1. ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE
VICTORIA
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CUESTIONARIO PARA EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE
CICLO ESCOLAR 2014-2015
RAMÍREZ HERNÁNDEZ VICTORIA
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre
Lee con atención y contesta lo que se te pide.
Programa de Primaria Comunitaria.
1. ¿Cuál es el proceso para la adquisición de la escritura en los niños?
Presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético.
El proceso de la lecto-escritura está relacionado a la secuencia que
el niño atraviesa para poder adquirir la escritura.
A continuación de describen algunas características que
simbolizan a cada etapa para la adquisición de la lectura y la
escritura:
Presilabico: en esta etapa el alumno representa lo que desea
transmitir mediante un dibujo o algunas grafías, en algunos casos
el alumno no determina el fin del mensaje que transmite, a este
proceso se le denomina sin control de cantidad por ello se
determina como escritura no convencional.
Silábico: al formar el mensaje inicia con una representación que no
concuerda con lo que se está transmitiendo por ello utilizan una
grafía por cada silaba de acuerdo al aspecto sonoro de cada
palabra.
Silábico-Alfabético: en esta penúltima etapa el alumno escribe el
mensaje de tal manera que sea un poco entendido haciendo uso de
la escritura relacionada con las silabas que lleva el mensaje es
decir representa una letra de cada silaba.
Alfabético: este es la última etapa donde el alumno desarrolla la

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habilidad de la escritura convencional aunque en ocasiones omite
una letra o la ortografía no es la adecuada en el mensaje o bien no
mantiene un espacio entre las palabras para tener más claro el
mensaje.
2. Describe las secuencias didácticas en las áreas básicas de acuerdo al
modelo Dialogar y Descubrir.
Conocimientos previos, confrontación de ideas, investigación,
evaluación.
La metodología de trabajo antes mencionada está basada en
conocer que es lo que el alumno conoce mediante actividades
lúdicas antes de iniciar a prepararlo es por eso que se le conoce
como conocimientos previos, así mismo cada alumno piensa de
manera diferente y crea una respuesta que tal vez no concuerda
con los demás niños a esta etapa se le llama confrontación de
ideas donde cada alumno defiende lo que sabe de una manera
adecuada. La etapa de la investigación se lleva a cabo cuando el
docente interactúa con el alumno para llegar a una sola respuesta
utilizando las herramientas necesarias para llegar a la verdad por
ultimo para identificar el conocimiento que adquirió el alumno en
base a lo trabajado se hace una evaluación de una manera oral o
escrita haciendo uso del tema trabajado.
3. Describe el proceso que llevan los niños para la adquisición del
concepto de número.
Clasificación, seriación, conservación de la cantidad, conteo y
escritura de número.
El proceso del número se determina en cuatro momentos al primer
momento se le conoce como clasificación este determina que el
alumno agrupa objetos considerando algunas de sus
características que hacen referencia a las cualidades y por
cantidades en la diversidad de objetos, la segunda fase se enfoca a
que el alumno ordene objetos de acuerdo a sus características por
ejemplo el tamaño, color, peso etc.
El tercer proceso consiste en que una cantidad permanece igual
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mientras no se quite o agregue un objeto más, el conteo se debe a
que el alumno para identificar cuantos objetos hay en una cantidad
debe contar todos los objetos agrupados a una cantidad y el último
proceso propicia que el alumno conozca como representar una
cantidad mediante un signo o un dibujo eso se logra cuando el
alumno reconoce las cantidades.
4. Escribe el nombre de 5 juegos didácticos que contiene el material
“Dialogar y Descubrir: libro de juegos, niveles I, II y III.
Como se escribe, basta numérico, ahorcados, achicale agrándale,
guerra de cartas, mensajes, teléfono descompuesto.
5. Escribe 5 materiales didácticos básicos del modelo Dialogar y Descubrir.
Manuales NI,II NIII, libro de juegos, fichas de NII, cuadernos de
trabajo, planeaciones, manual de evaluación de aprendizajes.
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