sesión de tutoría

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CESAR A. VALLEJO MENDOZA”
Casma - 2022
Momentos Actividades
PRESENTACIÓN:
Motivación y
exploración. 10
minutos.
Solicitamosalasy los estudiantesque comentensobre algunassituacionesde conflictosque se
hayan presentado en la institución educativa. Luego promovemos el diálogo con las siguientes
preguntas:
¿Quiénesparticiparonenel conflicto?,¿Cómoreaccionaronlaspersonasante el conflicto?
¿Cómoresolvieronel conflicto?
DESARROLLO:
Información y
orientación 45
minutos
Comentamosque enla sesión vamosa dialogarsobre formade resolverconflictos,llamada“La
negociación”. Pegamos en un lugar visible el Afiche del Anexo 1 sobre los pasos para la
negociación y explica brevemente de qué se trata.
Pedimos lasy los estudiantes que formenparejas. Lesdecimosque mediante un juegode roles
unoejerceráel rol de “Mateo”y otroel rol de “María Gracia”, segúncomoindicael Anexo2:“La
naranja” (pueden cambiar los nombres). Indicamos que cada uno debe leer su rol y luego
empezar a negociar siguiendo los pasos del afiche.
Una variante puede serque envezde utilizarlaláminapodamosdarlesunacopiadel Anexo2 a
cada pareja.
Despuésde darlesuntiempoprudencial lespreguntamos:
¿Llegarona un acuerdo?,¿qué tipode acuerdoes?,¿ambosganan?
¿fueroncolaboradores?,¿Lesfue fácil odifícil seguirlospasosparanegociar?
Luegocon ayuda de la “matrizde análisisde casos”(VerAnexo3),analizamosel conflictoy
buscamosun acuerdoque satisfagaa losdospersonajesdel caso.
CIERRE: 25
minutos
Señalamos que a veces las cosas que parecen opuestas e irreconciliables, pueden ser
complementarias.
Trabajando juntos es posible que dos personas que están en conflicto puedan resolverlo, de
modoque ambossientanque ganany que se ha tomadoen cuentasusinteresesynecesidades.
Para lograrlo, es útil seguir los pasos de la negociación.
Motivamos a seguir las pautas de la negociación cuando deban enfrentar un conflicto.
El afiche de los pasos de la negociación estará siempre a la vista. Motivamos a las y los
estudiantes para negociar dentro y fuera de la institución educativa.
Teniendo en cuenta lo dialogado en plenaria, se plantea a modo de conclusión lo siguiente_ “Es
normal que en los conflictos se generan desavenencias y desacuerdo. Por ello, es importante
resolverlos de modo que lleguemos a consensos y acuerdos que nos beneficien, esto permite
que aprendamos a superar el error y no volver a cometerlo”
Recomendamos que busquen información sobre el tema y reflexionen sobre él.
Toma de
decisiones: 10
minutos
Las y los estudiantes, reconociendo la importancia de la negociación para la resolución de
conflictos, se comprometan a utilizar todos los medios posibles para evitar y/o resolver los
conflictos que pudieran presentarse en su relación con las personas que lo rodean.
Después de la
hora de tutoría
Pedimos a las y los estudiantes identifican un conflicto que se presente en la IE, lo examinan y
encuentran soluciones utilizando la matriz de análisis del caso y los pasos de la negociación.
Realizan el comentario en la siguiente sesión
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Lic. Javier Miranda Sánchez
Dimensión: Personal Eje: Habilidadessocioemocionales(Habilidadesparalavida)
Que las y los estudiantes conozcan los pasos para resolver los conflictos a través de la negociación.
GRADO/SEC/ 3° A-B FECHA: 24/05/2022 DURACIÓN: 90 minutos
PROFESOR:Javier Miranda Sánchez
MATERIALES: Afiche de pasos de la negociación (Ver Anexo 1). Juego de roles: “La naranja” (Ver Anexo 2).
Cartulina con matriz de análisis de casos (Ver Anexo 3). Papelógrafos con preguntas, Cintamaskingtape
TUTORIA