Buscar nuevas practica para la enseñanza en una era compleja donde predomina la información y la incertidumbre.

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Materia: Educación Tecnológica
Profesor: Jorge Enrique Lafourcade
Alumno: Gutiérrez Jonatan

2. San salvador de Jujuy- Republica Argentina
Año 2014
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3. Ayudar a la educación en una era compleja:
 Abundancia: Incremento exponencial de la
información.
 Incertidumbre: Contexto y situaciones de
supercomplejidad.
 Cambio: Permanente y acelerado.
 Desigualdad: Primacía del mercado es el
capitalismo financiero y global.
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5. Antes y ahora
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El conocimiento se
encontraba en un
oasis que pocos
podían alcanzar.
El niño se encuentra
rodeado de información ,
es una época de la
depuración de
transformar la
información en
conocimiento y luego en
sabiduría.

6. Insatisfacción social en la calidad de los sistemas
educativos.
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7.  Fracaso y abandono escolar temprano.
 Fracaso parcial de la función compensatoria de
la escuela.
 Irrelevancia de gran parte del conocimiento
escolar.
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8. Desarrolla perfectamente la reproducción de
datos y de hechos que es el escalafón inferior
del conocimiento pero eso debería dejarse a las
maquinas y enfocarse en escalafones
superiores.
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Es un amplísimo intervalo que va
desde la información hasta los
paradigmas.

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12. Darse cuenta que
esas teorías están
organizadas en
paradigmas
Ser capaces de
organizarlo en
teorías
Modelos, mapas, esquemas
mentales
Conceptos, ideas
Información, los datos, los hechos
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13. La escuela debería promover en los alumnos
esquemas mentales, que puedan relacionar
ideas.
Esto llevaría al niño a actuar de forma autónoma,
si tenemos en cuenta que el mundo esta en
constante cambio una persona debe estar
dispuesta aprender a aprender.
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14. No debemos olvidar que en la escuela funcionan
grupos sociales cada vez mas complejos y
heterogéneos.
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En el mundo en que nos movemos una cultura no
se identifica con una sociedad.

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17. Es desarrollar en cada individuo las cualidades
humanas que son mas valiosas.
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18. Las cualidades son una combinación de
conocimientos, habilidades, actitudes, valores y
emociones que activa el sujeto para
comprender y actuar ante situaciones
complejas de la vida personal, social y
profesional.
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19.  Primero las vivencias y después las
formalizaciones.
 Menos frecuentemente es mas.
 De un curriculum disciplinar a un curriculum
basado en problemas o situaciones.
 Atender la diversidad. Enseñanza
personalizada.
 Preparar para la incertidumbre , la pluralidad y
el cambio.
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20.  Crear un clima de confianza, de amistad.
Pedagogía del cariño.
 Formar elevadas expectativas sobre las
posibilidades de los estudiantes, entusiasmo y
optimismo pedagógico.
 Utilizar la evaluación como instrumento y
proceso de aprendizaje.
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21. “Lo que se oye se olvida, lo que se ve se recuerda,
lo que se hace se aprende” Confucio
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