La docente María Nohelia Urrea implementa el aprendizaje basado en proyectos en su clase de ciencias naturales y medio ambiente para estudiantes de grado 2. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar y aplicar los contenidos aprendidos en clase a través de proyectos. Primero, los estudiantes desarrollan el tema que quieren alcanzar y plantean un problema relacionado. Luego, realizan una investigación minimizada siguiendo las pautas de un trabajo de indagación. Finalmente, socializan sus hallazgos de

1. Docente María Nohelia Urrea
Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
En el quehacer educativo del área de ciencias naturales y medio ambiente he
implementado esta estrategia educativa para el desarrollo de algunas
competencias y desarrollo de estándares curriculares, en el grado 2 de la
básica primaria, en grupos colaborativos de 4 o 5 estudiantes, escogidos de
manera voluntaria, ellos realizan un proceso de investigación y aplicación de los
contenidos desarrollados en clase y luego lo utilizan en el que hacer de la vida
escolar. Este trabajo se realiza en dos tiempos: Un tiempo es el que la
institución asigna acorde a la carga académica correspondiente a 4 horas
semanales, que de acuerdo a la programación del área se realizaría
aproximadamente en la mitad del primer periodo. Y el segundo tiempo de
trabajo es adicional más conocido como trabajo extra clase que es supervisado
a través de las actividades practicas, salidas de campo, charlas, entre otros,
durante el lapso correspondiente a la otra mitad del primer periodo.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Inicialmente se desarrolla en clases el desempeño que se desea alcanzar,
aplicando estrategia metodológicas como ABP, o por medio de proceso de
indagación al respecto, interactuando constantemente con procesos de
socialización y explicación de interrogantes e inquietudes que se les presente,
por ejemplo si el desempeño a trabajar es: “Implementación de un cultivo de
plantas medicinales”, realizar un inventario de la variedad de plantas
medicinales con las cuales se puedan realizar el proyecto, e Identificar las
propiedades medicinales de estas. Se plantea un problema a desarrollar que
sería ¿cómo aprovechar las propiedades medicinales de estas plantas y cuando
y como se aplican en la salud?, inicialmente se desarrolla un proceso de
explicación y comprensión de de cada una de las propiedades de plantas
seleccionadas para el proyecto a través talleres, actividades practicas y guías
de trabajo. Posteriormente se plantea el trabajo de indagación de la aplicación
de estas en la salud, siguiendo un proceso minimizado de las pautas de un
trabajo de indagación, en el cual se plasmen los aspectos más esenciales de
un proyecto, en el transcurso del desarrollo de este, se hacen correcciones y
aclaraciones de los avances que presentan y para finalizar se socializa con una
exposición del trabajo realizado, indicándole a los estudiantes que la
socialización se realice de manera creativa y con el uso de las herramientas
tecnológicas .

2.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
1. En la práctica de este proyecto se ha podido evidenciar que el desconocimiento
de las plantas medicinales, provoca un desinterés por la utilización de estas
como tratamiento para algunas dolencias.
2. Se puede visualizar también que en el desarrollo de las etapas del trabajo los
estudiantes poseen habilidades excelentes en el manejo e implementación de las
herramientas de las tics, para el desarrollo de indagación y socialización de los
avances.
3. Se puede evidenciar que a la docente le falta algunos recursos para direccionar
mejor el proceso del desarrollo del proyecto, y de alguna manera el tiempo
trabajado no es ideal.