El documento presenta la planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación para estudiantes de 3o básico. La unidad didáctica se enfoca en enseñar a los estudiantes a leer en voz alta de manera fluida y comprender textos no literarios para extraer información explícita e implícita. La clase incluye actividades como leer en voz alta una carta modelo, responder preguntas sobre la carta, y escribir una breve carta a un pariente favorito siguiendo las normas aprendidas. La evaluación

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: 3º básico Semestre: I
Unidad didáctica: Unidad I Una Historia para contar Horas: 45 min
Objetivo de Aprendizaje: - Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiadosa su edad.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías,relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo
información explícita e implícita.
- Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
Habilidad:
-Leer comprensivamente un texto.
- Extraer información explícita e implícita.
- Escribir siguiendo normas gramaticales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDAD DE AULA RECURSOS EVALUACION
• Leen
comprensivament
e un texto no
literario.
• Extraen
información
explícita e
implícita.
Inicio (10’): La profesora realiza preguntas de activación de conocimientos
previos tales como : ¿Quién recuerda lo que trabajamos la clase anterior?, Si
no se acuerdan los dirige dandoles pistas, como por ejemplo, ¿qué se le
escribe al Viejito Pascuero para pedirle lo que queremos de regalo de
navidad?, luego que recuerdan lo visto, se sigue con preguntas ¿Quién me
nombra las partes de la carta? ¿Para que sirven? ¿Para qué sirve una carta?
Da a conocer objetivo de la clase: practicar y repasar lo aprendido la clase
anterior
Desarrollo (25’):
La profesora entrega Guía Trabajemos La Carta.
Act1: Se lee en voz alta la carta que se encuentra en la guía y la instrucciones.
Act. 2: Se les pide a los alumnos que lean ahora de manera individual, la
fotocopia de la carta entregada.
Act.3: Los alumnos realizan la actividad ahí mencionada
Act. 4: Se les entrega una hoja rotulada, en donde se les pide escribir una
breve carta dirigida su pariente favorito. También se les entrega el sobre para
guardar la carta y escribir los datos correspondientes.
Cierre (10’): Los alumnos expresan con sus palabras lo que entendieron de la
Carta y para que se utiliza. La profesora refuerza el concepto de carta y de sus
partes.
.
• Guía Trabajemos
La Carta.
• Hoja rotulada para
escribir la Carta.
Formativa:
• Revisión de
actividades
realizadas en la
guía.
• Revisión de la
carta escrita por
ellos