1. Estudio comparativo entre la Educación de
Finlandia y la de Ecuador
  Hay alguien tan inteligente que aprende de la
experiencia de los demás. Voltaire
 ¿Cómo la podemos
integrar a nuestras
realidades?.
Lic. Isabel Recalde R.

2. La educación en Finlandia


3. Estudio comparativo entre la Educación
de Finlandia y la de Ecuador

 En Finlandia desde el año 2003 se analiza la nueva ley de orientación que se plantea
la interrogante ¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los
conocimientos?
 Finlandia eligió sin discusión la primera alternativa. Que era la necesidad de atención
hacia los alumno y se lo reconoce como lo primordial pacientemente construido en
30 años de reforma. La idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de
progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos, si comparamos con
nuestro medio cabe demostrar que en estos sistemas existe mucha disciplina de
parte de los integrantes de la educación sean estos alumno, maestros, padres de
familia o representantes en los que se lleva muy en alto el proceder y las obligaciones
que se demuestra desde el Estado, las municipalidades, los directores de
establecimiento, los profesores que todos en cuerpo estudiantil trabajan por la misma
causa y en especial con el apoyo de cada integrante y no esperar que cada uno se
dispare por su lado
 Se dice que una de las técnicas básicas para el estudio eficiente es el espacio físico
par lo cual se establece la importancia del medio que los rodea a los estudiantes pero
esto queda solo en meras teorías porque no se cumple con los establecido ya que
palpamos como docentes que se masifica el estudiantado, no se cumple con el
espacio físico y peor aun no se manejan buenas guías para el estudio

4. Ritmos de aprendizaje

 Al realizar una comparación desde la escuela inicial nos
damos cuenta que se nos están olvidando muchas cosas
de calidad debido a que desde este punto se da
preferencia y empieza las disciplina como medio de
autoeducación y con resultados reales y no se crean leyes
para que cada integrante este a la defensiva sino, se educa
para la práctica con excelentes resultados y preparar
individuos útiles a la sociedad sin olvidarnos que
debemos como docentes entrar en conciencia en que es lo
estamos fallando y analizar en conjunto todo el marco de
la educación y obtener Alumnos activos y
comprometidos

5. Una evaluación
motivadora

 Si nos guiamos por este principio, »La evaluación de
los alumnos pierde su carácter competitivo y
angustiante y, por el contrario, puede convertirse en
un medio que los estimula y motiva para ubicarse en
una rampa de progreso adaptada a su ritmo».
 Obtendremos resultados que quizás cambie nuestra
manera de evaluar y concientizar a los entes
integradores de la educación tripartita

6. Profesores Expertos

 La profesión docente goza de un prestigio real en la sociedad de Finlandia.
Esto no tiene que ver con la remuneración que se acerca al promedio de los
países de la OCDE- sino con la importancia que otorga el país a su
educación y al sentimiento ampliamente extendido de que los docentes son
expertos en su dominio y que ellos se consagran con todo su corazón a su
tarea
 No estamos tan lejos de la realidad con Finlandia porque si nos medimos
en cuanto a nuestra vocación existimos maestros que hemos entregado
todo nuestro profesionalismo y hemos recibido nada a cambio
apartándonos muchas veces de nuestras inclinaciones y dejando a un lado
otras aptitudes que se podía desarrollar
 Si damos un giro a nuestra preparación tanto como docentes alumnos,
directivos, sistemas de gobierno palpamos con realidad lo tan lejano que
estamos. «No eran profesores amargados, decepcionados, desengañados;
por el contrario, eran profesores felices, orgullosos de su sistema
educativo, al que consideran con toda justicia como particularmente bien
organizado»

7. . La evaluación como una
palanca del cambio

 ¿Cómo han llegado los finlandeses hasta allí? Su sistema ¿es el
resultado de una evolución progresiva o de una reforma global?
Es seguro que las cosas no han sido siempre tal como son ahora.
Los profesores antiguos recuerdan un clima general poco
satisfactorio: « Hace treinta años era mucho más difícil. Los
alumnos eran indisciplinados, poco motivados. Nosotros
hemos cambiado gradualmente, por etapas.
 Deberíamos seguir este modelo y empezar desde ya para
conseguir los resultados que estamos esperando desde hace
mucho tiempo y no desperdiciar el tiempo con comparaciones
que no nos hacen ningún bien y ser mas objetivos y reales

8. Conclusión

 Deberíamos seguir este modelo y empezar desde ya
para conseguir los resultados que estamos esperando
desde hace mucho tiempo y no desperdiciar el
tiempo con comparaciones que no nos hacen ningún
bien y ser mas objetivos y reales para sacar adelante
nuestro único objetivo como educadores los
estudiantes
 «Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por
la educación se asciende a la libertad Diego Luís
Córdoba (1907-1964) Abogado y político
colombiano»