Juan carlos Garcia

1. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJEyOBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

2. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Son sistemas de software diseñados para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo de una institución. Es un conjunto de entornos de interacción con base en un programa curricular donde se lleva a cabo el proceso de aprendizaje a través de un sistema de administración de aprendizaje. INTERACCION INTERNET RECURSOS TECONOLOGICOS (DIFERENCIA DE UNA CLASE TRADICIONAL)

3. No se trata de insertar lo nuevo en lo viejo o de seguir haciendo lo mismo con los nuevos recursos tecnológicos . es innovar haciendo uso de los aciertos de la pedagogía y la psicología contemporáneas y por su puesto de las nuevas tecnologías. El participante o estudiante : Actúa Usa sus capacidades Crea o utiliza herramientas y artefactos Obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje.

4. OBJETO DE APRENDIZAJE Entidad informática digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes que además se utiliza como un propósito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas .

5. * Aquí encontraremos ciertos criterios que son diseñados para un objeto virtual de aprendizaje . •Atemporalidad: para que no pierda vigencia en el tiempo y en los contextos utilizados. •Didáctica El objeto tácitamente responde a qué, para qué y quién aprende. •Usabilidad: Que facilite el uso intuitivo del usuario interesado.

6. •Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y retornar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje. •Accesibilidad: Garantizada para el usuario interesado según los intereses que le asisten. El docente que asume la enseñanza por medio de OVA tiene que ser un profesional integral, cuyas competencias son de orden tecnológico, especializado en su saber específico y capacitado en docencia virtual, y habilidades y destrezas comunicativas. Su capacitación debe ser continua y básicamente en tres ejes fundamentales: " Pedagogía y didácticas de la virtualidad", "Competencia técnica y tecnológica" y "Diseño instruccional".