PLAN DE GESTION DE RIESGO 758 NUEVO PROGRESO.docx

UGEL: PADRE ABAD
INSTITUCION EDUCATIVA N° 758 NUEVO PROGRESO
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LASOBERANIANACIONAL”
- 1 -
I.E.I N° 758 – NUEVO PROGRESO

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PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
1. INFORMACIÓN GENERAL:
DATOS GENERALES
NOMBRE IIEE 758 TIPO DE IIEE Publica
DRE Ucayali UGEL Padre Abad
PROVINCIA Padre Abad DISTRITO HUIPOCA
CENTRO POBLADO Nuevo Progreso AREA GEOGRAFICA URBANA RURAL x
DIRECCION Santa Ana ALTITUD 250 msnm
CÓDIGO LOCAL: 822381 CÓDIGO MODULAR 1747427
CARACTERISTICAS Unidocente TURNOS M X
DIRECTOR(A) Oblita
Hinostroza
Silvano
N° CELULAR 950464632
TELEFONO IIEE CORREO: oblitahinostrozasilvano@gmail.com
2. OBJETIVO
2.1. OBJETIVO GENERAL
Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno
inmediato de la institución educativa; implementando la gestión del riesgo
de desastres con acciones de prevención y reducción del riesgo por los
peligros identificados.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada
para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de
desastres para garantizar una Escuela Segura.
 Estabelecer acciones de preparación, respuesta y continuidad del servicio
educativo ante la ocurrencia de un evento adverso.

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1. Diagnóstico:
1.1. Identificación del peligro.
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
Marcar con
una x los
peligros
identificados
en su
comunidad
VERANO OTOÑO INVIERN
O
PRIMAVERA
D E F M A M J J A S O N
PELIGROS
GENERADOS
POR
FENÓMENOS
DE ORIGEN
NATURAL
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA INTERNA
Sismo X X X X X X X X X X X X
Tsunamis o maremotos
Vulcanismo
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca
fracturada.
Propagación lateral lenta, por licuación
rápida
Flujo de detritos (Huayco)
Flujo de lodo (avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS
Y OCEANOGRAFICOS
Inundaciones
Lluvias intensas X X X X X X
Oleajes anómalos
Sequias
Descenso de temperatura :Friaje X X X X X X X
Descenso de temperatura :Helada
Granizadas
Fenómeno El Niño

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Tormentas eléctricas
Vientos fuertes X X
Erosión de suelos
Incendios forestales (antrópico) X X
Olas de calor y frio X X
Desglaciación (disminución de los glaciales)
Fenómeno La Niña
PELIGROS
INDUCIDOS
POR ACCIÓN
HUMANA
FISICOS
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y beta o
neutrones).
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición
a radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
QUIMICOS
Por materiales peligrosos :
(Por explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos :
(Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
BIOLÓGICO
Por residuos sanitarios : (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos :
(Ocasionados por bacterias, virus, hongos,
protozoarios, parásitos)
Por toxinas :
Producidas por bacterias, mohos que se
encuentran en los alimentos.
X
X X X X X X X X X X X X

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zAnálisisdelavulnerabilidad.
1. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS: (evaluación ficha ISIE)
 Población educativa

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- 6 -
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Modalidad N° de
estudiantes
N° de estudiantes
con necesidades
educativas
especiales
N°
docentes
N° de
directivos
(Director,
sub director
de inicial,
subdirector
de primaria,
subdirector
de
formación
general,
etc.)
N° de
administrativos
(Subdirector
administrativo,
secretaria,
auxiliar de
laboratorio,
auxiliar de
biblioteca, aula
de innovación y
CRT, talleres,
coordinador de
tutoría.)
N° de
personal
de salud
N° de
personal
de servicio
(limpieza,
portero,
guardián)
N° de
personal
de
vigilancia-
seguridad
N° de
auxiliares
de
educación
Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Mañana
Inicial
Primaria 2 4 00 00 00 01 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Secundaria
Sub total
TOTAL 2 4 00 00 00 01 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Total 50 miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros.
Total 22 estudiantes expuestos a peligros.
Total 00 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros.
Total 01 docente expuesto a peligros.

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ELEMENTOS PELIGROS ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
VULNERABILIDAD(Exposición,fragilidad y
resiliencia)
EVALUACIÓNDEL RIESGO
Condición de
seguridad
estructura
(Metálicos,
maderas,
prefabricados,
techos,
paredes,
columnas,
vigas, etc.)
LLUVIAS INTENSAS.
PABELLON I - AMBIENTE I-AULA DE CLASES 3 a 5 años
 Las vigas de concreto en regular estado de
conservación.
 Las columnas en regular estado de conservación.
 Las paredes con fisuras.
 Techo de calaminas oxidadas y huecos.
 Cimientos posteriores con erosión por las aguas de
lluvias.
 Cumbreras en mal estado.
 Colapsodela infraestructura.
Perdidade materialeseducativos.
Pérdidade vidas y la salud de la comunidadeducativa.
Pérdidade horasefectivas
Pérdidas o deterioro de mobiliarios.
Incendioporcortocircuito.
Filtracióndelasaguasdelluvias.
Pisos húmedosyresbaladizos.
Ausentismode estudiantes.
PABELLON - I- AULA II DE DIRECCION – ALMACEN DE MATERIALES
conservación.
 Las columnas en regular estado de conservación.
 Pisos de concreto con rajaduras.
 Cimientos posteriores con erosión por las aguas de
lluvias.
 Cumbreras en mal estado.
Perdidade materialeseducativos.
Vías de accesos interrumpidas por charcos, lodo y
barro.
COCINA - COMEDOR
 Vigas de madera en regular estado.  Colapsodela infraestructura.

