Este silabo esta relacionado a la enseñanza del ingles para personas que no conocen sobre este idioma.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION MODALIDAD MIXTA
SILABO
1. DATOS ADMINISTRATIVOS:
1.1. NOMBRE DEL CURSO : Ingles Básico I
1.2. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL
1.3. CODIGO : HU 087
1.4. CICLO : I
1.5. AÑO ACADEMICO : 2014-I
1.6. FASE : I
1.7. CREDITOS : 03
1.8. HORAS SEMANALES : 06 Horas
1.9. PRE REQUISITO : Ninguno
1.10. DURACIÓN : del 26 Abril al 14 Junio
1.11. PROFESOR : Lic.: Joelito Goicochea Carrera
: joelito_1886@mail.com
956324905
2. CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA.
2.1. FUNDAMENTACIÓN.
La asignatura de Ingles Básico I en el Programa de Licenciatura en Educación Modalidad Mixta (LEMM), está
dirigida a los estudiantes de educación inicial I ciclo .la cual tiene por finalidad encaminar el aprendizaje del
idioma ingles como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión
y producción de textos de estructura sencilla y vocabulario básico utilizado en nuestra vida cotidiana.
Para la cual la presente asignatura está distribuida en 4 unidades de aprendizaje cuyos contenidos se
desarrollaran dentro del marco de la competencia comunicativa que busca la funcionalidad del idioma a través de
una serie de estrategias que permitan lograr capacidades comunicativas.

2. 3. COMPONENTES DIDACTICOS.
3.1. PROBLEMA.
Desconocimiento del idioma ingles en cuanto a estructuras gramaticales básicas y vocabulario de la vida cotidiana
así como aspectos fonéticos, lexicales y culturales.
3.2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA.
Estructuras gramaticales básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana.
3.3. OBJETIVO GENERAL.
Conocer y utilizar estructuras gramaticales Básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana a través de
la utilización de estrategias de aprendizaje que permitan el uso práctico del idioma, mostrando las cuatro
habilidades: Reading, writing, listening and speaking en estrecha relación con los componentes. Léxico, fonético,
recursos no verbales y gramática, que les permitan desenvolverse en diversas situaciones, es decir el aprendizaje
de la lengua en pleno funcionamiento.
3.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 conoce estructuras gramaticales básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana.
 Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario de la vida cotidiana para elaborar textos cortos y sencillos.
 Expresa textos cortos en el idioma ingles teniendo en cuenta la fonología.
 dialoga con sus compañeros el idioma que aprende.
4. CONTENIDOS, METODOS, MEDIO Y EVALUACION.

3. PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “GIVING OUR PERSONAL INFORMATION”
OBJETIVO ESPECIFICO:
 Utiliza su información personal y las diferentes expresiones en el idioma inglés, demostrando claridad y
coherencia al momento de expresarlos.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-Greetings and
farewells.
2.-Formal and
informal
Greetings.
Para exploración de ideas previas.
 Recordamos los saludos y despedidas en
nuestro idioma.
Para conflicto cognitivo.
 Presentación e interrogación acerca de las
imágenes representando los saludos.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares demostrando lo que
aprendió.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica evaluada.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Pizarra.
Plumones
Usa
vocabulario
de saludos y
despedidas
de acuerdo al
momento en
que se
encuentra
02 hrs
2.00
a
3.40
1.- My
presentation.
Para exploración de ideas previas.
 Recordamos nuestra información personal en
nuestro idioma.
Para conflicto cognitivo.
 interrogación acerca de nuestra información
personal en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación.
Para dominio del contenido.
Método
Problémico
Motivación.
Separata.
Radio
Expresa
información
personal
acerca de su
nombre,direc
cion,procede
ncia,número
02 hrs
03:40
a
05:20

