Teologia

1. Investigación Teológica
Dr. José L. Otero, R.N., M.S.N., PhD.

2. Ética y Privacidad
• Ética
• “parte de la filosofía que trata de la moral y de las
obligaciones del hombre”
• “Conjunto de normas morales que rigen la conducta
humana”.
• Diccionario de la Real Academia Española
• Parte de la filosofía que nos habla de la forma correcta e
incorrecta del conducirse en la vida.
• Lo debido y lo indebido.
• Regla de oro
• Mateo 7:12

3. Ética y la Investigación
• “desde el punto de vista de la investigación, un acto ético
es el que se ejerce responsablemente, evitando el
perjuicio a personas”. Buendía y Berrocal
• Desde el punto de vista cristiano los creyentes tenemos
que ser éticos y dar testimonio de que Cristo vive en
nosotros.
• En relación con la investigación debemos ser muy
respetuosos porque se trabaja con seres humanos hechos
a imagen y semejanza de Dios, iguales a nosotros.

4. Ética y la Investigación
• La investigación en las ciencias teológicas al limitarse
más que nada, a la recolección de información, puede
causar otro tipo de daño a los sujetos, como violación de
sus derechos e intereses, incluyendo daños a la
privacidad, confidencialidad y respeto de su autonomía.
• Por eso se deben guardar ciertas reglas éticas que guíen la
acción investigadora y que sobre todo busquen el respeto
de los participantes.

5. Ética y Privacidad
• Protección de las personas o instituciones.
• Anonimato
• Evitar causar daño o perjuicio a los sujetos.
• Tales como violación de sus derechos e intereses, incluyendo
daños a la privacidad, confidencialidad y respeto de su
autonomía.
• No invadir la intimidad.
• No revelar datos personales de los sujetos.

6. Derechos de los sujetos participantes en una
investigación
Asociación Psicológica Americana (APA)
• Los participantes deben estar informados del objetivo de
la investigación y el uso que se le dará a la misma.
• Consentimiento informado
• Los participantes pueden negarse a ser incluidos en el
estudio, y dejarlo cuando quieran, o a dar cierta
información.
• El anonimato de los participantes debe ser respetado
cuando se utiliza información de tipo personal.

7. Ética y Privacidad
• Respeto a la autonomía - Dios le ha dado a los seres
humanos cierta libertad con su consecuente
responsabilidad, y hay que respetar esa característica tan
propia de la persona, sea creyente o no creyente.
• “Consentimiento informado” - informar a los
participantes de los fines que se persiguen con el
desarrollo del proyecto, sin ningún tipo de coacción
económica o de poder.
• Cada participante debe decidir en forma autónoma y
consciente si desea participar en una investigación, o si
prefiero la exclusión de la misma.

8. Ética y Privacidad
• El investigador debe proveer información sobre la
finalidad, los riesgos, los beneficios y las alternativas de
investigación; la comprensión del sujeto de esta
información y de su propia situación, y una libre decisión
no coaccionada.

9. Ética y Privacidad
• Es conveniente que los participantes reciban “algo” en
reciprocidad de su participación en el estudio.
• Capacitación, información, un regalo, un reconocimiento o
un agradecimiento.

10. Recomendaciones
• Que los participantes conozcan los resultados finales de la
investigación.
• Expresar en el consentimiento informado la aprobación
de participar en la investigación.
• En caso de menores de edad contar con la aprobación de los
padres.
• Si va a realizar grabaciones contar con el consentimiento de
la persona de grabarlo en audio o video.
• No revelar la identidad de los participantes, y si se
revelan sentimientos profundos la confidencialidad debe
ser absoluta.

11. Valores del
Investigador
• Amor a la verdad: "se manifiesta en la búsqueda de lo que
realmente es comprobable".
• Honestidad en la presentación real de los resultados.
• Búsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia
siempre deberá estar subordinada al bienestar y desarrollo
de toda la humanidad y no beneficiar únicamente a
determinados sectores sociales o países.

