Este documento describe experiencias educativas con entornos personales de aprendizaje (PLE) basados en Web 2.0. Resume dos proyectos, PELICANS y Hort Digital, que ayudaron a estudiantes a adoptar herramientas Web 2.0 como Google Sites, Facebook, Netvibes y Flock para organizar recursos de aprendizaje. El documento también analiza resultados de un estudio piloto con 33 estudiantes que desarrollaron PLEs y encontraron beneficios como mejor organización de información y apoyo al aprendizaje autodidacta y col

1. PLEs basados en Web 2.0:
experiencias educativas
Ricardo Torres Kompen – Citilab Cornellà – Fundació i2Cat

2. Contenido
 PLEs y Web 2.0
 Una propuesta de marco conceptual
 Experiencias en educación:
 Proyecto PELICANS
 Proyecto Hort Digital

3. ¿Qué son los PLE?
 No hay una única definición
 Dos tendencias principales:
PLEs como objeto vs. PLEs como concepto
PLE: Personal Learning Environment
(Digital Support Tools)

4. Herramientas
sociales para el
trabajo en redes

5. Un solo acceso a recursos e
información digital

6. Organización

7. Personal: Qué y cómo aprendemos

8. Personal: Cuándo y dónde
aprendemos

9. “I believe that the ideal PLE for an
individual should not be created by
someone else than this person”
K. van Westenbrugge

10. Proyecto PELICANS
 Personal
 E-
 Learning
 In
 Communities
 And
 Networking
 Spaces

11. PLEs basados en herramientas Web 2.0:
una propuesta de marco conceptual
 Ayudar a los estudiantes a adoptar herramientas
y aplicaciones Web 2.0 en sus procesos de
aprendizaje formal
 Ayudar a los estudiantes a aprender cómo
utilizar estas aplicaciones en sus procesos de
aprendizaje continuo
 Preparar a los estudiantes para el mercado
laboral

12. PLEs basados en Web 2.0:
cuatro propuestas
 Basados en Wikis (Google sites)
 Basados en redes sociales (Facebook)
 Basados en páginas de inicio o agregadores
(Netvibes)
 Basados en exploradores (Flock)

13. PLE basado en Wiki: Google sites

14. PLE basado en red social: Facebook

15. PLE basado en agregador: Netvibes

16. PLE basado en explorador: Flock

17. Estudio piloto
- Grupo de 33 estudiantes, de 19 a 24 años, en la
Escuela Superior de Estudios Internacionales (ESEI),
programa internacional en Business Administration,
Barcelona, España
- Asignatura: Business Information Systems
- Periodo: Septiembre 2008 - Mayo 2009

18. 1ra etapa (sept. 08- ene. 09)
- Presentación del concepto Web 2.0 y algunas
aplicaciones
- Twitter fue la primera aplicación que se presentó a
los estudiantes
- Las demás aplicaciones y herramientas fueron
escogidas y presentadas por los estudiantes

19. Otras herramientas:
En grupos:
- Proyecto Podcast & screencast (HTML)
-Wetpaint, comunidades
Individualmente:
- Flickr
- Picasa
- Clipperz
- Jooce
- FriendFeed

20. 2da etapa
- Diagramas “ideales” de entornos Web 2.0

23. 3ra etapa
- Introducción del concepto PLE
-4 propuestas del marco conceptual
-5ta propuesta, presentada por una estudiante: uso
de escritorios virtuales (G.ho.st)
- Entrevistas y reflexiones

24. Resultados
16 estudiantes propusieron y desarrollaron un PLE
4estudiantes no encontraron ninguna utilidad al
concepto
10estudiantes decidieron no continuar con el
proyecto

25. En sus propias palabras...

26. Aprendizaje y
desarrollo de
habilidades
“"a proper working PLE decreases the level of stress and
increases the opportunities to learn"
"a well-developed PLE can lead to enhanced (autodidactic)
learning"
"[PLE] has changed my personal learning process"

27. Administración
y organización
de recursos y
contenidos
“… it is about filtering information, my PLE helps me
pick out only the most valuable information, in my
consideration"
"there is such an overload of tools today that we need
some kind of organiser for them"
"[a PLE] is an easy way to manage and organise all the
information I get from online sources, and also offline
ones"

28. Refuerzo y
creación de
relaciones
interpersonales
"Exchange with fellow students and one of my teachers now
takes place much more outside of the learning institution and
I enjoy the discussion of concepts that takes place online."
"what I like the most about all these web 2.0 tools is the
ability to get inspiration, knowledge and to be able to
interact with other people"
"I am developing a network that most probably will become
extremely valuable in the near future"

29. Conclusiones
- Los NetGens, Millenials, Digital Natives (?) necesitan
guía y ayuda para incorporar la Web 2.0 en sus procesos
de aprendizaje
-Trabajar en etapas permitió a los estudiantes descubrir
por si mismos la utilidad de cada herramienta y cómo
organizarlas en un PLE, el impacto en la organización y
búsqueda de información, y el trabajo colaborativo y en
grupos
-El PLE no es el objetivo final, sino una forma de ayudar
a los estudiantes a darse cuenta del potencial de las TIC
para el aprendizaje y el trabajo

31. Metodología
Aprendizaje basado en proyectos, desarrollados por y
para los usuarios
-Sesiones presenciales a lo largo del año académico
-Tutorías personalizadas
-Espacio online para trabajo colaborativo
-Desarrollo de actividades y proyectos
-Living Lab
-Red social cerrada

32. Contenidos

33. Resultados
-30 profesores de cuatro IES de Cornellà
-Diversas áreas:
-Visual y plástica
-Música
-Educación física
-Tecnología
-Lengua y literatura
-Medio ambiente
-Fotografía
-Economía
-Química y física

34. Resultados
http://projectehortdigital.wikispaces.com
Uso de diversas
herramientas como
soporte de actividades
de aprendizaje
colaborativas e
interactivas

35. Contacto