El documento discute los principios y etapas del desarrollo de la alfabetización inicial. Se mencionan cuatro habilidades fundamentales para la lectura y escritura: leer, escribir, escuchar y hablar. También se describen tres hipótesis sobre cómo los niños aprenden las relaciones entre los aspectos sonoros y gráficos del lenguaje. El documento concluye que no existe una edad ideal para aprender a leer y escribir y que el proceso de alfabetización debe adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante.

1. Se ha descubiertoque:
Para que lalecturay escriturase conviertaenun mediode expresión:
Plan de estudios 2011 para:
Alfabetización inicial.
Principal preocupación de los docentes encargados
del grupo de 1er grado.
Para aprender a leer y
escribir no existe una edad
ideal
Leer y escribir es esencialmente un
proceso cognitivo que se desarrolla
a lo largo de la vida
Se ponen en
juego 4
principios
Leer. Escribir. Escuchar. Hablar.
Proceso de
percibir la
escritura.
Proceso de
representación
gráfica.
Es la habilidad
de oír o
escuchar lo que
se habla.
Habilidad de
producir una
lengua y
comunicarse.
Se desarrollan 3 etapas.
Que la escritura se
realice con formas
básicas arbitrarias que
no representen las
formas de los objetos.
Se requiere un
mínimo de letras
para formar
palabras.
Hay relación entre
aspectos sonoros y
gráficos del lenguaje.

2. Hipótesis silábica. Hipótesis silábica alfabética. Hipótesis alfabética.
En esencia una letra
representaunasilaba
de la palabra escrita.
Representa un
momento de transición
que ficta entre la
representación como
una letra con cada
silaba
Cada letra representa,
lo que hace en la
escritura se realiza de
manera muy cercana a
lo convencional.
Intervención del docente
*Las modalidadesde intervencióndocenterequeridasen losprimerosgradosde la
asignaturade español nodebende apropiarse de un“método”específicopara“enseñara
leeryescribir”.
Es a partirde la propuestapsicolingüística que lasestrategiasde intervenciónse adaptana
lasnecesidadesde losalumnos,yesel docente quienelige laformade trabajar,enfunción
de las necesidadesydel contextoenque ellosse ubican.