La educacion por equipo 1 esca

1. LA EDUCACION
 El desarrollo de un país tiene como aspecto fundamental la educación de la población, es
por eso que en nuestro país todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a
recibir educación gratuita y de calidad.
 En nuestro país se han logrado grandes logros desde la educación básica, implementando
pruebas que demuestren el nivel de desempeño escolar de los alumnos y tenerlo como
base para hacer mejoras en la enseñanza.
 Se tiene un gran reto en nuestra sociedad para seguir fomentando la educación ya que un
gran porcentaje de niños entre los 5 y 17 años no asisten a la escuela, por lo tanto tienen
menos oportunidad de contar con un empleo formal y por consiguiente una mejor calidad
de vida.
 Pudiéramos hablar de varios motivos por los cuales todos esos niños no asisten a la
escuela, por ejemplo: por falta de escuelas en sus poblaciones, por la necesidad de
trabajar para poder comer, la desigualdad entre hombres y mujeres, diferencia de
idiomas, por enfermedades, discapacidades, etc. Son inmensas las razones sin embargo
se tiene que trabajar en cada una de esas razones para poder garantizar ese derecho.

2.  Existe un organismo llamado UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) quien es el
encargado de hacer valer los derechos de los niños y niñas de todo el mundo, han venido
apoyando a las instituciones Gubernamentales y de la sociedad civil para crear las condiciones
necesarias que permitan asegurar la educación de niñas, niños y adolescentes, especialmente los
más vulnerables y/o excluidos, preocupándose por los motivos que evitan que ellos estudien y
dando solución, como es: ofreciendo becas, entregando actas de nacimiento a quienes no
cuentan con ella, realizan monitoreos frecuentes a las escuelas para revisar la asistencia, etc.
 Por lo que respecta a nuestro país, el gobierno ha venido realizando reformas con el fin de
mejorar la calidad de la enseñanza, su reforma pretende transformar la relación entre
autoridades, maestros, alumnos, padres de familia y la sociedad en general para lograr el
fortalecimiento de las escuelas asegurando el aprendizaje de los alumnos e impulsar el
desarrollo profesional de los maestros; dicha reforma tiene como principal objetivo los
siguientes 3 puntos:
 Mejorar la calidad de la educación básica y media superior, para lo cual tendrían que trabajar en
la profesionalización de la función docente, establecer estándares mínimos de funcionamiento
en las escuelas, mejorar planes y programas de estudio, mejorar instalaciones, utilizar las
tecnologías de información y comunicación, así como realizar evaluaciones periódicas de todos
los componentes del sistema educativo
 Reducir la desigualdad en el acceso a la educación reforzando los programas que brindan
asistencia a las escuelas que se encuentran en zonas con altos niveles de marginación, así como
a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
 Involucrar padres de familia y sociedad en conjunto para lograr la transformación de la
educación, entre otras cosas realizando foros de consulta sobre la planeación del sistema
educativo y las necesidades educativas regionales.

4.  Por lo que respecta a nuestro país, el gobierno ha venido realizando reformas con el fin de
mejorar la calidad de la enseñanza, su reforma pretende transformar la relación entre
autoridades, maestros, alumnos, padres de familia y la sociedad en general para lograr el
fortalecimiento de las escuelas asegurando el aprendizaje de los alumnos e impulsar el desarrollo
profesional de los maestros; dicha reforma tiene como principal objetivo los siguientes 3 puntos:
 Mejorar la calidad de la educación básica y media superior, para lo cual tendrían que trabajar en
la profesionalización de la función docente, establecer estándares mínimos de funcionamiento en
las escuelas, mejorar planes y programas de estudio, mejorar instalaciones, utilizar las
tecnologías de información y comunicación, así como realizar evaluaciones periódicas de todos los
componentes del sistema educativo
 Reducir la desigualdad en el acceso a la educación reforzando los programas que brindan
asistencia a las escuelas que se encuentran en zonas con altos niveles de marginación, así como a
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
 Involucrar padres de familia y sociedad en conjunto para lograr la transformación de la educación,
entre otras cosas realizando foros de consulta sobre la planeación del sistema educativo y las
necesidades educativas regionales.
 Se pretende involucrar autoridades, padres de familia, expertos en la educación, sociedad civil y
sobre todo, a los maestros para lograr que el aprovechamiento escolar se consolide como el medio
para tener un mejor futuro en un País competitivo.
 Con esta Reforma se pretende asegurar una educación obligatoria de calidad al alcance de todos
los niños y jóvenes del país, ofreciéndola gratuita, laica e incluyente que permita abatir el rezago
y proporcionar una educación integral para la convivencia armónica y el desarrollo personal y
social, así como darles las herramientas que les permitan competir en un mundo globalizado que
hace uso del conocimiento y la tecnología.

6.  La SEP (Secretaría de Educación Pública) es la encargada de crear las condiciones necesarias
para tener acceso a una educación de calidad, en el nivel y modalidad que se requieran así como
el lugar donde lo demanden.
 Los programas que la SEP imparte van divididos en 4 etapas, como a continuación se menciona:
 Educación inicial
 Este servicio se brinda a los niños y niñas menores de 6 años de edad, teniendo como propósito
potencializar su desarrollo integral y armónico, permitiéndole adquirir habilidades, hábitos,
valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño
personal y social.
 También es un apoyo para los padres y madres de familia para mejorar y/o enriquecer las
prácticas de crianza.

