guia 1 comunicacion sena

1. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE SALUD OCUPACIONAL – CONVENIO POLITECNICO-SENA
PROGRAMADE FORMACION TECNOLOGICO
COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
laboral y social
240201500
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
COMUNICACIÓN
1. Tiempo de la Actividad:
El Tiempo de la Actividad es de 48 Horas.
1. Introducción: En el mundo actual la buena comunicación ha disminuido, las personas
han ido perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a
que los humanos no ponen en práctica ni las normas, ni los medios para poder
conseguir un excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan importante
es esta cualidad en nuestras vidas. Es por ello que a raíz de la previa información a
mostrar daremos a conocer y comprender el por qué se nos presenta ciertas
dificultades al comunicarnos, así mismo destacaremos las diferentes formas de
comunicación, su importancia y entre otros aspectos que nos serán muy útil para
mejorar y acabar esas obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena
interrelación con el entorno que nos rodea.
1. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
3.1.1. Definir e identificar los conceptos y teorías que se desarrollan en el proceso de la
comunicación y el desarrollo del lenguaje, para ser ejecutadas en los procedimientos de
asertividad comunicativa.
3.1.2. Reconocer los diferentes actores que participan en un proceso comunicativo en
diferentes contextos.
3.1.3. Identificar las diferentes características y propiedades del lenguaje en sus diferentes
niveles de estudio.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) TIEMPO-
HORAS
El Proceso de la
Comunicación
Actividad 1 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Consultar la definición de los conceptos
Comunicación, Lenguaje, Emisor,
Receptor, Mensaje, Canal y Código y
realizar un cartel en grupos de trabajo de
máximo 4 y mínimo 3 aprendices, con
imágenes que nos ayuden a asociar los
Consulta Investigativa, Discusión
Dirigida.
Exposición del docente referente a
los temas propuestos en el proceso
de la comunicación, apoyados en
diapositivas, videos y
textos pertinentes para el caso.
48 horas

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COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
laboral y social
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conceptos con una definición de tipo
visual, tome evidencias fotográficas de
su intervención tipo exposición en clase,
referéncielos como Actividad 1 de la
Guía de Aprendizaje 1 y envíelo de
forma virtual a avilaludwing@gmail.com
Actividad 2 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Desarrollo del taller “Modulo de
Formación para la Interacción Idónea”,
Competencia Comunicativa “SESIÓN 1”
que se encuentra en el blog de curso,
referenciarlo como Actividad 2 de la
Guía de Aprendizaje 1 y entréguelo de
forma física en la fecha establecida.
Actividad 3 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Creación de un documento de dos
cuartillas, a manera de ensayo en el
procesador de palabras Word, teniendo
en cuenta las normas APA referente
a las teorías de Chomsky y Halliday,
realice la impresión, referéncielo como
actividad 3 de la guía de Aprendizaje 1,
archívelo en su carpeta de evidencias y
envíelo de forma virtual a
avilaludwing@gmail.com
Actividad 4 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Desarrollo del taller “Modulo de
Formación para la Interacción Idónea”,
Competencia Comunicativa “SESIÓN 2”
que se encuentra en el blog de curso,
referenciarlo como Actividad 4 de la
Guía de Aprendizaje 1 y envíelo de
forma virtual a avilaludwing@gmail.com
Actividad 5 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Ejecución del taller literario "SENA
LITERATURA CON ALTURA" mediante
la redacción de una crónica, basando su
Flash: cada estudiante dice por
turno su opinión en referencia a su
experiencia personal con respecto a
las dificultades comunicativas.
Después se discuten las estrategias
de resolución mediante mesa
redonda.

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mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
laboral y social
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redacción en la película "Crónica de una
muerte Anunciada" de Gabriel García
Márquez , teniendo en cuenta las
normas APA, la ortografía y la buena
redacción, su realización debe ser a
mano con muy buena letra, referenciarlo
como Actividad 5 de la Guía de
Aprendizaje 1 y portarlo en la fecha
indicada durante la clase para ser leído,
comentado y evaluado.
Actividad 6 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Participación en el foro “Comunicación
Interna”, con la información que se
encuentra en el blog de curso, elabore el
formato de cuestionario existente en la
pestaña " FORO COMUNICACIÓN
INTERNA", imprímalo y anéxelo a su
carpeta de evidencias para ser evaluado
durante su aporte en el foro a realizar
durante la clase, referenciarlo como
Actividad 6 de la Guía de Aprendizaje 1
Actividad 7 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Desarrollo del taller “Modulo de
Formación para la Interacción Idónea”,
Competencia Comunicativa “SESION 3”
que se encuentra en el blog de curso,
referenciarlo como Actividad 7 de la
Guía de Aprendizaje 1 y entréguelo de
manera física en la fecha establecida.
Estas actividades y los
documentos deben ser guardadas en
su carpeta física llamada Evidencias
de Aprendizaje Competencia
Comunicativa, para efectos de
seguimiento y evaluación.
1. Recomendaciones:
En esta guía se trabajará de forma individual y grupal, revisando la estructura del programa de
formación en especial objeto de estudio de la presente competencia, con el propósito de que

