1. Máster en Educación y TIC Dirección de proyectos
IMPLEMENTACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL
DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE IDIOMAS
Autor del Proyecto: José Luis Moya Prof. Mercedes Ahumada Torres-
UOC

2. Desarrollo de una plataforma de código abierto para la
formación del profesorado
Contribuir a la implantación de las tic en la organización e
incrementar su aprovechamiento en los centros educativos
Atender las necesidades formativas de los docentes en un
entorno laboral cambiante
Aportar innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Aportar una formación que permita una rápida y efectiva
transferencia al puesto de trabajo

3. Necesidad de actualización
de conocimientos del
profesorado:
metodológicos, lingüísticos
y tecnológicos
Diversidad de
conocimientos previos tanto
en conocimientos
específicos como en
habilidades tic
Se requiere una oferta
formativa personalizada, y
flexible en tiempo y espacio
Adecuación a los cambios
en los modelos educativos

4. Docentes Alineación del proyecto con los
Diseñador
instrucción
objetivos institucionales
Tutores
Innovación como elemento
Diseñador clave de la cultura organizativa
contenidos
Dirección
General
Experto Creación de la Jefatura de
Jefatura
contenidos
específicos
Autores Formación Virtual para liderar
Formación el proyecto
Virtual
Diseñadores
actividades
Creación de un equipo
Diseñador multidisciplinar de trabajo
gráfico
Programadores
Trabajo colaborativo entre
web iguales
Experto en
tecnología
Analista
sistemas
Administrador
plataforma

5. CONSTRUCTIVISMO
Búsqueda de un
Creación conjunta de conocimiento y
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO a través de la
trabajo colaborativo entre pares mediante
PARTICIPACIÓN ACTIVA del alumno
herramientas tecnológicas síncronas y asíncronas
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
El ALUMNO se sitúa en el
centro del proceso de
aprendizaje
Cambios en los
ROLES DOCENTES INTERACCIÓN MULTIDIRECCIONAL
El profesor o tutor como facilitador y guía del entre participantes en la formación, docentes y
aprendizaje y de la comunicación recursos educativos a través del aula virtual

6. MOODLE Uso de estándares para
Plataforma tecnológica de contenidos educativos
código abierto SCORM
Reducción de costes
Estabilidad Interoperabilidad
Facilidad de uso Reutilización en distintos
contextos educativos
Escalabilidad
Variedad de medios a
Interoperabilidad
utilizar
Seguridad

7. •Foros •Adaptación a
•Mensajería interna distintos ritmos y
•Wikis estilos de
aprendizaje
•Blogs
•Debates
•Búsqueda y
Actividades selección de
Modelo información
formativo colaborativas
asíncrono y desarrollo
habilidades
tic
Seguimiento
Servicios de
de la
apoyo al
actividad •Estímulo de la
estudiante comunicación
formativa
•Administración •Interacción entre
•Orientación participantes, tutor
•Tutoría es y contenidos
educativos
•Apoyo técnico
•Motivación de los
estudiantes

8. ANÁLISIS ECONÓMICO
ELEVADA INVERSIÓN
INICIAL EN BAJOS COSTES
REDUCCIÓN DE LOS
INFRAESTRUCTURA MARGINALES AL
COSTES TOTALES DE LA
TECNOLÓGICA Y AUMENTAR EL NÚMERO
FORMACIÓN
DESARROLLO DE DE ALUMNOS
CONTENIDOS
EL AULA VIRTUAL COMO
BIEN DE INFORMACIÓN: BAJO
ELIMINACIÓN DE GASTOS DE
COSTE DE REPRODUCCIÓN Y
EXTERNALIDADES POSITIVAS DESPLAZAMIENTO Y DIETAS
NATURALEZA
MULTIFUNCIONAL DE RED AL AUMENTAR EL
NÚMERO DE USUARIOS
INCREMENTO DEL MERCADO
GASTOS FIJOS DECRECIENTES
OBJETIVO
DISMINUCIÓN DEL COSTE
POR ALUMNO AL AUMENTAR REUTILIZACIÓN DE
ELEVADOS COSTES LOS PARTICIPANTES MATERIALES FORMATIVOS EN
VARIABLES DISTINTOS CONTEXTOS
EDUCATIVOS

9. BENEFICIOS PREVISTOS
Incremento capacidad manejo
tecnologías digitales
Aumento número Expansión
destinatarios:
Innovación y de la
Personalización y
flexibilidad competitividad actividad
Mejora calidad servicio formativo: actualización
rápida y continua de materiales y tecnología

10. IMPLANTACIÓN
Puesta en marcha del aula virtual y web corporativa
Noviembre Apertura periodo de matriculación
2012 Puesta en marcha estrategia de marketing y promoción
Inicio formación gratuita en el funcionamiento de Blackboard Collaborate
Febrero
Inicio y desarrollo de los cursos de formación metodológica y lingüística
2013 nivel B2
Junio 2013 Matriculación cursos intensivos de verano
Cursos intensivos de verano
Julio 2013
Pilotaje nuevas herramientas y mejoras
Septiembre Matriculación cursos intensivos
2013
Cursos intensivos de otoño
Octubre Inicio periodo matriculación nuevo curso escolar
2013 Ampliación de la oferta formativa

11. PILOTO
•Adecuación de la
•Valoración del aula acción formativa
GRUPO INTERNO
virtual •Ajustes en el diseño de
•Valoración de la acción los cursos: carga de
formativa trabajo, etc.
•Valoración de la acción •Usabilidad y accesibilidad del •Análisis de estrategias
tutorial aula virtual para estimular la
•Servicios de apoyo interacción entre los
•Herramientas de participantes
comunicación síncrona y •Práctica de la docencia
PRUEBA PILOTO asíncrona en línea
•Identificación de preguntas
frecuentes
GRUPO EXTERNO

12. EVALUACIÓN
R
Plataforma
E M
tecnológica E
T
R J
O Resultados de Recursos O
A la formación humanos R
L A
I
M C
E O
N N
T T
Programa Recursos I
A
C
formativo educativos N
I U
Ó Proceso A
N formativo

13. CONCLUSIONES
La implantación de un proyecto de e-learning tiene repercusiones en la organización tanto a nivel
organizativo como operativo
El e-learning constituye una modalidad formativa que requiere de metodologías distintas a las
empleadas en la modalidad presencial para poder desarrollar todo su potencial.
La formación que utiliza de forma intensiva la tecnología demanda una elevada inversión inicial, lo
que significa que para la viabilidad y sostenibilidad económica de estos proyectos se requiere la
aplicación de estándares que faciliten la reutilización en distintos contextos formativos de los
materiales educativos diseñados
El tutor debe facilitar la interacción entre contenidos, estudiantes y estimularla creación
colaborativa de conocimiento
La creación y mantenimiento de comunidades de aprendizaje como elemento de fidelización, fuente
de información y herramienta para combatir la soledad del estudiante a distancia
Contribución del proyecto al cambio metodológico mediante un modelo constructivista y el uso intensivo
de tecnología