4.  Trabajo en pares demostrando lo aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica evaluada.
Dialógico. Pizarra.
Plumones
de teléfono
etc.
26 de
Abril
1.- Learning
expressions
Used in class.
Para exploración de ideas previas.
 Recordamos algunas expresiones que
usamos en el aula en español e inglés.
Para conflicto cognitivo.
 interrogación acerca de algunas acciones no
verbales hechas en clase.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de las
expresiones usadas en clase.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en grupo demostrando lo aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata
.
Radio.
Pizarra.
Plumones
Identifica las
expresiones
que
utilizamos
durante la
clase.
02 hrs
05:20
a
07.00
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-.Knowing the
alphabet
2.-Learning the
vowels and
consonants.
Para exploración de ideas previas.
 Breve repaso de la clase anterior.
 Recordamos el alfabeto en nuestro idioma.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca del alfabeto inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación.
Para dominio del contenido.
 Trabajo individual demostrando lo que aprendió.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica evaluada.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Identifica los
sonidos del
alfabeto ingles
a través de un
dictado de
palabras.
02
hrs
2.00
a
3.40
Para exploración de ideas previas.
 Relacionamos personas famosas con su
respectivo país y nacionalidad en español.
Para conflicto cognitivo. imágenes

5. 1.- Countries and
Nationalities
 Muestra imágenes de banderas e interroga a
que país y nacionalidad corresponden.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de las diferentes
nacionalidades y países.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares demostrando lo aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación por parte del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Ejercicios prácticos en la pizarra.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Radio
Pizarra.
Plumones
Relaciona
personajes
famosos con
su respectivo
país y
nacionalidad.
02
hrs
03:40
a
05:20
03 de
Mayo
1.- Let*s count:
the numbers.
Para exploración de ideas previas.
 Expresamos la cantidad de objetos que
utilizamos para realizar la clase.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca de la pronunciación de
algunos números en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de los números
hasta el 100.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en individual demostrando lo
aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata
.
Radio.
Pizarra.
Plumones
Expresa en
ingles la
cantidad de
objetos que
hay en su
aula.
02
hrs
05:20
a
07.00
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “MY FAMILY`S OCCUPATION”
OBJETIVO ESPECIFICO:
 Produce y expresa textos sencillos en inglés utilizando las ocupaciones de su familia y de las personas que están a
su alrededor, demostrando claridad y coherencia.

6. CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-.What time is it?
2.- Saying the time
Para exploración de ideas
previas.
 Breve repaso de la clase
anterior.
 Mencionamos la hora en
nuestro idioma a diferenciando
mañana, tarde o noche.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca de la
hora en inglés.
Para presentación del nuevo
conocimiento.
 Explicación del tema por el
docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la gramática y la
pronunciación.
Para dominio del contenido.
 Trabajo individual demostrando
lo que aprendió.
Para sistematización del
contenido.
 La retroalimentación del
docente.
Para evaluación del objetivo.
 Trabajo practico para casa.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
imagen
Separata.
Pizarra.
Plumones
Brinda la
hora de
acuerdo a las
normas del
idioma ingles
02 hrs
2.00
a
3.40
10 de Mayo
1.- Learning the colors
Para exploración de ideas
previas.
 Relacionamos cada prenda q
llevamos puesto con su color
respectivo en nuestro idioma.
Para conflicto cognitivo.
 Muestra imágenes de prendas
que usamos e interroga.
Para presentación del nuevo
conocimiento.
 Explicación del tema por el
docente diferenciando lo que
usa el varón y la mujer.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación
de las diferentes prendas y
colores.
Método
Problémico
Motivación.
imágenes
Separata.
Radio
Pizarra.
Describe las
prendas que
lleva puesto y
de las
personas que
están a su
alrededor.
02 hrs
03:40
a
05:20

