Este documento discute las características individuales del niño y la comunicación con los adultos durante las acciones conjuntas desde una perspectiva constructivista. Explica que la comunicación entre niños y adultos durante actividades y juegos ayuda a desarrollar facetas importantes para el aprendizaje del niño. Además, resume las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los conceptos clave de su teoría del desarrollo constructivista.

1. UNIVERSIDADDE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICA
Psicología Del Desarrollo I
DOCENTE GUÍA:
Psc. Tanya Barcia
Las Características Individuales y la
Comunicación del Niño con el Adulto en el
Proceso de las Acciones Conjuntas
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA J. PIAGET
INTEGRANTES:
o Cabanilla Yomira
o Cevallos Jenny
o Chiriguay Denisse
o Lara Marina
III Semestre M2

2. Infante resultado de las
relaciones Sociales
Las características
individuales le dan al
infante un sentido único y
personal, enfrentamiento
en la realidad
Se forma o cambia bajo lo
influencia de la cultura, de
la experiencia individual
del sujeto, la cual se
asimila en el proceso de
socialización que estable
con los adultos
9 Escritos porThomas-Chess (1990)
Nivel de actividad
Ritmicidad
Aproximación evitación
Adaptabilidad
Intensidad de reacción
Estado de animo
Sensibilidad
Estabilidad
Persistencia de la atención
Distractibilidad
Y tres propuestos por la
autora Cruz 2000
Ritmo de madurez motriz
Velocidad de las reacciones
de orientación
Estabilidad o inestabilidad
de la formación refleja
condicionada

3. La comunicación en el proceso de las acciones conjuntas es la forma
fundamental de relación del infante con el adulto durante las actividades y
los juegos, lo que contribuye, a desarrollar diferentes facetas importantes
para el aprendizaje.
El niño se comunica con los padres y en base a esto va a ir adquiriendo
conocimientos, esto ayuda a su desarrollo cognitivo, con el simple hecho
que los padres le den motivaciones y emociones, por lo cual el niño será
capaz de pensar y tener reacciones tanto positivas como negativas.
Desde los primeros meses la participación del adulto en la acción del
infante es fundamental para su aprendizaje, para crear en el niño o la niña
las primeras formas de orientación hacia las personas, los objetos y hacia
la realidad que los rodea.
La comunicación en el proceso de las acciones conjuntas es la forma
fundamental de relación del infante con el adulto durante las actividades y
los juegos, lo que contribuye, a desarrollar diferentes facetas importantes
para el aprendizaje.

4. JEAN PIAGET
Psicólogo constructivista suizo cuyos
pormenorizados estudios sobre el
desarrollo intelectual y cognitivo del
niño ejercieron una influencia
trascendental en la psicología evolutiva
y en la pedagogía moderna.

5. Es una construcción del conocimiento basada en la interacción con su
realidad y posee experiencia para apropiarse del conocimiento y se
transfiere por los cumplimientos de metas de aprendizaje.
El ambiente constructivista en el
aprendizaje provee a las personas
de contacto con multiples
representaciones de la realidad.
El aprendizaje constructivista
resalta tareas autenticas de una
manera significativa en el contexto
en lugar de instrucciones abstractas
fuera del contexto.

6. ETAPAS DEL
DESARROLLO
Sensoriomotora
0 a 2 años
Preoperacional
2 a 7 años
Operacionalconcreta
7 a 11 años
Operación Formal
11 años en adelante
Asimilación
Acomodación
Equilibrio