1. INSTITUCION EDUCATIVA GUILLERMO VALENCIA
ACUERDO PEDAGOGICO SOCIAL
PROPOSITO: Diseñar una propuesta pedagógica acorde a los lineamientos establecidos por el M.E.N y las SEM Deptal y
Mpal, propiciando aprendizajes inclusivos con calidad desde el ser, el conocer, el convivir y el hacer.
ESTILOS DE ESTRATEGIAS
PRESUPUESTOS PRINCIPIOS
APRENDIZAJE METODOLOGICAS
Filosóficos: La institución La formación en el respeto a la Aprendizajes significativo: los Diagnostico.
fundamenta su quehacer en vida y a los demás derechos aspectos afectivos, cognitivos y Personal, grupal, familiar,
una concepción netamente humanos, a la paz, a los socioculturales se construyen comunitario.
humanista y espiritual siendo principios democráticos, de en lo individual y lo colectivo. Rastreo biográfico de filósofos
el ser en este caso el alumno, convivencia, pluralismo, Desde una perspectiva a nivel mundial, nacional,
el constructor de su propia justicia, solidaridad y equidad, humanista enmarcada en deptal y municipal quienes
historia haciendo prevalecer así como en el ejercicio de la autores como: propendieron por una
su derecho a una vida digna es tolerancia y de la libertad. (Guillermo Valencia.) formación inclusiva.
por ende que el adolescente (Gandhi) Conversatorios y tertulias
reciba una formación tal que (Pablo Freire) transversales a todas las
pretenda aspirar a un … disciplinas del saber.
determinado estilo de vida.
Pedagógico: La formación La institución constantemente Aprendizaje autónomo: Talleres formativos.
debe dimensionarse desde la debe promover el desarrollo Los aspectos afectivos,
perspectiva de inclusión con integral del individuo, cognitivos y socioculturales y Clases magistrales.
calidad, encaminado el permitiendo la inclusión con laborales como construcción
desarrollo humano, cognitivo,

2. comunicativo y propositivo a calidad en todas las del ser humano. Laboratorios trasversales a
partir de propuestas que dimensiones del ser humano. todas las áreas disciplinares.
propendan por el aprendizaje, El trabajo colaborativo o
autonomo, el trabajo cooperado permite que el Trabajos cooperativos.
colaborativo, y la estudiante en primera instancia
investigación acción trabaje con independencia y a Ferias científicas trasversales a
educativa, en la que estén su propio ritmo y en segunda todas las disciplinas.
inmersos, estudiantes, instancia la asunción de roles e
maestros, familias y interacciones lo provee de Intercambios entre sedes de
comunidad. herramientas y competencias semilleros y clubes científicos
para ser una mejor persona, un transversales a todas las
profesional competente mas no disciplinas y proyectos
competitivo y un ciudadano de complementarios.
bien corresponsable,
trascendente y transformador
de entornos socio culturales.
Epistemológico: El estudio y la comprensión La construcción de Debates.
La construcción del saber crítica de la cultura nacional y conocimiento se da a través de Foros.
científico debe encaminarse de la diversidad étnica y la interacción y relaciones en Dinámicas grupales.
hacia la comprensión crítica, cultural del país, como pequeños grupos a partir de los Intercambios de laboratorios de
reflexiva y práctica del fundamento de la unidad saberes previo,la construcción construcción de conocimiento-
contexto, individual, familiar, nacional y de su identidad. colectiva y la confrontación y intragrupo,entregrupos y
escolar y social.Promoviendo contrastacion a la luz de teorías colectivos institucionales
la trascendencia y o categorías universalizadas. Olimpiadas del sentir, el saber
transformación sociocultural. y el actuar desde la perspectiva
de la construcción de
ciudadanía.
Intercambio de experiencias
entres sedes y entre
Proyección Comunitaria: La La formación para la Instituciones vecinas. A través
individuación y visivilización
promoción y preservación de de Ferias y Encuentros de
del ser humano debe
la salud y de la higiene, la disciplinas del saber.
encaminarse hacia el
prevención integral de

3. desempeño como ser social, problemas socialmente Proyección social y cultural
co-gestor, responsable, relevantes, la educación física, desde el servicio social de los
pensador critico y constructivo la recreación, el deporte y la estudiantes a partir de micro-
y actor creativo y propositivo utilización adecuada del proyectos que involucren la
de universos incluyentes, aun tiempo libre. participación de las y los
desde la perspectiva de la chicos, las familias y la
incertidumbre y las posibles comunidad desde el enfoque
certidumbres, sociles, de Investigación Acción
culturales y laborales. Educativa.