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¿Cuál es su objetivo?
0 Este modelo busca el desarrollo completo del ser
humano en las capacidades cognitivas, socio-
afectivas, y praxeológicas.
0 Cambia el concepto de la educacion tradicional cuyo
objetivo principal es que el alumno adopte el
conocimiento, lo memorice y sea evaluado. Dejando a
un lado la apropiación de valores tan importantes
como el amor y respeto por si mismo y por su
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CARACTERISTICAS
0 Desarrollo de los 3 niveles de inteligencia ya mencionados
anteriormente, de acuerdo a que cada uno debe estar en una
interdependencia constante.
0 Piaget mencionaba que no hay conocimiento sin amor y amor sin
conocimiento, sin esta concepción se ha observado como algunas
personas que son catalogados cognitivamente muy inteligentes, a nivel
emocional son muy inestables.
Johann von Goethe
Simon Critchley en su obra el libro de los filósofos
muertos hace un interesante análisis frente a
diversos personajes que se han suicidado a lo largo
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depresion, siendo personas de gran coeficiente
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Modelo propuesto en su libro de
1983 por Howard Gardner en el que
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0 el desarrollo del ser humano no
está condicionado solo por el ser
mismo si no por el contexto
cultural y social en que se ha
gestado, este debe ser un punto
de partida para el desarrollo de
estudiante.
0 El conocimiento no se puede
aprender de acuerdo a la simple
información de que los libros los
ha catalogado, sino enfocar ello
mismo en el contexto histórico y
los acontecimientos que lo
propiciaron
EL PROPOSITO
0 formar hombres
inteligentes tanto cognitiva
y emocionalmente.
0 Una persona que
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  • 1.
  • 2. ¿Cuál es su objetivo? 0 Este modelo busca el desarrollo completo del ser humano en las capacidades cognitivas, socio- afectivas, y praxeológicas. 0 Cambia el concepto de la educacion tradicional cuyo objetivo principal es que el alumno adopte el conocimiento, lo memorice y sea evaluado. Dejando a un lado la apropiación de valores tan importantes como el amor y respeto por si mismo y por su aprendizaje.
  • 3. CARACTERISTICAS 0 Desarrollo de los 3 niveles de inteligencia ya mencionados anteriormente, de acuerdo a que cada uno debe estar en una interdependencia constante. 0 Piaget mencionaba que no hay conocimiento sin amor y amor sin conocimiento, sin esta concepción se ha observado como algunas personas que son catalogados cognitivamente muy inteligentes, a nivel emocional son muy inestables. Johann von Goethe Simon Critchley en su obra el libro de los filósofos muertos hace un interesante análisis frente a diversos personajes que se han suicidado a lo largo de la historia, de ellos 71 poetas que sufrían de depresion, siendo personas de gran coeficiente intelectual y de reconocimiento publico pero con gran insatisfaccion frente a su existencia.
  • 5. INTELIGENCIAS MULTIPLES Modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia es vista como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas
  • 6. TIEMPOS MODERNOS 0 el desarrollo del ser humano no está condicionado solo por el ser mismo si no por el contexto cultural y social en que se ha gestado, este debe ser un punto de partida para el desarrollo de estudiante. 0 El conocimiento no se puede aprender de acuerdo a la simple información de que los libros los ha catalogado, sino enfocar ello mismo en el contexto histórico y los acontecimientos que lo propiciaron
  • 7. EL PROPOSITO 0 formar hombres inteligentes tanto cognitiva y emocionalmente. 0 Una persona que piense, sienta, reflexione y actué, seres humanos íntegros que aporten al desarrollo positivo del país.
  • 8. FIN