tarea

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL
FUERTE EXT. MAZATLAN.
PROF. MIGUEL CASTILLO CRUZ.
CURSO:
ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN.
NOMBRE DEL TRABAJO:
CASO DE NIÑO CON NEE.
ALUMNA:
VALDES ECHEAGARAY ITZEL GUADALUPE.
SEMESTRE:
7.D

2. CASO.
La observación se realizó en la Escuela Primaria José Antonio Sarabia López, turno
matutino en el grupo de 1 grado A.
El nombre de la alumna es Alexia, tiene 6 años, esta niña tiene un serio problema
visual sin llegar a la ceguera, ocupa de unos anteojos sumamente graduados; que
para cualquier persona le sería difícil leer con ellos, pero para Alexia son la única
herramienta que le permite ver. Su discapacidad está asociada a una enfermedad
llamada ambliopía causante de que un ojo siempre ande vagando y por lo tanto no
tiene coordinación con su par.
Cuando llegue a practicar a este salón, no me percate del problema de esta niña,
fue hasta que la maestra empezó a trabajar con los alumnos, cuando note que en
ella existía un problema. Al principio pensé que solo era distraída, pero mientras me
acercaba observe algo extraño en su mirada; uno de sus ojos tiene problema para
focalizar un determinado punto y esto se observa en el hecho de que uno está en
diferente dirección que su par.
Mientras más la observaba empecé a notar en ella pequeñas señales que me
confirmaban que en verdad tenía un problema. No me atreví a preguntarle
directamente, por ello me dirigí a la maestra encargada del grupo la cual me informo
del problema. Al buscar sobre el problema de Alexia, me di cuenta que los síntomas
son idénticos a los que ella manifiesta en clases; su deviación del ojo, mirada
perdida, constantes dolores de cabeza, persistente parpadeo en sus ojos, frotación
constante de ellos y la más importante el acercamiento al libros para poder leer.
Su desempeño escolar es muy bajo y el problema radica en que no usa sus
anteojos.
En lo que respecta a la asignatura de español, presenta demasiados problemas de
escritura ya que voltea letras, escribe de manera distorsionada, le cuesta mucho
concentrarse al momento, el copiado del pizarrón es un martirio para ella pues a
pesar de que se sienta hasta el frente, su vista no le ayuda., confunde los números
y las letras.

3. Pero este problema no es un impedimento para que realice su trabajo dentro del
aula, es una de las niñas que más participa y realiza las actividades a como su visión
la deja. Normalmente al ponerles un trabajo en el pizarrón, Alexia pasa al frente y
se queda ahí hasta que terminar de anotar.
Todo su problema gira alrededor de unos anteojos, es una niña súper inteligente
con la única limitante que es la vista. Durante una semana, estuve auxiliándola en
sus trabajos, le gusta ser independiente para realizar sus trabajos, en ocasiones le
molestaba que la ayudara pero al darse cuenta que en verdad no podía corría a
pedirme ayuda.
Existe un problema en cuanto a la aceptación de sus compañeros ya que es
rechazada por el hecho de que creen que no sirve por el problema que tiene, ya que
en varias ocasiones la han llamado torpe por las constantes caídas y tropiezos que
ha tenido con las mochilas u objetos del salón. Aunque Alexia no muestre sus
sentimientos hacia esas actitudes tan ofensivas, se puede notar el enojo que siente
ya que cada vez que pasa un acontecimiento así, se aísla y no habla con nadie.
Por ello, se tuvieron que hacer adecuaciones en el aula y una de ellas fue el hecho
de que ninguna mochila puede estar en los pasillos entre las filas, también se habló
con los niños explicándoles la importancia del compañerismo y más hacia Alexia la
cual ocupaba que se le apoyara cuando lo requiriera.
Se terminaron mis dos semanas de prácticas y jamás vi los lentes de Alexia. Los
cambios que note en esta niña, fue el hecho de que cuando recién llegue no
participaba en ninguna actividad y conforme fueron avanzando los días participaba
y se integraba con todos los niños de su salón; mencionando que los primeros días
batallaba mucho para armar equipos y más aún cuando se tenía que integrarla a
ella puesto que muchos no querían, argumentando que no hacía nada; la actitud de
todos los niños con respecto a ella mejor de forma muy sorprendente si antes la
trataban como inútil ahora la ven como igual a ellos.