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 Columnas de madera en regular estado.
 Techo de calamina en regular estado.
 Paredes de madera con aberturas
 Cumbreras en regular estado.
Perdidade enseres,alimentosyutensiliosde cocina.
Vías de accesos interrumpidas por charcos, lodo y
barro.
SERVICIOS BÁSICOS
 SERVICIO HIGIÉNICO-POZO SÉPTICO.
 Piso de concreto en regular estado y húmedo.
 Pared de concreto con humedad y mojos.
 Vigas y columnas en regular estado.
.
 Colapso delainfraestructura.
 Contaminaciónambiental.
 Debilitamiento de las bases d la
infraestructura
Por agentes
biológicos:
(Ocasionados por
bacterias, virus, hongos,
protozoarios, parásitos)
COVID 19
conservación.
 Las columnas en regular estado de
conservación.
 Cimientos posteriores con erosión por las
aguas de lluvias.
 Cumbreras en mal estado
 Colapso de la infraestructura.
 Perdida de materialeseducativos.
 Pérdida de vidas y la salud de la comunidad
educativa.
 Pérdida de horas efectivas
 Pérdidas o deterioro de mobiliarios.
 Incendio por corto circuito.
 Filtración de las aguas de lluvias.
 Ausentismo de estudiantes.
Condiciones
de seguridad
PABELLON I - AMBIENTE I-AULA DE CLASES DE 3 a 5 años
 Las puertas en regular estado y desnivelado. Caídade la puerta.

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fisico
funcional
(Aforos,
accesos
.puertas,
cielos rasos,
paneles,
rampas,
equipos y
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios y
seguridad
contra
incendios)
LLUVIAS INTENSAS
 Cuenta con cielo raso en regular estado de
conservación.
 Ventanas amplias de fierro y oxidados.
 No cuenta con canaletas.
 No cuenta con cunetas.
 No cuenta con equipo de seguridad contra
incendios.
 No cuenta con dispositivos de seguridad
(señaléticas).
 Las instalaciones eléctricas sin criterio técnico.
 No cuenta con llaves termo magnético.
 Los focos no cuentan con mallas de protección.
Deterioroy colapsodelcieloraso
Desconocimiento de las rutas de evacuación y zonas
seguras.
Afectación a la vida y la salud de la comunidad
educativa.
Pérdidaso deteriorodemobiliarios.
Perdidas de horas efectivas de clase.
PABELLON - I- AULA II DE DIRECCION – ALMACEN DE MATERIALES
 Las puertas en regular estado y desnivelado.
conservación.
incendios.
(señaléticas).
Los focos no cuentan con mallas de protección.
Caídade la puerta.
seguras.
educativa.
Perdidas de horas efectivas de clase.
COCINA - COMEDOR

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incendios.
(señaléticas).
Incendioporcortocircuito explosión.
seguras.
educativa.
Perdidas de horas efectivas de clase.
SERVICIOS BÁSICOS
 SERVICIOS HIGIENICOS-POZO
SEPTICO
(señaléticas).
 Tazas inodoros y lavatorios en regular estado.
 Instalaciones de agua y desagüe con fuga de agua.
seguras.
Contaminaciónambiental.
Formacióndecharcosylodopor filtracióndeagua.
Por agentes
biológicos:
(Ocasionados por bacterias,
virus, hongos, protozoarios,
parásitos)
COVID 19
conservación.
seguras.

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incendios.
(señaléticas).
 No cuenta con banner de protocolo ante lluvias
intensas yCOVID 19.
 No cuenta con SSHH individuales (internas)
 No cuentan con lavaderos de manos al ingreso del
aula.
educativa.
 Perdidas de horas efectivas de clase.
 Concentración de calor y/o humedad.
 Concentraciónypropagacióndelvirusde lapandemia.
Condición
funcional
organizativo
LLUVIAS INTENSAS
 Cuenta con su Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
reconocida con RDI.
 Cuenta con PGRD pero falta actualizar.
 No cuenta con RDI de aprobación.
 Falta protocolo contextualizados de acuerdo a
peligros.
 Falta croquis de evacuación y peligro en
lugares visibles actualizado.
 No está incorporado el GRD a los documentos de
gestión pedagógico.
 Comunidad educativa con mayor vulnerabilidad
frente a un peligro.
 Comunidad educativa sin capacidad de
responder frente a los peligros (falta de
resiliente).
 Desconocimiento de los planes de gestión del riesgo de
desastre y actividades de contingencia.
 La institución educativa no cuenta con dispositivos de
seguridad (señalética, alarma, círculos de seguridad,
rutas de evacuación, botiquín, entre otros.
 La IE no ha acondicionado el Espacio de Monitoreo
de Emergencia yDesastres.
 La Gestión del riesgo de desastres se ha
transversalidad débilmente en los instrumentos de
gestióncomoelPEI, PAT, PCI.
Por agentes
biológicos:
 Falta croquis de evacuación y peligro en lugares
visibles actualizado, pero falta capacitar a sus
miembros en cuanto a los protocolos del COVID 19.
 La institución educativa no cuenta con dispositivos de
seguridad (señalética, alarma, círculos de seguridad, rutas
de evacuación, botiquín, entre otros.