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COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
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analicemos la metodología de aprendizaje, los productos a entregar en las diferentes
actividades propuestas, el proceso de evaluación de los resultados de aprendizaje, donde
exista una sinergia entre el instructor y el aprendiz con el objeto de que el aprendizaje este
altamente relacionado con la competencia comunicativa.
1. Resultados de Aprendizaje:
v Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
1. Metodología:
Orientación por parte del instructor sobre el proceso comunicativo y los subtemas propuestos
en la actividad de presentación, del modelo de aprendizaje, reconocimiento de la competencia
comunicativa en los diferentes contextos, (Análisis y contextualización). Durante el desarrollo
de las actividades de esta guía, los aprendices participaran activamente en
v Exposiciones.
v Desarrollo de talleres escritos y orales.
v Juegos.
v Lúdicas
1. Ambientes de Aprendizaje:
§ Ambiente virtual
Wikipedia, google, youtube, blog.
§ Ambiente global (aula de clase).
§ Ambiente convencional.
§ Equipos de cómputo, televisor y/o video beam, medios tecnológicos (cámaras de
video, móviles, cámara de fotos, etc.)
1. Evaluación
Criterios de Evaluación:
v Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según
protocolos y normas de convivencia institucional.
v Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
v Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la
asertividad.
v Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y
protocolos institucionales.
1. Evidencia de Aprendizaje:

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DE PRODUCTO:
v Cartelera en grupos de trabajo de máximo 4 y mínimo 3 aprendices, con imágenes que nos ayuden a
asociar los conceptos con una definición de tipo visual. Toma de evidencias fotográficas de su
intervención tipo exposición en clase.
DE CONOCIMIENTO:
Define y argumenta los conceptos y conocimientos teóricos referentes a:
v Los diferentes procesos comunicativos, conceptos y teorías de la comunicación y el lenguaje
y la historia y los diferentes niveles de estudio del lenguaje.
DE DESEMPEÑO:
v Reconoce el código lingüístico asociado a su programa de formación y el conocimiento
práctico de la estructura, elementos y reglas de la lengua en sus diversos niveles: fonético-
fonológico, morfosintáctico y léxico-semántico.
v Aplica las reglas de ortografía, la correcta pronunciación, el manejo del vocabulario o de las
reglas gramaticales para el reconocimiento de la lengua como sistema.
v Transforma los conocimientos y técnicas necesarios para organizar la información en un
texto concreto logrando un discurso coherente y estructurado o reconstruir el sentido de un
texto partiendo de sus distintos elementos y realizando las inferencias necesarias.
v Reconoce e implementa las destrezas y conocimientos necesarios para lograr la eficacia y la
asertividad en la comunicación aplicada en los diferentes contextos.
1. Material del Curso:
· Guía de aprendizaje.
· Programa de formación.
· Proyecto.
· Blog de curso
· Información virtual.
1. Créditos:
Elaborado por Ludwing Augusto Avila Torres, Instructor de la competencia “Promover la
interacción idónea con sigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
laboral y social" – Comunicación para la Comprensión, del programa de formación
Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas de la Coordinación de Articulación con la
Educación Media y Poblaciones Especiales, con la verificación y aprobación de los
respectivos entes de control y coordinación.

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COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
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1. Bibliografía y cibergrafía
*COMUNICACIÓN ASERTIVA
Fuente: Revista Gerente
Autor: Virginia Alfonso
http://prof.usb.ve/jjramirez/POSTGRADO/CC/ComunicacionAsertiva.doc
*10 AUTORES TEORIA DE LA COMUNICACIÓN
Biografías Y Obra. 28/11/06
http://lamn.espacioblog.com/categoria/10-autores
*EPISTEMLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
(Vilém Flusser, Kommunikoligie. Frankfurt/Main 2003, Tercera Edición, 9-15)
http://epistemologadelacomunicacion.blogspot.com/2008/03/qu-es-la-comunicacin-autor-
flusser.html?m=1
*HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN. TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN
Artículo: Información virtual página web
http://www.historiadelacomunicacion.com/formas-de-comunicacion.htm