historia sobre la ciencia y tecnologia en venezuela

1. By Jose Iglesias

2. Ciencia y tecnología
La ciencia trata de establecer verdades universales, un
conocimiento común sobre el que exista un consenso y que se base
en ideas e información cuya validez sea independiente de los
individuos. Hay algo que pienso que es de gran importancia
resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable
del papel de la tecnología.
La Tecnología no solamente invade toda la actividad industrial,
sino también participa profundamente en cualquier tipo de
actividad humana, en todos los campos de actuación. El hombre,
moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi sin
percibirlo una inmensa avalancha de contribuciones de la
Tecnología: el automóvil, el reloj, el teléfono, lascomunicaciones,
etc.

3. Entre los tipos de ciencia y tecnología esta:
•Ciencia y tecnología en la colonia
•Ciencia y tecnología en la oligarquía
conservadora
•Ciencia y tecnología liberal
•Ciencia y tecnología a la transición a la
democracia
•Ciencia y tecnología en la democracia
representativa

4. Ciencia y tecnología en la colonia
Las matemáticas con objetivos prácticos estuvieron a cargo de
ingenieros reales y de oficiales del ejército español destacados en las
ciudades o puertos como Caracas, la Guaira o Cumaná, quienes
fundaron Academias que por lo general funcionaban en sus casas de
habitación, que lograron completar el programa de estudios de estas
academias extramuros.
Otro que estuvo a cargo de la enseñanza de la matemática fue El
Padre Andújar, pero dio clases por poco tiempo, poco después lo
remplazo Simón Bolívar.
En Mérida se organiza el Colegio Seminario de San Buenaventura
que permitió a los jóvenes de la zona acceder a la educación superior,
sin tener que trasladarse a Caracas. Y en Cumana organizaron
cátedras donde se instruía gramática latina, Teología y Filosofía.

5. Ciencia y tecnología en la oligarquía
conservadora
Se siguieron parte de las políticas gran colombinas en el campo
de la educación, como era la creación de los Colegios
Nacionales en las distintas capitales y ciudades provinciales en
los cuales se impartía el Trienio Filosófico igual que en la
UCV. Algunos de estos fueron autorizados para crear los
estudios de derecho y medicina, pero pocos pudieron mantener
su continuidad.
El Congreso de 1830 autorizó al Ejecutivo para crear una
institución de estudios militares, conocida como la Academia de
Matemáticas, y su director fue Juan Manuel Cajigal. Y en esta
Misma época se organiza la Comisión Cartográfica integrada
por el italiano Agustín Codazzi con el fin confeccionar a la

6. Recién constituida Venezuela.
Destacándose la Sociedad Médica de Caracas y la Sociedad
Económica Amigos del País, una herencia de la España Ilustrada.
A partir de 1847 en el régimen de los hermanos Monagas el país
entró en un período de convulsión que tuvo su culminación en la
Guerra Federal. Durante esa época, en el breve gobierno
conservador de Manuel Felipe Tovar se creó el Colegio de
Ingenieros de Venezuela.

7. Ciencia y tecnología liberal
En esta época la UCV se integró la ingeniería como parte de los
estudios universitarios, desapareciendo la Academia de
Matemáticas.
Y también la creación de la Dirección Nacional de Estadísticas ,
la Biblioteca Nacional, el Museo Nacional de Ciencias , el
Archivo General de la Nación y la participación de Venezuela en
Exposiciones Internacionales, en ese mismo entonces se
experimentaban bajo las políticas de modernización de Guzmán y
sus seguidores, con el fin de atraer las inversiones extranjeras.
Científicos como el propio Ernst y el químico Vicente
Marcano contribuyeron a ello, al ser responsables de organizar
parte del material natural expuesto.

8. Ciencia y tecnología a la transición a la
democracia
En el período contemporáneo inició con el caudillismo de los
liberales andinos hasta la instauración de la democracia en 1958.
Al morir el dictador Juan Vicente Gómez en 1935, inició
un período de transición a la democracia.
En esa época, el MSAS surgió la Ingeniería Sanitaria con los
programas de acueductos y viviendas rurales. Luego, con la
creación del Instituto Nacional de Obras Sanitarias se empezó a
dotar a las ciudades venezolanas de redes de cloacas y un
suministro constante de agua potable mediante la construcción de
acueductos y embalses. Organismos como el Instituto Nacional
de Higiene y el de Nutrición contribuyeron dotando de
conocimientos acerca de las enfermedades y alternativas de
alimentación de la población.

9. Había empezado La construcción de carreteras, caminos,
aeropuertos, puentes, puertos, así como variadas edificaciones
públicas necesarias para alojar las unidades de sanidad y de
educación y las nuevas unidades del Estado, estuvieron a cargo
del Ministerio de Obras Públicas . Hubo expansión de obras
públicas, destinadas a una sociedad más diversa y extendida en
los diversos paisajes naturales del país, siendo necesario recurrir a
la cartografía, cuya Oficina Nacional estaba adscrita al MOP.
y en 1937 La supervisión de la industria petrolera, iniciada por
Gómez, fue acrecentada por un mayor conocimiento del tema
petrolero y por un inventario de las riquezas del subsuelo; razón
por la cual el Ministerio de Fomento creó el Servicio de Minería y
Geología.

10. Ciencia y tecnología en la democracia
representativa.
A partir de 1958 los sucesivos gobiernos ponen y/o continúan
políticas del Estado destinadas a fomentar la industrialización
para la sustitución de la importación de bienes finales, junto con
la reforma agraria y la expansión de los servicios públicos, ello
dará lugar a la masificación de la educación desde la primaria a la
universitaria. La investigación científica en los años 40 a los 50
estuvo alojada casi exclusivamente en los ministerios, tendrá la
oportunidad de desarrollarse más libremente en la universidad
estatal y autónoma que es el núcleo del sistema universitario
venezolano construido durante este período del siglo XX.

11. Dedicados profesores universitarios convirtieron a la
universidad pública en la columna vertebral del actual sistema
científico y tecnológico del país, a pesar del aumento de la
exclusión en el sistema educativo como resultado de los ajustes
estructurales a la economía impulsados por los gobiernos de
Carlos Andrés Pérez y Rafael Caldera .