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3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓNDE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:
ELEMENTO
S
PELIGROS
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
PREVENCION
RECURSOS
CON LOS QUE
CUENTA PARA
LA
PREVENCIÓN
RECURSOS A
GESTIONAR
PARA LA
PREVENCIÓN
REDUCCIÓN
RECURSOS
CON LOS
QUE
CUENTA
PARA LA
REDUCCIÓN
RECURSOS A
GESTIONAR PARA
LAREDUCCIÓN
Condición
de
seguridad
estructura
LLUVIAS
INTENSAS
 Señalizar
zonas de
peligros.
 Elaborar
carteles de
peligro.
Señaléticas Carteles de
prevención.
 Reconstruir las
zonas
afectadas del
localescolar.
 Colocar el
mapa de
Ninguna  Materiales de
construcción
 Elaboracion de
mapas de
peligros y zonas
parásitos)
COVID 19
 Desconocimiento de los protocolos del COVID 19 en
la IE.
Condición de
seguridad de
entorno
inmediato
(Edificaciones
y estructuras
alrededor
LLUVIAS INTENSAS
 Rrellenos sanitarios inadecuados
 Presencia de arborización. Al contorno del terreno de
la institución educativa
 Áreas verdes de la institución educativa deforestadas
poniendo en peligro a los estudiantes ante los rayos
ultravioletas. Así mismo no tenemos barreras para
disminuir la densidad de los vientos fuertes.
 Riesgo de gases tóxicos
 Presencia de enfermedades
 Riesgo de incendio forestal.
 Riesgo de desprendimiento del árbol
 Concentración y propagación de la
pandemia del COVID 19
Por agentes
biológicos:
parásitos)
COVID 19
 Presencia de residuos solidos.
 Riachuelos contaminados
Contaminación ambiental (presencia de las
enfermedades)
Concentración y propagación de la pandemia del
COVID 19

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(Metálicos,
maderas,
prefabricad
os, techos,
paredes,
columnas,
vigas, etc
 Elaborar el
plano de
peligro, zona
segura y rutas
de evacuación.
 Obtención o
gestión de
materiales de
construcción.
peligro en un
lugarvisible.
Reparar las
paredes y
madera de la
estructura que
presentan
daños por
rajaduras.
seguras.
Mano de obra
calificada
 Elaborar
carteles de
peligro.
 Señalizar
zonas de
peligros.
Señaléticas Carteles de
prevención.
 Reconstruir las
zonas
afectadas del
localescolar
Colocar el mapa de
peligro en un lugar
visible.
construcción
 Elaboracion de
mapas de
peligros y zonas
seguras.
Mano de obra
calificada
COVID 19
 Cronograma
de limpieza y
desinfección
 Identificar
zonas de
acceso y
circulación.
Padres de
familia
 Materiales
de limpieza.
 Pintura
sintética.
 Ventilación
(puertas y
ventanas
abiertas).
 Distanciamiento
físico.
 Limpieza diaria
(después de
cada cambio de
los grupos de
 Ninguna
s
 Materiales de
construcción.
 Mano de obra
calificada.

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- 14 -
burbujas)
Condicion
es de
seguridad
físico
funcional
(Aforos,
accesos
.puertas,
cielos
rasos,
paneles,
rampas,
equipos y
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios y
seguridad
contra
incendios)
LLUVIAS
INTENSAS
 Señalizar
zonas de
peligros.
 Coordinar con
los padres de
familia
jornada de
trabajo.
 Comunidad
educativa.
 Señaléticas.
Colocar las
señaléticas en
espacios
adecuados.
 Reparar y/o
cambiar las
tuberías
averiadas.
 Limpieza del
área escolar y
mantenimiento
de las zonas
afectadas.
Colocar
señaléticas.
construcción.
 Materiales de
limpieza.
 Señalizar
zonas de
peligros.
 Coordinar con
los padres de
familia
jornada de
trabajo.
 Colocar o
instalar
sistemas
contra
incendios.
 Confeccionar
banner de
protocolos del
 Padres de
familia.
 Señaléticas.
Colocar las
señaléticas en
espacios
adecuados.
 Reparar y/o
cambiar el
sistema
eléctrico del
localescolar.
 Revisión
periódica de las
instalaciones
eléctricas.
 Colocar banner
de protocolos
delCOVID
construcción
 Materiales de
limpieza.

