Este documento discute la diversidad en el aula y cómo los gobiernos deben diseñar sistemas educativos para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. La diversidad se manifiesta en estudiantes, docentes y padres de familia con diferentes culturas, idiomas, religiones y orígenes. Los sistemas deben ofrecer las mismas oportunidades a todos y promover la inclusión y reducción de prejuicios.
2. En las aulas es algo positivo, es fundamental para adquirir conocimientos de los demás y
construir nuevas aspiraciones. Los estudiantes crecen y se establecen como personas si
saben estimar las desigualdades que poseemos los individuos.
Es evidente cada alumno tiene lo suyo por ej. distintas culturas, idiomas,
religiones,
procedencias políticas, etc.
Los Gobiernos deben diseñar sistemas educativos y desarrollar programas de modo que
tengan en cuenta la gama de características y necesidades.
La diversidad se manifiesta en estudiantes, docentes, y padres de familia, y nos incita a
ponernos en el lugar de los demás.
3. Fomentar el diálogo en forma personal y con el resto del
grupo, para verbalizar el problema.
Buscar solucionar el problema dentro de la clase.
Evitar la estigmatización.
Elaborar materiales didácticos que lo orienten a
comprender los conceptos o temas abordados.
4. Ofrecen las mismas oportunidades
educativas a todos los estudiantes
Tienen como objetivo
eliminar
Prejuicios
étnicos
Racismo
Sexismo
5. Integración de
contenidos
Cultura escolar y
estructura social
incluyentes
Aspectos de
educación
multicultural
Reducción de los
prejuicios
Pedagogía de equidad
Proceso de
construcción de
conocimiento
6. La existencia humana es una existencia cultural, aunque en parte
biológicamente condicionada.
Los seres humanos desarrollan la identidad de género a partir de
sus características masculinas o femeninas.
Se tiene la convicción de que un sexo o género es superior a otro
o que tiene derechos especiales que el otro no posee, lo hace la
creación de estereotipos, las cuales también se palpan el en aula.
Hombre y mujeres enfrentan el mundo con un cuerpo que es
diferente.
7. Es una atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros. Se distingue
fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo biológico, identidad sexual
(el sentido psicológico de ser hombre o mujer) y el rol social del sexo (respeto de las normas
culturales de conducta femenina y masculina).
La orientación sexual existe a lo largo del continuo que va desde la heterosexualidad exclusiva
hasta la homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Las personas
bisexuales pueden experimentar una atracción sexual, emocional y afectiva hacia personas de
su mismo sexo y del sexo opuesto. A las personas con una orientación homosexual se las
denomina a veces gay (tanto hombres como mujeres) o lesbianas (sólo a las mujeres).
8. Heterosexualidad
Atracción hacia
personas del
sexo opuesto
Homosexualidad
Inclinación hacia
personas del mismo
sexo
Bisexualidad
Afinidad hacia
personas de ambos
sexos
Transexuales
Hombres o
mujeres que se
sienten del otro
sexo
9. Propiciar el espacio y contexto adecuado para que los
estudiante y docentes (Orientadores, Psicólogos) conversen
sobre su homosexualidad o transexualidad.
Contar en cada establecimiento con personas capacitadas en
los alcances de la homosexualidad, la transexualidad y la
discriminación.
Involucrar en la solución del conflicto a las familias, en caso de
no querer la persona homosexual o transexual que su familia
conozca sobre su orientación sexual o identidad de género se
debe respetar su decisión.
11. Bermeosolo, J. (2010): PSICOPEDAGOGÍA DE LA
DIVERSIDAD EN EL AULA. México, Alfaomega.
Remache, G. (2010): PSICOPEDAGOGÍA Módulo de
Autoaprendizaje. Quito: UTE.
