El documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la comunicación y la tecnología educativa. Explica que la comunicación sincrónica se refiere al intercambio de información en tiempo real a través de Internet, mientras que la comunicación asincrónica permite la comunicación no simultánea, como el correo electrónico. También define brecha digital, tecnofobia, plataforma virtual, e-learning y portal educativo, describiendo en cada caso sus características y usos principales en el contexto de la educación en línea

1. Glosario de Términos
Comunicación Sincrónica:
La comunicación sincrónica es el intercambio de informaciónpor Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la comunicación
mediada por computadora (CMC), quees aquel tipo de comunicaciónque se da entre personas y que está mediatizada por ordenadores.
La otra gran categoría de la CMC es la comunicación asincrónica, cuyo ejemplo más claro sería el correo electrónico. La comunicación asincrónicaseria
aquella que permite la comunicación por Internet entre personas de formano simultánea.
Comunicación Asincrónica:
es aquella comunicación que seestablece entre personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe coincidencia temporal. Un ejemplo
antiquísimode comunicación asincrónica es la carta de papel; actualmente es un tipo de la comunicación desarrollada mediante ordenadores o
computadores.
Brecha Digital:
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico (entre poblaciones comosueca y
cullera), a niv el socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales.
Cabe destacarque la brechadigital está en relación conla calidadde la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con
el capital cultural para transf ormar la inf ormación circulante en conocimiento relev ante.
1
De acuerdo con Eurostat, la brechadigitalhace referencia a la "distinción entre aquellos quetienenaccesoa Internet y puedenhacer uso de los nuevos
serv icios ofrecidos por la WorldWide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".2
Estetérmino también hace referencia a las diferencias
que hay entre grupos según su capacidadpara utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas
de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones paraseñalar las diferencias entreaquellos grupos que tienen acceso a contenidos
digitales de calidad y aquellos que no.
América Latina seha convertido en una de las regiones más proactivas del mundo en relacióncon la inclusión de tecnología en sus sistemas educativos.
Estás políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión social, la democratización del conocimientoy la reducción de la brechadigital.
3
Tecno fobia:
La tecnofobia (de griegoτέχνη - technē, "arte, habilidad, oficio"
1
y φόβος - phobos , "miedo"
2
) es el miedo o aversión hacia las nuevas tecnologías o
dispositivos complejos, especialmente ordenadores.
3
A pesar de que son numerosas las interpretaciones realizadas sobre este concepto, parece ser
más complejapuesto que la tecnología sigue ev olucionando a un ritmo imparable. El término se utiliza generalmente en el sentido de un miedo
irracional, pero otros sostienen temores justif icados. Se relaciona con la ciberf obia y su contrario, la tecnof ilia. El Dr. Larry Rosen, psicólogo,
inv estigador, educador y profesor de la Universidad Estatal de Calif ornia, sugiere que hay tres subcategorías dominantes de los tecnóf obos: los
"usuarios incómodos", los "tecnófóbicos cognitivos" y "tecnófóbicos ansiosos". No necesariamente se tratade un miedoirracional, la tecnofobia también
se ref iere principalmente al rechazo de nuevas tecnologías, generalmenteestá justificado y no necesita ser curado como otras fobias. La existencia de la
tecnof obia es un factor paraque existan analfabetos tecnológicos (personas incapaces de manejar un ordenador o un cajero automático).
4
Hoy en día
existen sociedades Tecnof óbicas, cómo por ejemplo los amish, quienes se rehúsan a incorporar las nuev as tecnologías en su diario v iv ir.
5
Se define como un persistente, anormal y injustificado miedo a la tecnología.
No necesariamente se trata de un miedo irracional, la tecnofobia también se
refiere principalmente al rechazo a las nuevas tecnologías, generalmente está
justificado y no necesita ser curado como sí sucede con las fobias en general.
En la actualidad existen sociedades tecnofóbicas, como por ejemplo los amish en
EEUU, quienes intentan vivir con tecnologías antiguas y rechazando los cambios.
Generalmente, los tecnofóbicos rechazan las tecnologías modernas, y suelen
justificar su manera de actuar y de pensar diciendo que la dependencia de las

2. tecnologías modernas puede ser perjudicial para las personas, tanto desde el
punto de vista emocional como también el físico. La existencia de la tecnofobia es
un factor para que existan analfabetos tecnológicos (personas incapaces de
manejar un ordenador o un cajero automático).