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- 15 -
COVID
COVID 19  Construccion
de lavamanos.
 Tener el
sistema de
agua y
desagüe en
buenas
condiciones
.Obtencion e
implementació
n con Insumos
y materiales
necesarios de
bio seguridad
construcción
 Obtención de
equipos y
materiales de
bioseguridad.
 Uso de
tapabocas y
máscaras de
protección
social.
 Higiene de
manos
 Señalizar las
zonas de acceso
y circulación
Ninguna Implementacion
con materiales
de bioseguridad.
Implementacion
de materiales de
señalización.
Condición
de
seguridad
funcional
organizativ
o
LLUVIAS
INTENSAS
 Actualizar los
documentos
frente a cada
emergencia.
•Comunidad
educativa.
 Capacitar a
las brigadas.
 Aprobar e
implementar las
acciones
descritas en el
plan de GRD.
 Ninguna Materiales de
escritorio.
Equipos
tecnológicos.
COVID 19  Actualizar el
protocolo.
 Capacitar a las
brigadas
•Comunidad
educativa.
 Capacitar a
las brigadas.
 Socializar los
protocolos con
la comunidad
educativa.
 Ninguna Materiales de
escritoria.
Equipos
tecnológicos.
Condición
de
seguridad
 Señalizar
zonas de
peligros.
 Coordinar
 Comunidad
educativa.
 Señaléticas
Colocar las
señaléticas en
espacios
 Reparar y/o
cambiar las
tuberías
averiadas
construcción
 Materiales de

UGEL: PADRE ABAD
- 16 -
ENTORNO
INMEDIAT
O
(Edificacion
es y
estructuras
alrededor
del local
escola
LLUVIAS
INTENSAS
con los
padres de
familia
jornada de
trabajo.
. adecuados.  Limpieza del
área escolar y
mantenimient
o de las
zonas
afectadas
limpieza.
COVID 19  Construcción de
lavamanos.
 Tener el sistema
de agua y
desagüe en
buenas
condiciones.
 Obtencion e
implementación
con Insumos y
materiales
necesarios de
bioseguridad.
Ninguna  Materiales
de
construcción
 Obtención
de equipos y
materiales
de
bioseguridad
.
 Uso de tapabocas
y máscaras de
protecciónsocial.
 Higienedemanos
 Señalizar las
zonas de acceso
y circulación
Ninguna Implementació
n con
materiales de
bioseguridad.
Implementació
n de materiales
de señalización.

UGEL: PADRE ABAD
- 17 -
CROQUIS DE PELIGROS INTERNOS Y EXTERNO DE LAIE. N° 758 NUEVO PROGRESO

18
DIRECCION
Av. Centenario Km.
4800-Teléfono:
579117
-Pucallpa-Ucayali
PrimariaNº 64865
– Secundaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N°64740
UGEL PA DRE
A BA D
MINIST ERIO
DE EDUCA CIÓN
PERÚ
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE PELIGROS: LLUVIAS
INTENSAS Y COVID 19
1.2. Escenario de riesgo: LLUVIAS INTENSAS
Descripción:
1.3. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
En el caserío Santa Ana, se presenta en la temporada de Lluvias torrenciales durante los
meses de octubre hasta abril todos los años manifestándose con mayor intensidad en las
épocas de inviernos, rayos, truenos y vientos fuertes se han presentado de manera
repentina en el mes marzo y abril afectando la Institución Educativa en patio juegos
deportivos.
Frente a este peligro identificado, los aspectos vulnerables son: afectación a la salud de
niños y adultos mayores, incremento de enfermedades respiratorias, la falta de abrigos,
carencia de medicamentos, infraestructura en regular estado para el peligro, carencia de
medios de comunicación, carencia de directorio de los padres de familia.
1.4. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
La I.E. N° 758 del Caserío Nuevo Progreso, se encuentra ubicado en Nuevo Progreso,
ingresando por arriba de Huipoca, Jurisdicción del distrito Huipoca y provincia de Padre Abad,
región Ucayali. Por su ubicación geográfica se encuentra en una zona de vulnerabilidad, por los que
puede ser afectado por fenómenos naturales como: lluvias intensas y movimientos sísmicos y el
COVID19.
4.3. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:
a. Identificación del Peligro . La IE. Cuenta con 1 pabellón, tiene 2 aulas y 1 Dirección,
vulnerables por la antigüedad de su construcción y el material de construcción esta regular,
falta de una adecuada señalización, la ubicación de mapas de evacuación y mapas de
peligro. ; como también de peligros por Acción Humana como: El Coronavirus
COVID - 19; poniendo así en peligro la salud de los niños y niñas, como de los
ancianos que son vulnerables.
La población por su situación socio-económica, es vulnerable a las enfermedades
tropicales y enfermedades respiratorias.
La Institución Educativa N° 758 está ubicado en el Caserío Nuevo Progreso., se presenta
en la temporada de Lluvias torrenciales durante los meses de octubre hasta abril todos los
años manifestándose con mayor intensidad en las épocas de inviernos, rayos, truenos y
vientos fuertes se han presentado de manera repentina en el mes marzo y abril afectando
la Institución Educativa en patio juegos deportivo.
Frente a este peligro identificado, los aspectos vulnerables son: afectación a la salud de
niños y adultos mayores, incremento de enfermedades respiratorias, la falta de abrigos,
carencia de medicamentos, infraestructura en regular estado para el peligro, carencia de
medios de comunicación, carencia de directorio de los padres de familia.