12. Valores del
Investigador
• Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros
investigadores y estar dispuesto a recibir críticas.
• Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la
investigación.
• Prudencia en los juicios de valor sobre otras
investigaciones.

13. Validez Científica
• Realizar el proceso de investigación y reportar los
resultados con honestidad.
• A medida que este proceso sea honesto, la investigación
va a ser científica, y por lo tanto, generar nuevo
conocimiento.

14. Validez Científica
• Manipular la muestra de una población de forma
intencional para una investigación, motivado por fines
personales o políticos.
• Alterar los resultados, aceptando hipótesis que son falsas,
modificando conclusiones, simplificando o exagerando
los resultado obtenidos, u otros por diversos motivos.
• El investigador puede verse tentado a modificar algunos
elementos para favorecer los intereses de la organización.
• Inventar datos para obtener un grado académico.

15. Plagios de
investigaciones
• Copiar la investigación de otro y presentarla como propia.
• Es una acción indebida de parte del investigador.

16. Plagios de
investigaciones
• Tres formas de plagio en la investigación:
• Copiar literalmente un trabajo de investigación de otros
colegas y presentarlo como propio.
• Utilizar trozos de textos o citas de otros autores sin citarlo.
• Usar la propiedad intelectual de un autor, sin su permiso
expreso.

17. Desarrollo de Programas
de Investigación

18. Desarrollo Curricular
Pastoral
• Poner en práctica todo lo adquirido por medio de
presentaciones.
• Es una audiencia crítica y centrada en el tema teológica.
• Tenemos que fundamentar mucho mas nuestros
conocimientos del tema.
• Demostrar confianza en lo que nosotros conocemos.
• Llegar a los demás con un mensaje claro y conciso que sea
de gran utilidad para todos.

19. Preparación de la
Presentación
• Determinar los puntos claves.
• Por qué el mensaje es importante para los receptores.
• Cómo les va a beneficiar.
• Material de apoyo que se necesita para enfatizar o
comunicar los mensajes.
• Una organización simplificada.

20. Preparación de la
Presentación
• Centrarnos en las 3 o 4 ideas principales solamente.
• Nos asegurarnos de que el mensaje llegará con claridad y
será recordado por el público.
• Evitar abarcar demasiados conceptos.
• Enfatice en los puntos esenciales para lograr los objetivos.
• Desarrollar programas claros que establezcan objetivos
claros.

21. Desarrollo del Programa
• Definir el problema:
• ¿Qué tenemos que cambiar? ¿Por qué?
• Ver un poco más el futuro y establecer todos los posibles
problemas.
• Sino por el contrario, en el transcurso de la presentación
podemos ser víctimas de no ser lo suficientemente
precavidos.

22. Desarrollo del Programa
• Describir el grupo:
• Quienes van a participar de la intervención.
• Documentar las necesidades y características de la
audiencia.
• Utilizar la técnica de la investigación descriptiva.

23. Desarrollo del Programa
• Determinar los blancos y objetivos:
• Es el ideal.
• ¿Qué se quiere que ocurra?
• ¿Cómo se vera la iglesia cuando el problema se resuelva?
• Los blancos (el destino final) y los objetivos (pequeños
blancos) señalan la meta.
• Nos mantiene en la línea.
• Se deben expresar en forma de resultados.
• Generales e individuales.

24. Desarrollo del Programa
• Buscar medios:
• Tenemos que buscar personas apropiadas a la investigación.
• Estas personas deben saber apreciar el apoyo que estamos
brindando por medio de la investigación ya que por medio
de ella se pretende demostrar de forma práctica la utilidad
de esta.

25. Desarrollo del Programa
• Determinar objetivos:
• Buscar los mejores fines de esta investigación una vez que
ya se practico.
• Presentar todos los resultados positivos comparados con los
resultados negativos para llegar a una conclusión.

