1. Docente Antonio María Ramos Torres
Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
En el quehacer educativo del área de ciencias naturales y medio ambiente he
implementado esta estrategia educativa para el desarrollo de algunas
competencias y desarrollo de estándares curriculares, en el grado 2 de la básica
primaria, en grupos colaborativos de 4 o 5 estudiantes, escogidos de manera
voluntaria, ellos realizan un proceso de investigación y aplicación de los
contenidos desarrollados en clase y luego lo utilizan en el que hacer de la vida
escolar. Este trabajo se realiza en dos tiempos: Un tiempo es el que la institución
asigna acorde a la carga académica correspondiente a 4 horas semanales, que de
acuerdo a la programación del área se realizaría aproximadamente en la mitad del
primer periodo. Y el segundo tiempo de trabajo es adicional más conocido como
trabajo extra clase que es supervisado a través de las actividades practicas,
salidas de campo, charlas, entre otros, durante el lapso correspondiente a la otra
mitad del primer periodo.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Inicialmente se desarrolla en clases el desempeño que se desea alcanzar,
aplicando estrategia metodológicas como ABP, o por medio de proceso de
indagación al respecto, interactuando constantemente con procesos de
socialización y explicación de interrogantes e inquietudes que se les presente, por
ejemplo si el desempeño a trabajar es: “Implementación de un cultivo de plantas
medicinales”, realizar un inventario de la variedad de plantas medicinales con las
cuales se puedan realizar el proyecto, e Identificar las propiedades medicinales
de estas. Se plantea un problema a desarrollar que sería ¿cómo aprovechar las
propiedades medicinales de estas plantas y cuando y como se aplican en la
salud?, inicialmente se desarrolla un proceso de explicación y comprensión de de
cada una de las propiedades de plantas seleccionadas para el proyecto a través
talleres, actividades practicas y guías de trabajo. Posteriormente se plantea el
trabajo de indagación de la aplicación de estas en la salud, siguiendo un proceso
minimizado de las pautas de un trabajo de indagación, en el cual se plasmen los
aspectos más esenciales de un proyecto, en el transcurso del desarrollo de este,
se hacen correcciones y aclaraciones de los avances que presentan y para
finalizar se socializa con una exposición del trabajo realizado, indicándole a los
estudiantes que la socialización se realice de manera creativa y con el uso de las
herramientas tecnológicas .
2. PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
1. En la práctica de este proyecto se ha podido evidenciar que el desconocimiento
de las plantas medicinales, provoca un desinterés por la utilización de estas como
tratamiento para algunas dolencias.
2. Se puede visualizar también que en el desarrollo de las etapas del trabajo los
estudiantes poseen habilidades excelentes en el manejo e implementación de las
herramientas de las tics, para el desarrollo de indagación y socialización de los
avances.
3. Se puede evidenciar que a la docente le falta algunos recursos para direccionar
mejor el proceso del desarrollo del proyecto, y de alguna manera el tiempo
trabajado no es ideal.