19
DIRECCION
Av. Centenario Km.
4800-Teléfono:
579117
-Pucallpa-Ucayali
PrimariaNº 64865
– Secundaria
N°64740
UGEL PA DRE
A BA D
MINIST ERIO
DE EDUCA CIÓN
PERÚ
 Análisis de daños y necesidades:
 Señalizar las zonas de mayor peligro.
 Poner en buen recaudo los materiales educativos, mobiliarios, equipos
tecnológicos, etc.
 Materiales de limpieza de lodo y construcción de cunetas
 Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
 Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
 Ambientes inundados y pisos húmedos y resbaladizos.
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
 Apoyo socioemocional a los afectados.
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Implementación con kits individual a los estudiantes.
 Orientaciones para la prevención de epidemias y otras enfermedades como
resultado del evento.
1.3. Escenario de riesgo: COVID 19
Descripción:
El COVID-19 es una enfermedad ocasionada por una nueva cepa de coronavirus. “CO”
hace referencia a “corona”, “VI” a “virus” y “D” a disease (“enfermedad” en inglés). Antes, la
enfermedad se denominaba “el nuevo coronavirus 2019” o “2019-nCoV”. El virus COVID-19
es un nuevo virus asociado a la misma familia de virus del síndrome respiratorio agudo
severo (SRAS) y a algunos tipos de resfriado común.
El virus se transmite por el contacto directo con las gotas de la respiración que una persona
infectada puede expulsar al toser o estornudar. Además, una persona puede contraer el
virus al tocar superficies contaminadas y luego tocarse la cara (por ejemplo, los ojos, la
nariz o la boca). El virus COVID-19 puede sobrevivir en una superficie varias horas, pero
puede eliminarse con desinfectantes sencillos.
La institución educativa cuenta 22 estudiantes, 1 docente, La institución educativa
se encuentra en el caserío Santa Ana, en el distrito Huipoca y provincia de Padre
Abad, lo cual según reporte del centro de salud de Aguaytia cuenta 4 afectados por
el COVID 19.
 Análisis de daños y necesidades:
 mejorar de la calidad del aire y de las aguas.
 Menos uso de materiales de plásticos. (taper de uso delivery, etc).
 Ataque a personas que sufren enfermedades genéticas.
 Causa la muerte a personas con bajas defensas..
 Acondicionamiento de servicios sanitarios básicos de la IE.
 Espacios amplios y ventilados.
 Apoyo socioemocional a los afectados
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas
 Orientaciones para la prevención de epidemias y otras enfermedades como
resultado del evento.

20
DIRECCION
Av. Centenario Km.
4800-Teléfono:
579117
-Pucallpa-Ucayali
PrimariaNº 64865
– Secundaria
N°64740
UGEL PA DRE
A BA D
MINIST ERIO
DE EDUCA CIÓN
PERÚ
 CUADRO PARAREGISTRO DE ANÁLISISDEDAÑOSY NECESIDADESALACOMUNIDAD
EDUCATIVA.
DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la
comunidad
educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte
socio
emocional
Actividades
lúdicas
Estimado
Inicialpara
Kitindividual
Higiene y
Salud
Preventiva
Estudiantes
Heridos
02 6 6 6 6
Estudiantes
Fallecidos y/o
desaparecidos
00 00 00 00 00
Docentes
Heridos
00 00 00 00 00
Docentes
Fallecidos y/o
desaparecidos
00 00 00 00 00
Administrativos
Heridos
00 00 00 00 00
Administrativos
Fallecidos y/o
desaparecidos
00 00 00 00 00
Personal de
servicio
Heridos
00 00 00 00 00
Personal de
servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
00 00 00 00 00
Directivos
Heridos
00 00 00 00 00
Directivos
Fallecidos y/o
desaparecidos
00 00 00 00 00
 Infraestructura Educativa
Espacio delaIE Colapsadas Inhabitables Afectación
estructural
Afectación no
estructural
Aulasdeclases 00 01  Se requiere
que las aulas
sean
refaccionadas.
Previa
evaluación por
 Puertas
desniveladas.

21
DIRECCION
Av. Centenario Km.
4800-Teléfono:
579117
-Pucallpa-Ucayali
PrimariaNº 64865
– Secundaria
N°64740
UGEL PA DRE
A BA D
MINIST ERIO
DE EDUCA CIÓN
PERÚ
el responsable
de defensa civil
- Municipalidad.
Ambientesbásicos 00 00 00 00
Ambientes
administrativos
00 00 00 00
Ambientesde
bienestar
00 01  columnas con
rajaduras
 veredascon
rajaduras
No cuentacon
dispositivoscontra
incendios.
SS.HH 00 01  columnas con
rajaduras
 veredas con
rajaduras
 Puertas que
presenta
desnivel en su
marco.
Mobiliario educativo
Descripción del
Mobiliario y/o Equipo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Sillas 06 06 00
Mesas 06 06 02
Escritorio 00 00 00
Estantes 01 00 01
Utensiliosde cocina 00 4 00
Material educativo
Descripción del
Material Educativo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
LibrosdeConsulta 00 06 00
CuadernodeTrabajo 00 06 00
Materialesdidácticos 00 00 00
Materiales de
laboratorio
00 00 00
Instrumentos
musicales
00 00 00

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PERÚ
Materialesdeportivos 00 00 00
Medicamento e
instrumentos.
 Equipamiento de seguridad
Descripción del
Dispositivo de
Seguridad
Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines 00 01 00
Extintores 01 00 00
LucesdeEmergencia 00 00 00
Camillas 00 00 00
Señaléticas 02 03 00
Sirenas(alarmas) 01 00 00
Otros-Collarín-Tablillas 00 00 00