La tecnofobia ha sido representada en diversas obras de ficción o cultura popular.
Un ejemplo clásico es la novela de Mary Shelley, Frankenstein, que se ha
convertido en todo un ícono de la cultura popular incluso entre aquellos que nunca
han leído la novela. Dentro del cine, películas como Blade Runner, Terminator y
sus secuelas, Yo Robot y la trilogía Matriz, ilustran perfectamente este concepto.
El antónimo de la tecnofobia es la tecnofilia, es decir, el gusto por las nuevas
tecnologías.
Plataforma Virtual:
es un concepto con varios usos. Por logeneral se trata de una base que se halla a una cierta altura ode aquello que brinda un soporte,ya sea físicoo
simbólico. El uso más habitual del término virtual, por su parte, está vinculado a lo que existe
de manera aparente o simulada, y no físicamente.
Con estas definiciones en claro, podemosintroducirnosen el concepto de plataforma
virtual, que se emplea en el ámbito de la tecnología. Una plataformavirtual es
un sistema que permitela ejecución de diversas aplicaciones bajoun mismo entorno, dando a
l os usuariosla posibilidad de acceder a ellas a travésde Internet.
Esto quiere decir que, al utilizar una plataforma virtual, el usuario no debe estar en un espacio
físicodeterminado, sino que sólo necesita contar con una conexión a la Web quele permita
ingresara la plataforma en cuestióny haceruso de sus servicios.
Las pl ataformasvirtuales, por lo general, se emplean para la educación a distancia e intentan
simular las mismas condicionesde aprendizaje que se registran en un aula. Aunque cada
pl ataforma puede presentar diferentes características, lohabitual es que permitan la
interacción de los alumnosentre síy con los profesores. Para esto, cuentan con diversasvías de
comunicación, como chat, foros, etc.
El concepto de plataforma virtual es muy usadoenla enseñanza de idiomas a distancia;
personasde cualquier parte del mundo pueden estudiar suslenguas favoritassin necesidad de
realizar grandesinversiones económicas, sin tener que moverse de suscasasy con docentes
nativos (una delas mayoresventajas de este sistema educativo).
Los sistemas de permisos sirven para la gestión eficiente de lasplataformasvirtuales. El administrador, que suele ser el docente o el responsable de la
formación, puede accedera todala información disponible en la plataforma;l os alumnos, en cambio, no.
A grandesrasgos, las plataformasvirtuales de enseñanza se organizan de la siguiente
manera:
* el usuario debeingresar en el portal dela institucióny escogerel plan de estudiosque másse ajuste a sus necesidadesy posibilidades. Es importante
resaltar que existen ciertos requisitos técnicos para que funcione la plataforma;si bien esraro que un alumnono posea la cantidad de memoria y la
v elocidad del procesador necesarias, sí pueden exigirle que cuente con una cámara o, al menos, con un micrófono;
* habiendo escogidoel plan deseado, se procede a la reserva delas clases. Esto puedevariar en cada caso, perolo normal es que laslecciones se ofrezcan
en paquetes de diferentescantidades, con tentadores descuentos, y que el pago se deba realizar por adelantado. Algunasinstitucionesbrindan una clase
gratis oun paquete inicial a precioreducido para probar sus servicios antesde tomarla decisión final;
* l a plataforma virtual no sóloofrecela ventaja de no tener que movilizarse para acceder a ella, sinoque también brinda una gran flexibilidad con respecto
a l os horarios delaslecciones. Dadoque los profesores tampoco seven obligados a salir de sus casas, esposible concertar turnosfuera del horario
comercial, inclusodurante la noche, siempre que ambas partes estén de acuerdo;
* l as clasespueden aprovechar tecnologías tales como las pizarras digitales, para brindar a profesoresy alumnos la comodidad de escribirdirectamente
con susmanos, comolo harían en una hoja. Esto es muy útil en el aprendizaje de idiomas con sistemas de escritura diferentes al propio;
* a través de la captura de imageny sonido, se puede crear un ambiente similar al de un aula tradicional, en el cual los alumnos entablen lazos y colaboren
para mejorar su experiencia;

3. * l uego de cada lección, los profesoressuelen enviar a susalumnosunresumen de los temasvistos, para que losrepasen cómodamente.
Lee todo en:Definición de plataforma virtual - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/pl ataforma-v irtual /#ix zz3mzRgkoPR
e-learning:
el e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción d el usuario con el material mediante la utilización de
diversas herramientas informáticas.
Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el
futuro. Este sistema ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello que hoy en día está ocupa ndo un lugar cada vez más
destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.
El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la e nseñanza y el aprendizaje.
El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
 El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y l a didáctica.
 El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personali zación, implementación, alojamiento y mantenimiento de
soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).
A primera vista, los componentes tecnológicos son los más tangibles y el ejemplo más significativo son las pl ataformas de e-learning o LMS (Learning Management Systems);
sistemas que permiten la administración y control de los aspectos administrativos de la capacitación entre otras funciones.
Los aspectos pedagógicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al pincipio sean los menos tangibles, pero serán al final los
componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje fijados.
Los beneficios del e-learning son:
 Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, etc.
 Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
 Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
 Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio.
Portal Educativo:
¿Qué es un Portal Educativo?: características y componentes.
Introducción:
Un portal educativo se deriva de la palabra portal que su significado es puerta grande, ya que es considerado un intermediari o de información de diversa procedencia.
Y nos sirven para buscar información agilizando el tiempo de búsqueda, la implantación de dichos portales vinieron a surgir por la revolución de la sociedad de la tecnología donde
aquí se destaca mas por el uso del internet facilitando varios recursos de búsqueda de información para el ser humano.
Dentro de este artículo se verán puntos acerca de lo que es un portal educativo, los componentes, clasificaciones y características con las que un por tal educativo debe de contar.
¿Qué es un portal educativo?
Los portales educativos son lugares o espacios en donde las personas pueden buscar información, publicar artículos, y nos permiten realizar búsquedas de datos de manera más
rápida y eficaz, con la finalidad de agilizar la búsqueda de la información. Pueden ser utilizados por diferentes personas u organizaciones con la finalidad de presentar a la venta
algún artículo y/o promocionarlo.

4. Pere (2001) nos dice que los portales educativos son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los miembros de la comuni dad educativa (profesores, alumnos, gestores de
centros y familias): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal, form ación, asesoramiento,
entretenimiento. La mayoría de los portales son gratuitos y constituyen una cortesía de sus patrocinadores ( normalmente instituciones educativas y empresas del sector) hacia sus
destinatarios. De esta manera, mediante la oferta de servicios de interés para los miembros de la comunidad educativa, preten den difundir una buena imagen institucional o
contactar con clientes potenciales.
Objetivo:
En particular el primordial objetivo de los portales educativos, es proporcionar información a los lectores por medio de él i nternet agilizando la búsqueda, dando como resultado la
publicación de la información, así como también promover algún artículo de una organización promocionándolo.
Características de un portal educativo, según Carrión (2007).
 Diseño agradable e interfaz de fácil uso.
 Mecanismo de organización y búsqueda de información.
 Provee mecanismos de gestión y seguridad adecuados.
 Permite el acceso a una variedad de recursos en línea.
 Permite personalizar la información que se visualiza.
Elementos que debe de contener un portal.
De servicio:
 Búsqueda de información.
 Cuentas de correo electrónico gratuitas.
 Acceso a internet gratuito.
 Servicios de alerta.
 Servicio de mensajería.
 Agenda personal.
 Horóscopos.
 El tiempo.
 Noticias.
Contenidos.
 Buscadores o índices.
 Relacionarse con otros.
 Entretenimiento.
 Cuentas de servicio gratuito.
Clasificaciones de los portales educativos.
Según López (2007) se dividen en:
Informativos:
 Institucionales o de grupos educativos.

5.  De recursos educativos.
Formativos:
 Entornos de tele formación e intranets educativas.
 Material didáctico.
6. ORIGEN DE LOS PORTALES
Su nacimiento data hacia finales de 1996, cuando los buscadores, liderados por Yahoo y en menos medida por Altavista, comenza ron a ampliar sus páginas principales (Home Pages)
y a ofrecer algunos contenidos (noticias, resultados deportivos.) de reconocido interés para sus millones de visitantes. El objetivo era, y sigue siendo, fidelizar a los usuarios y
conseguir que establezcan la página del Portal como Home Page propia. Paralelamente a esta expansión de los buscadores, se ob serva durante 1997 una ampliación de contenidos y
servicios en los otros dos tipos de Webs que pueden convertirse en Portales.
Conclusión:
Los portales educativos proporcionan a la comunidad escolar la mayor fuente de recursos educativos disponibles en Internet. Constituyen, entre otras cosas, una buena base
material para el desarrollo de actividades relacionadas con el acceso, manejo y uso de la información (alfabetización informa cional) y, en suma, con el aprendizaje a lo largo de la
vida.
