conjunto de estudios que analizan la evolución del intelecto....

1. Tema
TEORIA PSICOGENETICA DE PIAGET. CONCEPTO
DE INTELIGENCIA. ETAPAS DEL DESARROLLO
INTEGRANTES
ASPRILLA, YENIS
BERRUGATE FEDERICO
RICHARD JOICELYN
PROFESORA
YANET

2. Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de
septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,
creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo
de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría
del desarrollo cognitivo. Aunque su influencia en el continente europeo fue
muy grande, en el mundo psicológico anglosajón su repercusión no apareció
hasta fines de la década de 1950, debido en parte a su insistencia en
explorar el mundo interior infantil, lo cual chocaba con el conductismo de
aquella época.
Obras
Piaget publicó varios libros sobre el desarrollo mental infantil
El lenguaje y el pensamiento en el niño (1926), La construcción de lo real
en el niño (1954).
El desarrollo de la noción del tiempo en el niño (1969).
De la lógica del niño a la lógica del adolescente (1955).
Introducción a la epistemología genética (1950).
Epistemología y psicología de la identidad (1968).

3.  Consiste en un conjunto de estudios que analizan la evolución del intelecto
desde el periodo sensorio motriz del pequeño, hasta el surgimiento del
pensamiento conceptual del adolescente.
 La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue haber demostrado que el
niño tiene manera de pensar especificas que lo diferencian al adulto.

4. Según Piaget el desarrollo cognitivo depende de la maduración
biológica del sujeto, de su experiencia física y social, las
cuales a su vez posibilitan los procesos de aprendizaje en el
ser humano:
Proceso de adaptación las cuales presenta elementos básicos:
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
Para Piaget estos dos interactúan mutuamente en el proceso
de equilibración.

5. Para PIAGET el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación se
establece en tres niveles sucesivamente más complejos:
1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos
externos.
2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto.
3. El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de esquemas
diferenciados.
La teoría de Piaget ira educando al niño de forma en que el vaya conociendo
todo lo que esta a su alrededor y así ir acomodándose a su mundo. Y será
mas fácil su desarrollo de habilidades verbales.

6. La inteligencia es la facultad y habilidad propia del hombre que le
sirve para adaptarse a las circunstancias que vive, y resolver, si es
posible, los problemas que como individuo posee; si por el
contrario, el conflicto por el cual se transita no tiene solución, una
actitud inteligente, es entenderlo, aceptarlo, y a pesar de ello,
lograr la felicidad.
Requiere de dos aspectos: el energético y el cognoscitivo o
estructurante.

7.  Terman(1991) desarrollo la escala de la inteligencia Stanford -Binet, el test que
ha tenido mayor influencia, definió la inteligencia, como la capacidad para
adaptarse al ambiente.
 David wechsler (1944) desarrollo unos tests de inteligencia para todas las edades,
definición practica: “actuar con propósito concreto, pensar racionalmente y
relacionarse eficazmente con el ambiente.”
 Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas.
 Galton contribuyó a diferentes áreas de la ciencia como la psicología, la biología, la
tecnología, la geografía, laestadística o meteorología. A menudo sus investigaciones
fueron continuadas dando lugar a nuevas disciplinas.
 Karl Pearson (Londres 27 de marzo de 1857- Londres, 27 de abril de 1936) fue un
prominente científico, matemático y pensador británico, que estableció la disciplina
de la estadística matemática. Desarrolló una intensa investigación sobre la aplicación
de los métodos estadísticos en la biologíay fue el fundador de la bioestadístic
 Wechsler es mejor conocido por sus tests de inteligencia. La Escala Wechsler de
Inteligencia para Adultos (WAIS) fue desarrollada por primera vez en 1939 y fue
llamada entonces el Wechsler-Bellevue Intelligence Test.
 Goleman nos descubre que existen formas distintas de ser inteligente y tiene
que ver más con la auto-conciencia, el control de los impulsos, y la persistencia.
 Kaufman que nos ocupa lleva el extraño título de Creativity 101, por formar parte de
una colección llamada The Psych 101 Series que, como se dice en la contraportada ... Otros títulos
incluidos en la serie son Genio 101, Liderazgo 101, Inteligencia 101 o Ansiedad.

8.  La teoría genética sostiene que los estadios son
comunes a todos los individuos de la especie y
se adquieren siempre en el mismo orden, esto
significa que no pueden saltarse etapas:
 Primer estadío: SENSORIOMOTOR
El estadío sensorio-motor abarca aproximadamente
los dos primeros años de vida.
 Segundo estadío: OPERATIVIDAD CONCRETA
Durante este período que ocupa aproximadamente
desde los dos años de vida hasta los diez, once
años, el sujeto logrará emplear toda una serie de
operaciones a saber.
 Tercer estadío: OPERACIONES FORMALES
Esta etapa se inicia alrededor de los diez u once
años y se completa aproximadamente entre los
quince y dieciséis.