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1.4. Acciones: LLUVIAS INTENSAS
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS/PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES
1. Identificar y señalizar las zonas y
rutas seguras internas y externas
para el desplazamiento de los
estudiantes y la comunidad
educativa de la IE en todo el
ambiente y perímetro escolar.
2. Implementar e instalar sistemas de
alarmas o alertas para la
emergencia con equipos de
altavoces, campana o timbre con
sistema de claves de identificación.
3. Implementar dispositivos de
seguridad como el botiquín de
primeros auxilios para el evento de
lluvias intensas en espacios
estratégicos.
4. Implementar e instalar con
equipos, materiales y protección
personal (capas, plásticos,
paraguas, etc).
5. Poner en buen recaudo los
materiales educativos, equipos
tecnológicos, mobiliarios y
materiales pedagógicos.
6. Asegura y/o proteger los materiales
pedagógicos (armarios, estantes,
repisas, etc).
7. asegurar los ambientes e
instalaciones de la institución
educativa que pueda afectarse por
las aguas de lluvias.
8. Construir cunetas de drenaje de
las aguas de lluvias y colocar
canaletas en los techos de los
pabellones.
9. Construir cunetas y colocar o
cambiar canaletas y mantenerlas
siempre limpias.
10. Coordinar con las autoridades
locales para la limpieza y
mantenimiento de los caños
naturales.
11. Colocar en lugar visibles del
espacio de la I.E croquis del mapa
de las zonas seguras y rutas de
 Croquisde evacuación
 Kits socioemocional
 Fichadeempadronamiento
 FichaEDAN y reporte
 Directorios
 Kits lúdicos
 Brigada Señalización
EvacuaciónyEvaluación
 Brigada de Salud y
PrimerosAuxilios
Brigadade Protección
y entrega deniñosy
soporte

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evacuación en caso de
emergencia.
12. Implementar y colocar las
señaléticas de seguridad y zonas
de peligros debidamente con
asistencia técnica.
13. Conformar e implementar la
Comisión de Educación Ambiental
y Gestión del Riesgo de Desastres
de las Instituciones Educativas.
14. Elaborar y/o actualizar el Plan de
Gestión de Riesgo de Desastres e
incluirlo en los anexos del Plan
Anual de Trabajo (PAT), así como
los planes de contingencia a lluvias
intensas.
15. Acondicionar e implementar el
Espacio de Monitoreo de
Emergencias y Desastres (EMED).
16. En reunión de padres de familia y/o
Comité de aula socializar y difundir
los planes de Gestión del Riesgo
de Desastres y actividades de
contingencias a la comunidad
educativa.
17. Desarrollar los Simulacros
Nacionales Escolares,
programados por el MINEDU para
el 2020.
18. Solicitar apoyo a las entidades con
conocimiento en GTRD para
capacitar a las brigadas frente a
lluvias intensas.
19. Socializar con la comunidad
educativa los procedimientos de
entrega de estudiantes después de
la ocurrencia de una emergencia o
evento adverso.
20. Identificar y gestionar espacio
alterno ante autoridades
educativas u organizaciones.

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DURANTE
ACCIONES DE RESPUESTA
RESPONSABLES
1. Activación del SAT y del EMED
2. Evacuar a las zonas seguras identificadas
acondicionadas (altas).
3. Brindar contención y soporte socio emocional
a los estudiantes.
4. Establecer comunicación con instituciones de
primera respuesta
5. Reportar preliminar UGEL/DRE/MINEDU el
estado de situación.
6. No cruzar los caños o cunetas con gran
masa de agua y lodo.
7. No meterse a la lluvia sin protección personal
(capas, plásticos, paraguas, etc)
8. Aléjate de muros cables, postes de
alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
9. Empadronar a los estudiantes: determinar
afectados.
10. Desarrollar actividades de lúdicas
11. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a
estudiantes no recogidos a las entidades de
la localidad.
12. Establecer comunicación con los padres de
familia.
13. Derivar a estudiantes no recogidos a la
DEMUNA, PNP, IGLESIAS y en zonas
rurales a la autoridad comunal.
14. Mantener información de lo sucedido a los
estudiantes y los profesores sobre nuevos
riesgos.
 Brigada Señalización Evacuación y
Evaluación
 Brigada de Salud y Primeros Auxilios
Brigada de Protección y entrega de niños y
soporte

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DESPUES
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD
DEL SERVICIO EDUCATIVO)
RESPONSABLE
1. Reunión de coordinación de emergencia con
los padres de familia, comunidad para tomar
acuerdos de habilitación del local escolar
(alterno).
2. Aplicación de Ficha EDAN del sector
MINEDU.
3. Organizar jornadas de limpieza de lodos y
cunetas para el drenaje de las estancadas.
4. Desplazar recursos humanos y materiales
(kits, especialistas y voluntarios) a la zona
afectada.
5. Efectúa un reconocimiento general de tu
institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de
infraestructura de la UGEL de Padre Abad y
PREVAED.
6. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno
(agua/baños)
7. Difusión amplia de reapertura de las labores
escolares.
8. Desarrollo de actividades de soporte socio-
emocional.
9. Desarrollo de Currículo de emergencia.
10. Término de la emergencia y actualización de
las actividades de contingencias.
 Brigadade Saludy PrimerosAuxilios
 Brigada Señalización Evacuación y
Evaluación
 Brigada de Protección yentrega de niños y
soporte socioemocional y actividades
lúdicas.