26. Desarrollo del Programa
• Preparar ensayo bibliográfico:
• Conocer ampliamente el tema y los sujetos puestos a
investigación.
• Tener una base teórica.
• La base fundamental teórica es la Biblia como fuente mayor de
conocimiento del tema.
• Tener claro que existen mejores medios que solamente
libros de conocimiento básico.
• Una correcta interpretación de estadísticas sociales-
religiosas.

27. Desarrollo del Programa
• Diseñar el programa:
• Tomar en consideración la naturaleza de los participantes, el
contenido del material y el marco de referencia en que
ocurrirá la experiencia de aprendizaje.
• Determinar la longitud y frecuencia de las reuniones, los
conferenciantes, las ayudas audiovisuales y los materiales
que recibirán los participantes.
• Todo se planifica, organiza y escribe.

28. Desarrollo del Programa
• Preparación de Materiales:
• Escriba todas las presentaciones y prepare las ayudas
audiovisuales.
• Realice los arreglos de personal humano y tecnológico a
utilizar.
• Entrega de material, arreglos de salón, detalles físicos, trabajo
escénico entre otros.

29. Desarrollo del Programa
• Implementar el programa:
• Planificación cronológica de la presentación.
• Sincronizar lapsos con los moderadores y líderes.
• Establecer sesiones previas a la presentación para mayor interés
de la audiencia.
• Lleve registro con fechas, horas, firmas y evaluaciones de la
actividad.

30. Desarrollo del Programa
• Evaluación:
• Luego de haber concluido con el programa, se puede
realizar una evaluación para lo cual se utiliza al público o a
los líderes críticos de la congregación.
• Calificación:
• Una vez concluida la evaluación obtendremos una
calificación otorgada por los participantes del programa
educativo.

31. Desarrollo del Programa
• Escribir el trabajo:
• Redacción del informe final.
• Introducción
• Marco de referencia
• Exposición del problema
• Propósito del trabajo
• Definición de términos
• Limitaciones
• Apéndice

32. Desarrollo del Programa
• Antes de finalizar un proceso es recomendable la
organización futura del proyecto para que quede
plasmado para futuras investigaciones similares.
• Incluir los propósitos, limitaciones, soluciones,
declaraciones, consideraciones, agrupaciones de ideas,
reseñas, resúmenes, datos bibliográficos y los métodos de
investigación utilizados.

33. El Estudio de Casos como
Investigación

34. Definiciones
• Caso – una situación pastoral o una descripción objetiva
de un problema pastoral acerca del cual se hace reflexión
teológica.
• Estudio de caso – es el proceso de reflexión pastoral-
teológica acerca de un caso determinado. Es un estudio de
los antecedentes, la situación actual y la interacción
ambiental de una determinada unidad social (un individuo
o un grupo o comunidad).
• Analizar, reflexionar, hacer teología y prescribir la acción.

35. Limitaciones
• No representa la población en general, estudia individuos
o grupos.
• Son vulnerables a la subjetividad, el investigador puede
involucrarse.

36. Propósitos
• Mejorar la habilidad crítica y creativa.
• Comprender las necesidades de los demás.

37. Partes del Estudio de
Caso
• Observación
• Escuchar, ver, oír y experimentar.
• Es necesaria para la compresión del incidente.
• Los detalles son importantes si están relacionados con el
incidente.

38. Partes del Estudio de
Caso
• Análisis de factores socioculturales
• Analizar todos los eventos, las acciones, interacciones y
reacciones de las personas implicadas.
• Los factores que afectan el modo de pensar y sentir de las
personas.
• Opiniones, sentimientos, relaciones, interacciones,
expectativas, prioridades que motivan a las personas.
• Considerar los factores psicológicos, sociales, culturales,
políticos, económicos, espirituales y teológicos que son
predominantes en el caso.