Un portal educativo constituye en la actualidad la mayor y más interesante fuente de información y recursos para la comunidad escolar lo que le permite definir sus propia s líneas de
actuación e investigación.
Hosting:
El alojamiento web (en inglés: web hosting) es el servicio que provee a los usuarios de Internet un sistema para poder almacenar información,
imágenes, vídeo, o cualquier contenido accesiblevíaweb. Es una analogía de "hospedaje o alojamiento en hoteles o habitaciones" donde uno ocupa un
lugar específico, en este caso la analogía alojamiento web o alojamiento de páginas web, se refiere al lugar queocupauna página web, sitioweb,
sistema, correo electrónico, archivos etc. en internet o más específicamente en un servidorque por lo general hospeda varias aplicaciones o páginas
web.
Las compañías que proporcionan espacio de un servidor a sus clientes se suelen denominar con el término en inglés web host.
El hospedaje web aunque no es necesariamente un servicio, seha convertido en un lucrativo negociopara las compañías de internet alrededor del
mundo.
Se puede def inir como "un lugar paratu páginaweb o correos electrónicos", aunque esta definición simplifica de manera conceptual el hecho de que el
alojamiento web es en realidad espacio en Internet paraprácticamentecualquier tipode información, seaarchivos, sistemas, correos electrónicos,
v ideos etc.
Hipermedia:
Hipermedia es el término con el que se designa al conjuntode métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren
soportes tales como: texto,imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además,
tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.
La estructura hipermedia de estos contenidos, califica especialmente al conjuntode los mismos, como herramienta de comunicacióne interacción
humanas. En este sentido, un espacio hipermediaes un ámbito, sin dimensiones físicas, que alberga, potencia y estructura las actividades de las
personas, como puede verse en casos como, entre otros:Redes sociales, Plataformas de colaboración online, Plataformas de enseñanza online, etc.
En el plano conceptual, Hipermedia designa a medias que puedanbifurcar o ejecutar presentaciones. Además, querespondan a las acciones de los
usuarios, a los sistemas de preordenamiento de palabras y gráficos y puedan ser explorados libremente. Dicho sistema puede ser editado, graficado, o
diseñado por artistas, diseñadores o editores.

6. Para Ted Nelson, la idea de que dichas medias manejen múltiples espacios simultáneao secuencialmente, hace que las medias se llame hiper-media.
En donde el pref ijo hiper, es un términoprestado porlas matemáticas para describirlos espacios multidimensionales. El hipertexto se considera un
subconjunto de los hipermedios y éstaa su vez de los multimedios segúnpalabras de Woodhead en 1991. Paradarle en 1997 el hipertextose utiliza
para indicar las conexiones entre los documentos de naturaleza textual e hipermedios se refiere a la conexión entrelos documentos de diversos tipos de
medios.
En el contexto de la Sociedad Conectada, hipermedia seentiende como una extensión del concepto de Hipertexto, en la cual audio, video, texto
e hiperv ínculos generalmente no secuenciales, se entrelazan para formarun continuo de información e interacción, que puedeconsiderarsecomo
v irtualmente infinito desde la perspectiva de Internet.
Entre los tipos de hipermedia se encuentra:
 Hipertexto.
 Hiperf ilmes.
 Hipergrama.
El primer sistema hipermedia creado fue el Aspen MovieMap. Actualmente ejemplos de hipermedia son:
 La World Wide Web.
 Las películas almacenadas en un DVD.
 Las presentaciones en Powerpoint o en Flash, o productos informáticos similares.
Hipertexto:
El hipertexto es unaherramienta con estructura secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartirinformación de diversas fuentes por medio
de enlaces asociativos.
La f orma más habitual de hipertextoen informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos (lexías). Si
el usuario selecciona un hipervínculo, el programa muestra el documentoenlazado. Otra formade hipertexto es el stretchtext que consiste en dos
indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito puedamoverse de arriba hacia abajoen la pantalla.
Es importantemencionarque el hipertexto no está limitado a datos textuales, podemos encontrar dibujos del elementoespecificado o especializado,
sonido o v ídeoreferido al tema. El programa que se usa para leer los documentos de hipertexto se llama navegador,browser, visualizador o cliente, y
cuando seguimos un enlace decimos que estamos navegando por la web. El hipertextoes una de las formas de la hipermedia, enfocadaen diseñar,
escribir y redactar texto en una media.