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ACCIONES DE CONTINGENCIAS ANTE EL COVID 19
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS/PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES
1.- Identificar y señalizar las
zonas y rutas seguras internas y
externas para el desplazamiento
de los estudiantes y la comunidad
educativa en todo el ambiente y
perímetro escolar manteniendo el
distanciamiento social.
2.- Coordinar con el sector salud
regional o distrital para la
fumigación de los ambientes a fin
de evitar la afectación de la
comunidad educativa.
3.- Implementar con dispositivos
de seguridad como el botiquín de
primeros auxilios con
medicamentos básicos.
4.- Implementar con materiales
de bioseguridad (jabón, alcohol,
gel alcoholado, legía, etc).
5.- Colocar envases con agua o
instalar agua con lavatorio en las
aulas.
6.- Mantener los ambientes
ventilados (ventanas amplias y
puertas abiertas).
7.- Capacitar en higiene y
prevención de enfermedades y
epidemias.
8.- Colocar en lugar visibles del
espacio de la I.E croquis del
mapa de las zonas seguras y
rutas de evacuación en caso de
emergencia.
9.- Colocar en un lugar visible el
banner de protocolos.
 Kits socioemocional
 Fichade empadronamiento
 FichaEDAN y reporte
 Directorios
 Kits socoemocional ylúdicos
 Brigada Señalización
Evacuación y
Evaluación
 Brigada de Salud y
PrimerosAuxilios
Brigadade
Proteccióny
entregade niñosy
soporte

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ACCIONES DE RESPUESTA
RESPONSABLES
1.- lavarse las manos frecuentemente.
2.- mantener el distanciamiento social.
Evite aglomeraciones.
3.- Evite tocarse los ojos, nariz y boca.
4.- Utilizar mascarilla que cubra nariz y
boca.
5.- Utilizar guantes cuando salga a zonas
externas.
6.- Desinfectar las asas y manijas de las
puertas y ventanas de las aulas.
7.- Desinfecta todo lo que toques: manijas
de las puertas, interruptores de luz,
teclas, teléfonos, teclados, controles
remotos, etc.
8.- Desinfectar todas las áreas y espacios
de transito común dentro de la I.E.
9.- Mantener informado a la comunidad
educativa y sigan las recomendaciones
de los profesionales en la salud.
10.- Contar con el directorio de los padres
o apoderados cada uno de los docentes.
11.- Desarrollar actividades de soporte
socioemocional.
12.- Evacuar a los estudiantes o docente
que presente síntomas al centro de salud
y comunicar inmediatamente a sus
familiares.
13.- Mantener información de lo sucedido
a los al EMED de la UGEL.
 Brigada Señalización Evacuación y
Evaluación
 Brigada de Salud y Primeros Auxilios
Brigada de Protección y entrega de niños
y soporte

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DE EDUCA CIÓN
PERÚ
ACCIONES DE REHABILITACION RESPONSABLES
1. Uso adecuado de kit de higiene en la I.E.
2.- Buenas prácticas con las tres ERRES:
Rehusar, reciclar y reducir.
3.- Practicar actividades lúdicas, deportivas,
recreativas y artísticas en el periodo post
emergenciasanitaria.
4.- Alimentación segura y nutritiva con
productos de la localidad.
5.- Realizar actividades socio emocional para
afrontar situaciones de desesperación, angustia,
temor,preocupación yestrés.(kits)
6.- Participación en diálogos yconversaciones
sobre
el rol de la familia durante la emergencia
Sanitaria.
7.- Redacción de textos literarios para expresar
sentimientos sobre los sucesos vividos.
8.- Práctica de lectura recreativa.
9.- Cumplimiento de normas legales en
estado de emergencia nacional.
10.- Solidaridad, compañerismo y
responsabilidad en estado de emergencia en la
escuela.
 BrigadaSeñalizaciónEvacuaciónyEvaluación
 Brigadade Saludy PrimerosAuxilios
 Brigada de Protección y entrega de niños y
soporte

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PERÚ
4.3.- COORDINACION Y COMUNICACIÓN

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MINIST ERIO
DE EDUCA CIÓN
PERÚ

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PrimariaNº 64865
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MINIST ERIO
DE EDUCA CIÓN
PERÚ
DIRECTORIO DE LA BEA y GRD
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DOCUMENTO
DE IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ELECTRONICO
01 OblitaHinostrozaSilvano DIRECTORA 00122329 oblitahinostrozasilvano@gmail.com
02
03
04
05
06
07
DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATEGICOS
Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular
Gobierno Regional de
Ucayali
061-575018
Centro de Operaciones
de Emergencia Regional
– Ucayali
ABOGADO 961657131
Instituto Nacional de
Defensa Civil
Municipalidad
Distrital de Padre
Abad
Grimaldo Lastra
Instituto Nacional de
Defensa Civil
(SINPAD) de Padre
Abad.
.
DREU Clarita 572236- 571433
UGEL Padre Abad Prof. Dr. Rafael López Napan
Centro de Salud de
Aguaytia