39. Partes del Estudio de
Caso
• Interpretación teológica
• ¿Qué dice la Biblia, la teología, la tradición y la doctrina de
la iglesia acerca del caso?
• Distinguir los elementos teológicamente sanos y cuales
están en error.

40. Partes del Estudio de
Caso
• Síntesis y Acción
• Planificar la acción.
• Las estrategias pastorales apropiadas para responder al caso.
• Establecer pautas para acciones futuras.
• Deben contener lo que se propone hacer y las razones para
elegir estas actividades.
• La estrategia debe ser realista, contextual y apropiada a la
situación.

41. Partes del Estudio de
Caso
• Síntesis y Acción
• Ser correcta a la luz de los principios derivados de la
investigación.
• ¿Cuál acción es la más apropiada y creativa a la luz de las
Escrituras, de la fe cristiana y de la situación?
• ¿Por qué es apropiado este curso de acción?

42. Tipos de Investigación

43. Tipos de Investigación
• En el primer capítulo de la investigación el investigador
define el tipo de investigación que desea realizar.
• La selección del tipo de investigación determinará los
pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos.
• Esto determina el enfoque de la investigación y como
influye en los instrumentos y en la manera de analizar los
datos recolectados.

44. Tipos de Investigación
• Estudio de Campo
• “estudios que se realizan en situaciones naturales y que
permiten con mayor libertad generalizar los resultados a
situaciones afines” Rodrigo Barrantes (1999)
• Estudio de Laboratorio
• Busca reproducir experimentos en un ambiente controlado.

45. Tipos de Investigación
• Estudios Exploratorios: También conocido como estudio
piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son
estudios muy pocos investigados. También se emplean para
identificar una problemática.
• Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son
observados.
• Estudios Correlaciónales: Estudian las relaciones entre
variables dependientes e independientes, ósea se estudia la
correlación entre dos variables.
• Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el porqué de
los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

46. Tesis para Títulos
Académicos

47. Ensayo Bibliográfico
• Es la expresión de una idea del autor y no simplemente
una recopilación de ideas de otros.
• Es una reflexión propia.
• Revisión de literatura o escritos literarios.
• Debe estar enfocado en un solo concepto principal.
• Las partes del ensayo presentan evidencia o argumentos
para apoyar la idea central, para mostrar ideas
contrastantes, o para ilustrar el punto, pero no presentan
nuevos puntos principales.
• Es el segundo capitulo de la tesis.

48. Ensayo Bibliográfico
• Debe reflejar una lectura extensa.
• Usos de citas bíblicas.
• No utilizar una cita bíblica más de 10 versículos.
• El contenido de citas bíblicas en el ensayo debe ser menos
de un 25%.
• Citar a autores clásicos y sus investigaciones.
• Lectura de sus principales trabajos.
• No parcializarse con un autor.
• El ensayo debe aportar con nuevo conocimiento.

49. Ensayo Bibliográfico
• Organización del material
• Cronológicamente
• Historia del desarrollo del tema
• Temáticamente
• Como el tema ha sido tratado independientemente

50. Tesis
• El propósito es que el estudiante presente evidencia de su
habilidad para realizar y redactar trabajos de
investigación.
• El estudiante debe aportar con nuevo conocimiento sobre el
tema.
• Ser cuidadoso de que el problema pueda ser tratado dentro
de los limites de tiempo, recursos y numero de paginas.
• Proceso: propuesta, investigación y redacción, y defensa.

51. Guía para la Elaboración de
la Tesis de Investigación
• La elaboración de un plan de trabajo.
• Organizar todas las actividades.
• La elaboración de un anteproyecto o perfil de tesis.
• Establecer los parámetros de búsqueda.
• Definir el tema de investigación.
• Nos guía hacia los materiales que se debe revisar.
• Nos indica los recursos que se va a necesitar para acceder a
estos materiales.

