1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Carmen Fernández J, Ibrain Gamboa A, Carlos Julio Sánchez, Ernesto García
1.2 Correo electrónico
Cafecita2014@gmail.com, igar0750@gmail.com, cajusan1@gmail.com,
ernestogarcia0711@gmail.com,
1.3 Nombre de la institución educativa
Inem “Jorge Isaacs”
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N #61-126
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
1.7 Georeferencia
https://www.google.com/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaa
cs/@3.482407,-
76.502405,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d
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2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE
2.2 Resumen del proyecto
Algunos de los problemas que más afectan la convivencia dentro de la
comunidad educativa de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de la
ciudad de Cali, están relacionados con la pérdida de valores, los cuales se ven
reflejados en el diario vivir dentro de la institución, como por ejemplo, las
basuras arrojadas al patio a la hora del descanso, el ruido en los salones, el
maltrato a los vegetales que ornamentan el colegio, las riñas entre
estudiantes, el acoso estudiantil, la deserción escolar, las evasiones de clase,
entre otros.
Esta situación, lleva a que el ambiente escolar se vea deteriorado y que se
note la falta de acciones que lleven a que los integrantes de la comunidad,
reflexionen sobre estos problemas y tomen conciencia sobre las

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consecuencias que ello acarrea. Es así, como el presente proyecto
pedagógico, busca una mejora del ambiente escolar, por medio del
fortalecimiento de los valores necesarios, de tal manera que el estudiante
inemita reduzca su accionar negativo y contribuya al mejoramiento del
ambiente escolar.
Para lograr lo anterior, se realizará un análisis de cómo los estudiantes están
concibiendo la convivencia escolar, para luego establecer las acciones a
seguir con respecto a cada uno de los problemas mencionados. Al finalizar, se
tendrá un instrumento de carácter pedagógico mediado por las tics, que sirva
para lograr los efectos deseados.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Ética y Valores.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado 5 Básica primaria y grados 6 y 7 de Básica secundaria
2.5 Tiempo necesario aproximado
Dos meses
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Cuarto a quinto:
Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Sexto a séptimo:
Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Cuarto a quinto:
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar,
familiar, y contribuyo a la protección de los derechos de los estudiantes.
Sexto a septimo:
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad

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3.2 Contenidos curriculares abordados
Ciencias Naturales, Ética y Valores, Educación Artística y Tecnología
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO
PREGUNTAS ESENCIALES PREGUNTAS DE UNIDAD PREGUNTAS DE
CONTENIDO
¿Qué papel juegan los
valores humanos en el
manejo de los residuos
sólidos, en el control del
ruido y en la sana
convivencia? Explica
¿De qué manera, tú como
estudiante, te afectas si hay
mal manejo de los residuos
sólidos en el colegio?
¿Qué puede ocurrir en un
lugar donde se producen
muchos residuos sólidos y
no son bien manejados?
¿Cómo actúa una persona
con valores, frente al
manejo del ruido?
¿Hay momentos en que el
ruido se incrementa? ¿Por
qué?
¿Cuál es la clave de la
convivencia pacífica en
cualquier institución del
país?
Menciona los valores
institucionales
¿Cómo se pueden clasificar
los residuos sólidos?
Investiga el tipo de canecas
y los colores que se utilizan
para clasificar los residuos
sólidos. Descríbelos.
Identifica algunos
problemas ambientales
(máximo 4) del Inem y
frente a cada uno, coloca
las posibles causas y las
posibles soluciones.
Consulta y labora una tabla
de clasificación de los
sonidos y su relación con el
oído humano.
¿Cuál es la relación entre la
higiene y la salud?
¿Por qué la higiene y la
salud son factores
importantes para la sana
convivencia?

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4. HABILIDADES PREVIAS
LECTURA COMPRENSIVA, ESCRITURA, CONOCIMIENTO DE LOS VALORES
INSTITUCIONALES Y NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
 CONCEPTOS: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, CONVIVENCIA, RESIDUOS SÓLIDOS, RUIDO, VALORES
INSTITUCIONALES, RELACIÓN DE LOS VALORES Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.
 MANEJO Y CLASIFICACIÓN DE ALGUNOS RESIDUOS SÓLIDOS.
 ACCIONES PARA CONTROL DEL RUIDO
 APROPIACIÓN DE LOS VALORES INSTITUCIONALES Y SU RELACIÓN CON LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES MENCIONADOS
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2Conocimiento Pedagógico
SE UTILIZARÁN:
 LA INFORMACIÓN TEÓRICA QUE CADA PROFESOR TRANSMITA A LOS ESTUDIANTES EN LA CLASE.
 LAS CONSULTAS CONCEPTUALES HECHAS A TRAVÉS DE BUSCADORES COMO GOOGLE.
 LA CARTILLA EDUCATIVA TRABAJANDO LAS REFLEXIONES, LAS CONSULTAS, LOS DEBATES Y LOS
COMPROMISOS.
 LA INFORMACIÓN RECOGIDA DE LOS TRABAJOS PRESENTADOS POR LOS ESTUDIANTES.
 CLASE PARTICIPATIVA Y TRABAJO COLABORATIVO
 UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC ACORDES CON LOS RECURSOS EMPLEADOS
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
CACOO, POWTOON, WIKIS, PREZI, DRIVE, GOOGLE, BLOGER, GMAIL, SLIDESHARE, INTERNET,
CELULAR, VIDEOBEEN, TABLET, COMPUTADOR, PANTALLA, MARCADORES, BORRADORES,
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas

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Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Liderazgo y responsabilidad
5.3Enfoque educativo CTS
Sesión 16 blog
6 ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7 METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
VER PUNTO 2-2
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8 EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

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8.2 Descripción de la evaluación
9 OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10 PRODUCTOS DEL PROYECTO
11 SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12 CREDITOS
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