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PERÚ
Serenazgo de
Aguaytia
Comisaria de
Aguaytia
Fiscal
1.5. Seguimiento y evaluación del Plan
PROCESO Descripción de
las medidas a
realizar
Responsab
les
Recursos con
los que
cuenta
Recursos a
gestionar
Fecha programada
para su ejecución
Dificultad
para
implementar
la medida
Cambios
a realizar
en el Plan
luego de la
evaluación
Inicio Término
PREVENCIÓN
Sensibiliza
a los padres
de familia y
formación de
docentes y
Estudiantes.
CEA y
GRD.
Sesiones de
aprendizaje en
escuela para
padre.
Contenidos
educativos.
PREVENCI
ÓN
REDUCCIÓN
Colocar
protección a las
ventadas
Reforzamiento
Estructural
Reparación
de drenes
para evitar
REDUCCIÓ
N CEA y
GRD.
RED
Mantenimiento
preventivo.
Solicita
personal
para
colocado
de láminas
a la UGEL

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PERÚ
Inundación
pluvial.
PREPARACIÓN
Colocación de
Señalética.
Simulacros
CEA y
GRD.
Material
comunicaciona
l
Apoyo de
bomberos
y salud
RESPUESTA
Realiza
evaluación
de daños con
infraestructura
CEA y
GRD.
FICHA
EDANSE.
Visita de la
UGEL para
evaluación
Sucedida la
emergencia
REHABILITACI
ÓN
Realiza
actividades de
limpieza y
desinsectación
contra el COVID
19 con
PP.FF.
CEA y GRD
Utensilios de
limpieza APAFA
Sucedida la
emergencia

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DE EDUCA CIÓN
PERÚ
Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato (Ficha ISIE)
LLUVIAS INTENSAS:
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE
CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
Condiciones de seguridad:
Estructural
Paredes y columnas con
rajaduras.
Condiciones de seguridad: Físico
funcional
No cuenta con cunetas y
canaletas
Funcional organizativo
 Cuenta con PGRD pero falta
actualizar
Condiciones de seguridad: Entorno
inmediato
El local escolar se ubica en
zona accidentada e
intransitable en época de
lluvia

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DE EDUCA CIÓN
PERÚ
COVID 19
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE
CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
Estructural
Aulas sin medidas de seguridad y
protección de contaminación.
Condiciones de seguridad: Físico
funcional
No cuenta con instalaciones de
aseo y limpieza en las aulas y otros
espacios.
Funcional organizativo
Cuenta con PGRD y actividades de
contingencia en cuanto al COVID
19. Pero falta actualizar
Condiciones de seguridad: Entorno
inmediato
El local escolar se ubica en distrito
de alto riesgo de contagios.

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PERÚ
DIRECTORIODE LA COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES

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DE EDUCA CIÓN
PERÚ
PROTOCOLO BÁSICO PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN DE CONTAGIO DEL COVID-19
 USO PERMANENTEDEMASCARILLAS (Lamayorpartedel tiempoqueseaposible).
 LAVADO DE MANOSFRECUENTEMENTECONAGUAYJABÓN(mínimo20segundodeduración)
 MANTENER SANA DISTANCIA (Evitar estar a menos de 1.5 m. al hablar con personas)
 SANITIZAR (Zapatos). Antes de entrar al hogar, mojar la suela de los zapatos en una solución de 1
lt. Agua + 2 ½ cdas de cloro. Cambiar a diario. El virus puede llevarse al hogar por los zapatos.
Preferentementeusar unoszapatos para lacalley otros para la casa.
 SANITIZAR (casa). Limpiar pisos y zonas de contacto común (2 o 3 veces al día) con una
solución de 1 lt. Agua + 2 ½ cdasdecloro o agua con jabón.

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PERÚ
 Ventilar la casamínimo15min.Despuésdesanitizar y al menos3 vecesal día.
 EVITAR:
 Tocarselacara,ojos,narizo boca,disminuyeelriesgode contagioporcontacto.
 EN CASO DE TOSER O ESTURNUDAR
 Toser o estornudar en el ángulo interno del codo o cubriendo con papel y desechar, disminuye el
riesgode contagioporaspiración.
GEL ALCOHOLADO
Disponerde gel alcoholadodel 70%endiferentesespacios(aula,baños,comedorescolar).
AMBIENTES VENTILADO
Mantener ventiladoslos
salonesde clases, de preferenciacon
puertasy ventanas abiertas

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PERÚ
PROTOCOLO BÁSICO PARAELSOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN
EMOCIONAL) ENSITUACIONES DEEMERGENCIA
Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte socioemocional
(contención).
Presencia de lluvias,
inundaciones, huaycos,
deslizamientos, sismos.
Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente que
se
encuentre
con los
estudiantes
durante la
alarma de
emergencia.
 El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes
trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuación.
 Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL
DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa
pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello da inicio con la
técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire
por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca )
ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones
totalmente normales y que estás irán pasando”.

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Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y
emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son
desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia.
ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones
negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la
autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silbar, no te quedes con las ganas de silbar…….
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano)
rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su
mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa
la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio
limón un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega…… medio limón,
un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres
 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres están llegando a
recogerlos, o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente
comunicadas por la CGRD de la IE.

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PERÚ
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres
durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones,
porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza
que la IE y sus docente estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y
el goce de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta
situación se diera realmente.

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