El capítulo describe los diferentes conceptos y tipos de evaluación educativa. Define la evaluación como un proceso sistemático de recopilación de datos que se incorpora al proceso educativo para mejorarlo progresivamente. Explica que existen diferentes tipos de evaluación como la sumativa, formativa y normativa, que pueden aplicarse de forma inicial, final o procesual. Además, reconoce que la evaluación es compleja y que es importante aplicar los diferentes tipos en el momento adecuado para acompañar y guiar el aprendizaje de los estudiantes.

1. “Manual de Evaluación Educativa” de Casanova.
Capítulo III:
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos
El concepto de evaluación se ha sido sujeto a diferentes concepciones, un tiempo fue sinónimo de medido y en tiempos modernos se le ha visto como un proceso mucho más complejo que interviene directamente en el aprendizaje de los estudiantes. De manera más concreta el auto explicita el concepto de evaluación al que se adhiere:
“ La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado el proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente” (Casanova, 2007, pág. 60)
Ya teniendo una descripción clara de lo que es la evaluación, es útil axaminar las maneras en que esta puede ser utilizada, a continuación un diagrama explicando los tipos de evaluación.
Tipología Evaluación
Funcionalidad
Normo tipo
Temporalización
Agente
Sumativa
Formativa
Normotética
Ideográfica
Inicial
Final
Procesual
Autoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación

2. En el diagrama anterior se especifican los tipos de evaluación por separado, sin embargo es posible que algunos tipos de evaluación se entrelacen en el proceso. Los objetivos de la evaluación están implicitos en cada tipo de esta.
Reflexión personal
Finalmente, gracias a este texto me he dado cuenta de la complejidad de la evalución como concepto aplicada al contexto educativo y como proceso que toma lugar y es parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.Para un profesor es importante eplicar cada uno de los tipos de evaluación en el momento apropiado y con la finalidad adecuada. Es decir, no sería útil o aconsejable para un profesor solo aplicar evaluaciones de tipo sumativo cuando lo que realmente se quiere no es solo ver los resultados del aprendizaje si no acompañar y guiar el aprendizaje de los estudiantes. Por otro lado, de nada sirve aplicar evaluaciones y no hacer nada con los datos recopilados, es decir, ¿de que sirve realizar un evaluación diagnóstico si los datos entregadas por esta no redireccionarán el proceso de enseñanza-aprendizaje?