52. Guía para la Elaboración de
la Tesis de Investigación
• Elaboración del esquema y cuerpo.
• Definición del problema
• Justificación
• Definición de términos
• Objetivos de la investigación
• Hipótesis
• Marco de referencia o marco teórico

53. Defensa
• La defensa oral de la tesis no es una lectura o lectura
resumida del trabajo escrito.
• Conocer los distintos detalles de su trabajo.
• La comisión examinadora espera que muestre solvencia y
consistencia intelectual en desarrollo del tema.
• En la presentación debe mostrarse seguro, proyectar gusto
por el trabajo, respeto y cordialidad con los Evaluadores,
ser ameno y persuasivo, flexible, reflexivo, capaz de
reconocer sus limitaciones y organizado.

54. El Uso de la Biblioteca

55. Catálogo de Tarjetas
• Realizar búsquedas en el catálogo por autor, por título, y
por materia.
• Búsqueda por materia.
• Tome en consideración que las “materias” están
predeterminadas por la Biblioteca del Congreso.
• Conviene buscar que otras palabras pueden ser usadas para
describir el tema seleccionado para investigar.

56. Catálogo Electrónico
• Son fáciles de usar
• Permiten transferir la información a una impresora o a
una computadora.
• Forma de búsqueda
• Una “palabra clave” (keyword)
• Por “materia” (subject heading).

57. Otros Recursos
• Acceso a bibliotecas de seminarios teológicos en la
Internet.
• Índices impresos.
• ATLA Religion Indexes in print. (ATLA: American
Theological Library Association)
• www.atla.com
• Religion Index One
• Index to Book Reviews in Religion

58. Otros Recursos
• El índice Christian Periodical Index publicado por la
Association of Christian Librarians.
• http://www.acl.org/index.cfm/christian-periodical-index/
• Indices en CD-ROM
• Libros completos en línea.
• http://www.netlibrary.com/
• http://solomon.tcpt.alexanderstreet.com/

59. Otros Recursos
• Sitio de ATLA/Ebscohost
• http://search.ebscohost.com
• User ID: apts
• Password: Alumni
• E-sword
• http://www.e-sword.net/downloads.html
• http://eswordbibliotecahispana.blogspot.com/

60. El Uso de la Internet

61. Uso Apropiado
• Conocer que recursos están disponibles.
• Saber la forma de encontrarlos y usarlos.
• Habilidad para evaluar los recursos.
• Conocer como recopilar esa información para usarla en
las notas al pie de la página y en la bibliografía.

62. Recursos en Línea
• Los libros de una biblioteca son seleccionados por
expertos, en la Internet cualquier persona puede publicar.
• Los blogs son sitios de publicación de opiniones
personales.
• Para la búsqueda en la Internet se necesita una
computadora rápida, con bastante RAM, con una buena
conexión a Internet.

63. Evaluando los Recursos
de Internet
• ¿Qué propósito tiene este sitio?
• ¿Entretener? ¿Investigar? ¿Informar?
• ¿Quién patrocina este sitio?
• ¿Una organización confiable como una universidad o una
organización profesional?
• ¿Cuándo se escribió este material?
• ¿Cuándo fue actualizado?

64. Evaluando los Recursos
de Internet
• ¿Quién es el autor?¿Un profesional?¿Un estudiante?
• ¿Qué calificaciones o credenciales tiene el autor?
• ¿Puede encontrarse este material en otro lugar?
• ¿En que compañía se encuentra este sitio?
• ¿Los enlaces a que otros sitios nos llevan?
• ¿A quién cita el autor, a autores, o libros, o revistas
reconocidas?
• ¿Cómo evaluarán los profesores esta información?

65. Notas de Referencia y
Bibliografía
• Use fuentes electrónicas solamente cuando no pueda
encontrar el material en otra parte.
• Asegúrese de que la dirección electrónica es exacta,
incluyendo puntos y espacios.
• Si hace falta incluir el URL (Uniform Resource Locator)
en dos líneas, divida solo inmediatamente antes de un
punto, un subrayado o guión, o después de una barra
oblicua.