres tiempos
del día por la mañana, por la tarde o la noche de
igual manera les pediré que se ubiquen en el mes
en el cual cumplan años (les daré copias del
calendario).
Tiempo estimado: 20 min
Cierre:
Organizado en equipos les entregaré una fotocopia
donde trataran de adivinar que actividad dura
mas:
a) Desayunar o lavarse los dientes_____
b) Hacer la tarea o jugar con sus amigos:______
c) Leer una pagina de un cuento o resolver un
problema de matemáticas : _______________
d) La clase de matemáticas o los honores a la
Bandera: ______________________
Tiempo estimado: 30 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Se tomará en cuenta el
aprendizaje obtenido durante
el desarrollo de las
actividades mencionadas a
través de una bitácora col.
_________________________ _____________________ ___________________
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR
Núñez Aguilar Jocelyn Judith Beltrán Velarde Joel Ramos
________________________
VO.BO. PROFESOR
Helga Donaxí Torróntegui Ávila

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Instrumento de evaluación en el cierre
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ____________________
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no entendí?