El documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se incluyen los datos de 5 docentes participantes y se describe el diagnóstico inicial de los estudiantes, encontrando una pérdida de valores. El objetivo del proyecto es diseñar una propuesta pedagógica para educar en valores en los grados de transición a tercero, utilizando la metodología PEPA a lo largo de 3 meses.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
31646390174
eujore@gmail.com
Guajira
Dibulla- La Punta de Los Remedios
Rural Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
calle 8 cra. 2 esquina
La Punta de Los Remedios- Dibulla
ANA ROSA HERRERA MONTAO
3135746903
anaherrera.ARHMO@gmail.com
Guajira
Dibulla- La Punta de los Remedios
Rural Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
calle 8 cra. 2 esquina
La Punta de Los Remedios- Dibulla
EUSEBIA REDONDO CUISMAN

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
KEILA REDONDO REDONDO
3156980711
keilaredondo36@hotmail.com
Guajira
Dibulla- La Punta de Los Remedios
Rural Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
calle 8 cra. 2 esquina
La Punta de Los Remedios- Dibulla
GLENIS VELASQUEZ ARGOTE
3126588332
danieldavid16@hotmail.com
Guajira
Dibulla- La Punta de Los Remedios
Rural Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
calle 8 cra. 2 esquina
La Punta de Los Remedios- Dibulla
ROSA CATALINA REDONDO REDONDO
3046821686
rosacarere4955@gmail.com
Guajira
Dibulla- La Punta de Los Remedios
Rural Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
calle 8 cra. 2 esquina
La Punta de Los Remedios- Dibulla

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Videos Colombia aprende https://www.youtube.co
m/watch?v=Jo5PtyvKFi
Lecturas Colombia aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/mediat
eca/1607/propertyvalue-
30790.html
Nombres y apellidos del docente: ANA ROSA HERRERA
Institucin Educativa: RURAL MIGUEL PINEDO BARROS
Sede: PRINCIPAL
Municipio: DIBULLA
Departamento: GUAJIRA
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:COMO EDUCAR EN VALORES Secuencia
didÆctica#: 2
Institucin Educativa: RURAL MIGUEL PINADO BARROS
Sede Educativa: PRINCIPAL).
Direccin: CALLE 7 CARRERA 2 ESQUINA Municipio: (ingrese el nombre del
Municipio donde estÆubicada la Institucin Educativa).
imagenes Google https://www.google.com.
co/search?q=que+es+la
+responsabilidad&biw=1
366&bih=667&source=ln
ms&tbm=isch&sa=X&sq
i=2&ved=0ahUKEwjIwd
jUk-HLAh

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El corregimiento de la Punta de los remedios se encuentra ubicado en el municipio de
Dibulla departamento de la Guajira, con una poblacin aproxima da de 5.500
habitantes; la mayora se dedica a la pesca y a la agricultura, en cuanto a sus
costumbres los punteros en gran partes son fiesteros y otros practican las diferentes
religiones, son acogedores de los visitantes pero en la nueva generacin se nota el
desinteres de acompaæamientoal proceso educativo de sus hijos, los cuales
demuestran una perdida singular de valores que muestran en asenso con agrecion
desobediencia desorden, intolerancia y cambio permanente en su conducta poco
sociable poco amistoso.
LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL MIGUEL PINEDO BARROS SE
ENCUENTRA UBICADA EN EL CORREGIMIENTO DE LA PUNTA DE LOS
REMEDIOS MUNICIPIO DE DIBULLA.
ENTRE LOS GRADOS DE TRANCICIN, PRIMERO, SEGUNDO Y TERSERO
SE ENCUENTRA UNA POBLACIN DE 258 ESTUDIANTES ENTRE NIOS Y
NIAS,QUE SUS EDADES OSCILAN ENTRE 4 A 12 AOS , PANAORAMA SE
MUESTRA QUE HAY UNA SINGULAR PERDIDA DE VALORES, POR TAL
RAZON EN LA INSTITUCIN A LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES SE
LES OBSERVA LA PRACTICA DE ANTIVALORES , INTOLERANCIA,
IRREAPONSABILIDAD, DESCONFIANZA, DESAMOR) DENTRO Y FUERA DE
LA INSTITUCIN, LOS PADRES MUY POCO ACOMPAAN A SUS HIJOS A
LA INSTITUCIN PARA QUE ELLOS PUEDAN SENTIRSE CON CONFIANZA
Y AFECTO PARA QUE LOS PUEDAN REFLEJAR ANTE LOS DEMAS, NO LES
ASISTEN A LOS LLAMADOS QUE LES HACEN LOS DOCENTES, FRENTE A
ESTE LOS DOCENTES NOS HEMOS PREOCUPADO POR PONER EN
PRACTICA ESTOS VALORES