7. 2.-Knowing the clothes Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares, describiendo
lo que están usando su
compañero y el color
respectivo.
Para sistematización del
contenido.
 La retroalimentación por parte
del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Ejercicios prácticos.
Dialógico.
Plumones
1.-my family`s occupation.
Para exploración de ideas
previas.
 Expresamos las ocupaciones
que tienen nuestra familia en
español.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca de la
ocupación de sus padres y
hermanos en inglés.
Para presentación del nuevo
conocimiento.
 Explicación del tema por el
docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación
de las ocupaciones.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares
demostrando lo aprendido.
Para sistematización del
contenido.
 La retroalimentación del
docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata
.
Radio.
Pizarra.
Plumones
Elabora
textos cortos
acerca de
sus
ocupaciones
y de las
personas de
su entorno.
02 hrs
05:20
a
07.00
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
Para exploración de ideas
previas.
 Breve repaso de la clase
anterior.
 Mencionamos algunos
02 hrs
2.00
a
3.40

8. 1.-.Singular nouns.
2. - Plural nouns.
sustantivos en singular y plural
en español.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca de las
reglas que para el plural de los
sustantivos.
Para presentación del nuevo
conocimiento.
 Explicación del tema por el
docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando las reglas del
plural de los sustantivos.
Para dominio del contenido.
 Trabajo individual demostrando
lo que aprendió.
Para sistematización del
contenido.
 La retroalimentación del
docente.
Para evaluación del objetivo.
 Trabajo calificado en clase.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Aplica las
reglas para
formar el
plural de los
sustantivos
17 de Mayo
1. - Using the verb to be.
Para exploración de ideas
previas.
 Elaboración de oraciones con
las ocupaciones que tiene
nuestra familia en español
enfatizando en el verbo to be.
Para conflicto cognitivo.
 Muestra imágenes e interroga
sobre el verbo to be.
Para presentación del nuevo
conocimiento.
 Explicación del tema por el
docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la gramática del
verbo to be.
Para dominio del contenido.
 Aplicación de ejercicios
utilizando el verbo to be.
Para sistematización del
contenido.
 La retroalimentación por parte
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Radio
Pizarra.
Plumones
Elabora
oraciones
utilizando el
verbo to be
en la forma
afirmativa,
negativa e
interrogativa.
02 hrs
03:40
a
05:20

9. del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada.
1.- Family members.
Para exploración de ideas
previas.
 Ilustramos un árbol
genealógico familiar en
español.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca de los
vínculos familiares en inglés.
Para presentación del nuevo
conocimiento.
 Explicación del tema por el
docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación
de los miembros de la familia.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares
demostrando lo aprendido.
Para sistematización del
contenido.
 La retroalimentación del
docente.
Para evaluación del objetivo.
 Aplicación de ejercicios.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Exposición
Separata
.
Radio.
Pizarra.
Plumones
Describe a su
familia y los
vínculos
entre sí.
02 hrs
05:20
a
07.00
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “MY DAILY ROUTINE”
OBJETIVO ESPECIFICO:
 Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario adecuado para elaborar textos en el tiempo que se le
solicita.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
Para exploración de ideas previas.
 Breve repaso de la última clase.
 Mencionamos algunas palabras interrogativas
con las cuales se realiza diferentes preguntas.

10. 1.-
interrogatives:wh
questions
Para conflicto cognitivo.
 Formulación de preguntas con las diferentes
palabras interrogativas en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la gramática y la pronunciación.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares demostrando lo que
aprendió.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Trabajo practico para casa.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Aplica las
diferentes
palabras
interrogativas
para realizar
las preguntas
en forma
correcta.
02
hrs
2.00
a
3.40
24 de
Mayo
1.-knowing some
action: list
of verbs
Para exploración de ideas previas.
 Representación de algunas acciones.
Para conflicto cognitivo.
 Muestra imágenes de diferentes acciones las
cuales se expresaran en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de las diferentes
acciones.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares practicando lo aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación por parte del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Ejercicios prácticos para casa
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Imágenes
Pizarra.
Plumones
Conoce las
reglas para
agregar las
terminaciones
en la tercera
persona del
singular en el
tiempo
presente
simple.
02
hrs
03:40
a
05:20
1.- Free time
activities:
my hobby.
Para exploración de ideas previas.
 Expresamos nuestros pasatiempos en
español.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca de nuestro pasatiempo en
inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de nuestro hobby
y de nuestros compañeros.
Para dominio del contenido.
 Trabajo grupal demostrando lo aprendido.
Método
Problémico
Motivación.
Separata
.
Pizarra.
Elabora
oraciones
acerca de sus
pasatiempos y
de las
personas de
su entorno.
02
hrs
05:20
a
07.00

11. Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada.
Dialógico.
Plumones
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-.Learning the
present
simple tense.
2.–using the
affirmative,
negative and
interrogative
form.
Para exploración de ideas previas.
 Breve repaso de la última clase.
 Expresamos la rutina de algunos estudiantes
en español.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación acerca del tiempo presente
simple.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente
mediante imágenes.
Para asimilación del contenido.
 Practicando las reglas que utilizamos en la
tercera persona del singular.
Para dominio del contenido.
 Trabajo individual demostrando lo que
aprendió. (producción)
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada en clase.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos
cortos acerca
de su rutina y
de las
personas de
su entorno.
02 hrs
2.00
a
3.40
31 de
Mayo
1. - Using the
present
continuous.
Para exploración de ideas previas.
 Elaboración de una lista de verbos los cuales
agregaremos el gerundio en español.
Para conflicto cognitivo.
 Muestra imágenes de algunas personas que
están realizando diferentes acciones e
interroga.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la gramática del presente
progresivo.
Método
Problémico
Motivación.
imágenes
Separata.
Radio
Elabora
oraciones
utilizando el
presente
progresivo en
02 hrs
03:40

12. 2.–using the
affirmative,
negative and
interrogative
form.
Para dominio del contenido.
 Aplicación de ejercicios utilizando el presente
progresivo.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación por parte del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Practica calificada.
Dialógico.
Pizarra.
Plumones
la forma
afirmativa,
negativa e
interrogativa.
a
05:20
1.-Knowing
ordinal numbers.
Para exploración de ideas previas.
 Mencionamos diferentes fechas cívicas y de
cumpleaños en español.
Para conflicto cognitivo.
 Interrogación sobre las fechas importantes de
nuestro país en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de los números
ordinales en inglés.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en equipo demostrando lo
aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Ejercicios calificados.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Exposición
Separata
.
Radio.
Pizarra.
Plumones
Expresa la
fecha de su
cumpleaños y
de las
personas de
su entorno.
02 hrs
05:20
a
07.00
CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “PLANNING MY FUTURE”
OBJETIVO ESPECIFICO:
 Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario adecuado para elaborar textos en el tiempo futuro.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADO
R
HRS
.
FECHA
Para exploración de ideas previas.
 Breve repaso de la clase anterior.
 Mencionamos el mes que celebra su
cumpleaños.

13. 1.-Months of the year
Para conflicto cognitivo.
 Formulación de preguntas sobre el mes de
diferentes fechas cívicas en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de los meses del
año en inglés.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Desarrollo de ejercicios.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Expresa el
mes de su
cumpleaños
y de las
personas que
están en su
entorno.
02
hrs
2.00
a
3.40
07 de
Junio1.-Important dates.
2.- days of the week.
Para exploración de ideas previas.
 Expresar diferentes fechas importantes en
nuestro país en español.
Para conflicto cognitivo.
 Interroga acerca las diferentes fechas cívicas en
el Perú.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de las diferentes
acciones.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares practicando lo aprendido.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación por parte del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Ejercicios prácticos para casa.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Radio
Pizarra.
Plumones
Expresa las
principales
fechas de su
región y del
país.
02
hrs
03:40
a
05:20
1.- List of verbs:
infinitive
and past tense.
Para exploración de ideas previas.
 Representación de algunas acciones.
Para conflicto cognitivo.
 Muestra imágenes de diferentes acciones las
cuales se expresaran en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente
Para asimilación del contenido.
 Practicando la pronunciación de las diferentes
acciones.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares practicando lo aprendido.
Método
Problémico
Motivación.
imágenes
Separata.
Radio
Pizarra.
Elabora
textos acerca
de sus
acciones en
el tiempo
presente y
pasado
simple.
02
hrs
05:20
a
07.00

