Criterios Técnicos de la planificación

2. Es el marco general que prescribe los grandes
lineamientos de observación en todos los
establecimientos del país que atienden el
Ciclo de Educación básica y tiene carácter
normativo para todos los establecimientos
públicos y privados.

3. 
Constituye el marco general de los procesos
informativos y formativos del sistema
educativo guatemalteco.
Cumple los
lineamientos nacionales, psicopedagógicos
generales, provenientes de la cultura del país.

4. 
Establece los lineamientos del CNB desde las
vivencias y las expectativas regionales de su
estructura, para que sea del conocimiento y de
práctica de los estudiantes de determinada
región del país.

5. 
Elabora el Proyecto Educativo Institucional
(PEI) del establecimiento educativo, además de
los programas y planes de clase, integrando las
necesidades locales y los intereses de los
estudiantes, las orientaciones nacionales y las
normativas generales a nivel regional, tiene
como fundamento hacer operativo del trabajo
curricular.

6. 


El tema curricular para el nivel de educación
primaria se ha estructurado en dos ciclos, con las
siguientes áreas con sus respectivas subáreas:
Fundamentales (Comunicación y Lenguaje: L1,
L2 y L3, Matemáticas, Medio Social y Natural,
Ciencias Naturales y Tecnología, Ciencias
Sociales, Expresión Artística y Educación Física)
De Formación. (Formación Ciudadana,
Productividad y Desarrollo)

8. ESTRUCTURA DEL AREA
CURICULAR

9. 
Las competencias de grado o etapa para cada
áreas o subáreas curricular están establecidas
en el CNB y tienen estrecha relación con los
componentes del área y con las competencias

10. 

Es la capacidad o disposición que ha
desarrollado una persona para afrontar y dar
solución a problemas de la vida cotidiana y a
generar nuevos conocimientos.
El CNB está organizado en competencias de
área, grado o etapa y de ejes.

11. 
Redactados en tiempo presente son evidencias
de rasgos observables del desempeño humano
y se utiliza como señales que va logrando la
competencias; deben evidenciar un menor
alcance que la competencia.

12. 
Conforman el
conjunto de saberes
científicos,
tecnológicos y
culturales, que se
constituyen en
medios que
promueven el
desarrollo integral de
los y las estudiantes.

13. 
El currículo señala que para lograr
aprendizaje estos deben lograr por medio de la
participación de los estudiantes en actividades
planificadas y sistemáticas que logren propiciar
en ellos y ellas una actividad mental
constructiva, se busca el aprendizaje
significativo por lo que se debe favorecer el
logro del aprendizaje significativo, el domino
comprensivo de los contenidos escolares y la
funcionalidad de lo aprendido.

14. 
EL currículo promueve el desarrollo de la
capacidad del pensamiento crítico, de reflexión
sobre uno mismo y sobre el propio
aprendizaje, la motivación y la responsabilidad
por el estudio, la disposición para aprender
significativamente para cooperar buscando el
bien colectivo son factores que indican si la
educación es o no de calidad

15. 2.
Eje de la reforma
Eje del currículo
3.
Ejes =
1.
Sub componentes del currículo

16. Se integra con tema generador para una o dos
semanas
a) Competencia
b) Indicador de logro
c) Contenidos por áreas
d) Actividades de aprendizaje
e) Evaluación / recursos

17. HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLE
S
JUEVES
VIERNES
1:00 A
2:00
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
2:00 A
3:00
MATEMATI MATEMATI MATEMATI MATEMATI MATEMATI
CA
CA
CA
CA
CA
3:00 A
3:30
R E C R E O
3:30 A
4:15
DICTADOS
DICTADOS
DICTADOS
DICTADOS
DICTADOS
4:15 A
5:00
INTEGRACI INTEGRACI INTEGRACI INTEGRACI INTEGRACI
ÓN
ÓN
ÓN
ÓN
ÓN
5:00 A
5:30
INTEGRACI INTEGRACI INTEGRACI COSTURA
ÓN
ÓN
ÓN
COSTURA

18. TIEMP
O
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
30 ‘
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
45’
Matemática
Matemática
Matemática
Matemática
Matemática
30’
Ortocaligrafía
Ortocaligrafía
Orto-caligrafía Orto-caligrafía
30’
R E C R E O / Refacción
15’
Orto-caligrafía
Refacción / RECREO
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración
Integración

19. Competencia
COMUNICAC
IÓN Y
LENGUAJE
Medio social y
natural
Indicadores
de logro
Contenidos
por áreas
Actividades
de
aprendizaje
Actividades
de evaluación
/ recursos

20. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN