Este documento presenta una guía para diseñar secuencias didácticas utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Proporciona un formato estándar y pasos para que los docentes elaboren una secuencia didáctica sobre los animales domésticos para estudiantes de transición, incluyendo objetivos, contenidos, actividades, evaluación y recursos como videos e historias interactivas.

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Yaneth Bravo
Yaneth Martinez
Janneth Cristina Torres
Magdelly Huertas Mafla
Angel Leonardo Hualpa
Institución Educativa: Perez Pallares
Sede: Única
Municipio: Ipiales
Departamento: Nariño
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.

3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Conociendo, conociendo los animales
domésticos me están divirtiendo.
Secuencia didáctica #: 1.
Institución Educativa: Perez Pallares Sede Educativa: única
Dirección: Calle 23 A carrera 5 esquina Municipio: Ipiales
Docentes responsables:
Yaneth Bravo
Yaneth Martinez
Janneth Cristina Torres
Magdelly Huertas Mafla
Angel Leonardo Hualpa
Departamento: Nariño.
Área de conocimiento: Dimensión
Cognitiva
Tema: Los animales domésticos
Grado: Transición Tiempo: 1 semana
Descripción de la secuencia didáctica: Una vez identificado las necesidades e
intereses de los niños dirigimos la secuencia didáctica partiendo de una pregunta

4. orientadora, la cual permitirá diseñar estrategias que llevan al desarrollo de las
competencias de los niños, utilizando herramientas como Pancho el constructor
de cuentos, que permite estimular las diferentes dimensiones de los niños de
transición al igual que motivar hacia el desarrollo de las habilidades sociales.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Conocer características, alimentación, modo de vida,
utilidades que nos prestan y cuidados de los animales de nuestro medio..
Contenidos a desarrollar:
- Donde viven los animales domésticos
- De que se alimentan los animales domésticos
- Como se reproducen
- Que beneficios nos proporcionan
- Que cuidados necesitan
Competencias del MEN: Dimensión
cognitiva
Estándar de competencia del MEN:
Reconozco los animales domésticos de
mi entorno
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: :
- Video vean
- Televisor
- Material de deshecho: Tubos de papel higiénico, vasos desechables, palos de paleta.
- Colbón
- Fichas de trabajo
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! Despues de observar por un tiempo los intereses de los niños,
identificamos que hacen preguntas y comentarios diariamente tales
como: Porque hay animales que viven el la selva y otros enlas casas??

5. ¡Exploremos! En grupo miramos videos que ilustaren la forma de vida de los animales
domésticos, como y donde vive, su forma de alimentación y
reproducción.
Utilizando “Pancho y la máquina de cuentos, presentar historias sencillas
que enseñen a los niños los temas acerca de la vida de los animales
domésticos.
¡Produzcamos! En esta fase en forma de trabajo colaborativo, con el fin de desarrollar la
creatividad e imaginación construir un cuento utilizando la herramienta
“Pancho y su máquina de cuentos” donde los niños aportan sus ideas y
con ayuda de la docente elaboramos una secuencia en forma de cuento.
¡Apliquemos! Para integrar a la familia elaboraran en casa un animal doméstico con
material de deshecho, lo expondrá ante sus grupo de compañeros y con
aporte de todos en un espacio del salón construiremos una granja.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Video “Los animales domésticos”
www.youtube.com/watch?v=gAGwSwNwwls tamado
de internet
En este video se muestra de manera
real como, donde y las características
De los animales domésticos
Pancho y la máquina de cuentos Con este recurso o herramienta
crearemos cuentos relacionados
con la temática.
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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se evalua de forma permanente y flexible, teniendo en cuenta el aporte y participación en la
elaboración del cuento.
- Elaboracion de animales en maerial de deshecho
- Trabajo colaborativo
- Práctica de habilidades sociales.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se evalua a los niños de acuerdo a sus capacidades, habilidades y diferencias
individuales.
La práctica de habilidades sociales y de autocontrol
El trabajo cooperativo

6. 7. BIBLIOGRAFÍA
sssss
nnnnnnnn
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.
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Plan de estudios nivel Transición
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Pancho y su máquina de cuentos