14. 2.- practicing
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación por parte del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Ejercicios prácticos para clase.
Dialógico. Plumones
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-Using going to
affirmative,
Negative and
interrogative
form.
Para exploración de ideas previas.
 Breve repaso de la clase anterior.
 Expresan sus planes que tienes a futuro en
español.
Para conflicto cognitivo.
 Formulación de preguntas sobre sus planes a
corto plazo.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando el tema, realizando oraciones en
inglés.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Desarrollo de ejercicios.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos
referidos a sus
planes a corto
y largo plazo.
02 hrs
2.00
a
3.40
14 de
Junio
1.-Using
“will”.affirmative
form.
Para exploración de ideas previas.
 Breve repaso de la clase anterior.
 Expresan sus planes que tienes a futuro en
español.
Para conflicto cognitivo.
 Formulación de preguntas sobre sus planes a
corto plazo.
Para presentación del nuevo conocimiento.
 Explicación del tema por el docente.
Para asimilación del contenido.
 Practicando el tema, realizando oraciones en
inglés.
Para dominio del contenido.
 Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.
Para sistematización del contenido.
 La retroalimentación del docente.
Para evaluación del objetivo.
 Desarrollo de ejercicios.
Método
Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos
referidos a sus
planes a corto
y largo plazo.
02 hrs
03:40
a
05:20
.

15. 1. - FINAL EXAM.
.Desarrollo del test. Writing Separata
Demuestra lo
aprendido
durante el ciclo
académico.
2 hrs
05:20
a
7:00
5. EVALUACION DE LA ASIGNATURA.
5.1. CRITERIO DE EVALUACION.
La evaluación es permanente y en ella toman parte el docente a través de la hetereoevaluacion y el estudiante
a través de la autoevaluación (metacognición).se valorará cualitativamente cada avance en cuanto a la
asimilación, dominio y sistematización de los contenidos
La aprobación de la asignatura se basa en los siguientes requisitos:
 Nota de trabajos.
 Participación activa y permanente en el desarrollo de cada sesión.
 Presentación oportuna de los trabajos.
 Asistencia permanente durante el ciclo académico.
5.2. PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACION.
El calificativo de la asignatura se basa en los siguientes aspectos.
Los procedimientos de obtención de los promedios, de cada unidad será el siguiente:
NT: Nota de Trabajos.
NP: Nota de Participación.
NE: Nota Examen.
NT + NP+NE = PROMEDIO FINAL
3
6. BIBLIOGRAFIA.
 CAMBRIDGE AND LONGMAN DICTIONARIES.

16.  DEREK Sellen. “Grammar World” Reference and Practice for elementary to intermediate students.
 FUCHS Marjorie & BONNER Margaret.(2004).”Grammar Express” England. Person Education Limited. Longman.
 HANCOCK, Mark. (2009) “Pronunciation Games” Cambridge University press, UK.
 HOPKINS, Andy (1997).look Ahead. Longman England.
 MURPHY, Raymond (1998) “Essential Grammar in Use”. Cambridge University Press. England.
 MURPHY, Raymond. (2003)“English Grammar in use” Cambridge University Press - UK
 MARER, Jay. (1997). “Focus on Grammar Elementary” Longman. England.
Bagua Grande, Mayo del 2014
____________________________
Lic: Joelito Goicochea Carrera
Docente UNPRG