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
COMO ENSEAR EN VALORES
-TOLERAR AYUDA A UNA MEJOR CONVIVENCIA
-CONFIAR ES DE UN BUEN AMIGO
-EL RESPETO AYUDA A CONVIVIR
EN LA INSTITUCIN A LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES SE LES
OBSERVA LA PRACTICA DE ANTIVALORES ( IRRESPETO, INTOLERANCIA,
IRREAPONSABILIDAD, DESCONFIANZA, DESAMOR) DENTRO Y FUERA DE
LA INSTITUCIN, LOS PADRES MUY POCO ACOMPAAN A SUS HIJOS A
LA INSTITUCIN PARA QUE ELLOS PUEDAN SENTIRSE CON CONFIANZA
Y AFECTO PARA QUE LOS PUEDAN REFLEJAR ANTE LOS DEMAS, NO LES
ASISTEN A LOS LLAMADOS QUE LES HACEN PERIODICAMENTE LOS
DOCENTES, FRENTE A ESTE PROBLEMA LOS DOCENTES NOS HEMOS
PREOCUPADO POR PONER EN PRACTICA ESTOS VALORES
¿Cmo EDUCAR EN VALORES?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
IDENTIFICAR CON CLARIDAD LOS FACTORES QUE DAN CUENTA DE LA
FALTA DE FORMACIN EN VALORES
-INTEGRAR A LA FAMILIA EN EL TRBAJO PEDAGOGICO MEDIANTES
ACTIVIDADES, ORIENTACIONES Y EJERCICIOS PRACTICOS QUE
PERMITAN LA FORMACIN EN VALORES
-ELABORAR TALLERES ESTRATEGICO COMO SOPORTE PEDAGOGICO
PARA LA FORMACIN EN VALORES
Interactuar en el mundo, ser autnomo, pensamiento crtico y reflexivo Participo, en mi contexto cercano (co
DISEAR UNA PROPUESTA PEDAGOGICA QUE POSIBILITE EN EDUCAR
EN VALORES A LOS NIOS Y NIAS DE LOS GRADOS: TRANSICIN,
PRIMERO, SEGUNDO, TERSERO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL
MIGUEL PINEDO BARROS

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Un valor por mes que son 4 horas de 55 minutos, durante 3 meses
Conocen los valores participando en las actividades pero no los llevan a la practica
Marco Conceptual del Proyecto Educativo en TIC
Nombre y Apellidos de los Autores ANA ROSA HERRERA, EUSEBIA
REDONDO, GLENIS VELAZQUEZ, KEILA REDONDO y ROSA REDONDO.
Institucin Educativa: RURAL MIGUEL PINEDO BARROS
Sede: PRINCIPAL
Municipio: DIBULLA
MARCO Conceptual
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:COMO EDUCAR EN VALORES Secuencia
didÆctica#: (2).
Institucin Educativa: rural Miguel pinedo Barros
Sede Educativa: principal).
Direccin: calle 8 carrera 2 esquina
La Punta de La Punta de Los Remedios
Municipio: (Dibulla)
Docentes responsables:ANA ROSA HERRERA, EUSEBIA REDONDO, KEILA
REDONDO, GLENIS VELAZQUEZ y ROSA REDONDO
Departamento: (GUAJIRA
`rea de conocimiento: ETICA Y VALORES
Tema:(La tolerancia).
Grado: Transicin (1, 2 y 3) nivel primaria
Tiempo: (55 minutos).
Descripcin de la secuencia didÆctica:Lectura sobre la tolerancia, Preguntas sobre la
lectura como:
¿QuØentiende por tolerancia?

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
LINIAMIENTOS CURRICULARES
EDUCION ETICA Y VALORES HUMANOS.EDICION MAGISTERIO. SANTA
FE DE BOGOTA 1988
EDUCACION ENLOS VALORES TALLERES PEDAGOGICO.AGUDERO
HUMBERTO ARTURO.
LEY GENERAL DE LA EDUCACIN 1991
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=Jo5PtyvKFi
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=KUSCOY3t09k
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=L6cY8spdZ88
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=83xuO_y8Bhc
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=1xehVTf5tjU
ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tolerancia X X X
Responsabilidad X X X
Actividades recreativas X X

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://www.eujoretic.blogspot.com
N RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTR URL (Direccin del
recurso)
1 Video, sonido de los animales
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=Jo5PtyvKFi
2 Video, bunny Bonita
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=KUSCOY3t09k
3 Video, las partes fundamentales de las plantas
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=L6cY8spdZ88
4 Video, nœmerosnaturales para primaria
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=83xuO_y8Bhc
5 Video, cuento del abecedario
Colombia aprende https://www.youtube.com/watch?v=1xehVTf5tjU

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
ttps://docs.google.com/forms/d/1JXf3-9zL34qI3NQYhoh6t40ak6XKdMlF_OjOuLN0
U3A/viewform
DIPLOMADO
USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDOLOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GU˝A 9: ELABORANDO UNA RELATOR˝A.
Nombre y apellidos del docente ANA ROSA HERRERA, EUSEBIA REDONDO,
KEILA REDONDO, GLENIS VELASQUEZ, ROSA REDONDO
Institucin Educativa RURAL MIGUEL PINEDO BARROS
Sede PRINCIPAL
Municipio DIBULLA
Objetivo de la actividad: crear una relatora que dØcuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa.
¿QuØes una relatora?
Una relatora permite el registro de las actividades acadØmicasalrededor de un tema,
debate o foro, a travØsde un documento escrito que se pueda compartir.
http://www.slideshare.net/gustavoaldana6
CONVIVENCIA
TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD
CHARLAS, TALLERES
JUEGOS, VIDEOS
MANUAL DE CONVIVENCIA

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1