FUNDAMENTO DE CLASIFICACIÓN Y CORRESPONDENCIA.

1. CLASIFICAMOS SEMILLAS
MEDIANTE UN JUEGO
• PROCESOS:
Establecemos un diálogo para promover el juego.
¿Conocen las semillas?, ¿Qué variedades?, ¿Tienen igual forma toda
las semillas?, ¿Qué forma tiene las lentejas?. Ahora vamos a jugar
clasificando semillas.
Formamos dos grupos por sexo y eligen a dos representantes.
Invitamos a los representante para competir en el juego, que
consiste en lo siguiente.

2. A cada grupo una cantidad igual de diferentes semillas,
mezcladas entre ellas (maíz, arroz, lentejas y trigo)
Los representantes al menor tiempo posible cogerán las semillas
y agruparan o clasificaran aquien lo corresponda, que al final
tendrán cuatro grupos diferentes (maíz, arroz, lentejas y trigo)
Gana el equipo que lo realiza en menor tiempo.
REFLEXIONAMOS:
¿Cuántas semillas en total hubo al inicio antes de agrupar ?
Al agrupar ¿Cuántas semillas formaron cada grupo?
¿Qué grupos se formaron?, entonces ¿Qué hubo más, semillas de
arroz o semillas?
PARA REFORZAR
¿Qué hubo más semillas de lentejas o semillas?

3. FUNDAMENTOS DE LA CLASIFICACIÓN
• La clasificación es un proceso mediante el cual el niño junta elementos por
semejanzas y los separa por diferencias, en función a uno o más criterios.
Este proceso se inicia en los primeros años de vida.
• Permite al individuo organizar mentalmente el mundo que le rodea. Toda
clasificación implica la selección y la agrupación de objetos en clases, de
acuerdo con una regla o principio. El color del cabello, el estado civil, el
nivel de educación, son características sin relación entre sí, de acuerdo
con las cuales puede clasificarse a las personas.
Para comprender la clasificación es necesario construir dos tipos de
relaciones lógicas:
• La pertenencia: relación que se establece entre cada elemento y la clase
de la que forma parte. Por ejemplo, un triángulo pequeño es un elemento
de la clase “triángulos”.
• La inclusión: relación que se establece entre cada subclase y la clase de la
que forma parte. Por ejemplo, los triángulos y los cuadrados son subclases
de la clase “figuras geométricas”.

4. • Comprender la organización del mundo supone organizar los
objetos en modelos que permitan reagruparlos en subconjuntos
según ciertos criterios.
Proporciona coherencia lógica cuándo.
• Cualificar: Atribuir o apreciar cualidades. Caracterizar un objeto
atribuyéndole una cualidad.
• Cuantificar: Atribuir una medida a una cantidad de magnitud.
Trabajar la clasificación nos orienta a resolver situaciones de
combinación.

5. FUNDAMENTO DE CORRESPONDENCIA
CORRESPONDENCIA
Correspondencia 1 a 1
(Piaget define como
biunívoca) Se refiere al
conteo de dos conjuntos
simultáneamente, para
inferir la
correspondencia entre
los conjuntos.

6. • La misma que se divide en dos:
1. correspondencia calificada. Es decir un objeto que corresponde
a otra de la misma cualidad. Ejm. Un cuadrado corresponde con
un cuadrado.
2. Correspondencia cualquiera. Se hace abstracción de estas
cualidades, en donde el objeto individual, se convierte en una
unidad aritmética y deja de ser solamente lógico.
Trabajar la correspondencia nos orienta a desarrollar situaciones
de comparación e igualación.