7.  Educación básica
 Es el servicio educativo para niñas y niños que se imparte a partir de los seis años de edad, da continuidad al desarrollo de
competencias que los alumnos adquieren en la educación preescolar.
 Los estudiantes experimentan cambios en sus procesos de desarrollo y aprendizaje por lo que es necesario que en este nivel
tengan oportunidades de aprendizaje que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
 Educación media superior
 En este nivel se tiene como finalidad ofrecer alternativas de desarrollo educativo congruentes con el entorno económico,
político, social, cultural y tecnológico de la nación.
 Educación superior
 En este nivel se encargan de impulsar una educación de calidad que permita la formación de profesionistas competitivos y
comprometidos con el desarrollo regional y nacional, y que contribuya a la edificación de una sociedad más justa.

8.  Educación es formar e instruir, en su sentido más amplio, la educación se entiende como el medio en el
que los hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una generación a la
siguiente generación, la educación se va desarrollando a través de situaciones y experiencias vividas por
cada individuo durante toda su vida.
 La educación comprende el nivel de cortesía, delicadeza y civismo demostrado por un individuo y su
capacidad de socialización, la educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.
 Técnicamente, la educación es el proceso continuo de desarrollo de las facultades físicas, intelectuales
y morales del ser humano, con el fin de integrarse mejor en la sociedad o en su propio grupo, es un
aprendizaje para vivir,
el acceso a la educación escolar formal es parte del proceso de educación de las personas y es un
derecho fundamental obligatorio del ser humano que debe ser garantizado por el Estado en muchos
países occidentales, la educación formal se divide en educación infantil, primaria, secundaria y
superior.
 En el proceso educativo en las escuelas, institutos, universidades y módulos, los conocimientos y las
habilidades son transferidas a los niños, jóvenes y adultos, siempre con el objetivo de desarrollar el
pensamiento de los estudiantes, enseñarles a pensar sobre diferentes problemas, desarrollar la
creatividad, ayudarles en el crecimiento intelectual y en la formación de ciudadanos capaces de
generar cambios positivos en la sociedad.
 Existe también la educación no formal, que se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no
se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal, que es aquella que
fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales (con los padres, los amigos, en los estudios, en el
trabajo, etc.), pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

9.  Existen 3 tipos de educación:
 La educación formal o básica: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos
donde se reconoce la participación por medio de certificados de estudios.
 La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular
currículo de estudios, estos tienen la intención de educar pero no se reconoce por medio de certificados.
 La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la
educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin ninguna intención educativa.
 La educación formal o básica es la educación más importante que un individuo recibe ya que es aquella que le
permite obtener los conocimientos elementales a partir de los cuales profundizar su sentido intelectual y
racional, la educación básica es parte de lo que se conoce como educación formal, es decir, aquel tipo de
enseñanza que está organizada en niveles o etapas, que tiene objetivos claros y que se imparte en
instituciones especialmente designadas para ello (escuelas, colegios, institutos), si bien también es posible que
un niño reciba los conocimientos básicos de un tutor o incluso de su propia familia, la escuela es siempre la
mayor responsable de transmitir a la mayor parte de la población lo que se considera como conocimientos
elementales y necesarios.
 Podríamos señalar como elementos más distintivos de la educación básica dos tipos de conocimientos: por un
lado, aquellos que tienen que ver con el desarrollo de las capacidades lectocomprensivas, es decir, leer y
escribir. Por otro lado, la educación básica o elemental también se dedica a la enseñanza de las operaciones
matemáticas básicas como la suma, la resta, la multiplicación y la división. Se considera que a partir de esta
combinación primaria de conocimientos, la persona puede comenzar a comunicarse mucho mejor con el resto
de la sociedad, así como también a desarrollar sus capacidades intelectuales y lógicas.
 La organización de la educación básica varía de país en país e incluso en algunos lugares no es igual la
educación básica pública a la educación básica privada. En términos generales, la educación básica o
elemental comienza alrededor de los seis años y dura hasta aproximadamente los doce o los trece años del
niño, momento en el cual debe comenzar con la educación secundaria en la cual los conocimientos son mucho
más específicos y están más claramente divididos en áreas (por ejemplo, en lugar de ser ciencias sociales hay
historia, educación cívica, filosofía, geografía, etc.). En la mayoría de los países la educación básica es
obligatoria y universal, lo cual significa que no depende de instituciones como la Iglesia (aunque pueden existir
colegios privados que sí) sino que es organizada y llevada a cabo por el Estado, lo cual le da un sentido mucho
más democrático e integrador.

11.  La educación no formal es un aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y
normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos
didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
 La educación no formal se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y
una planificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la
escolaridad obligatoria. Cursos de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son
ejemplos de educación no formal. Transmisión de conocimientos básicos y habilidades indispensables para
la comunicación y la integración a la cultura nacional. La capacitación y el adiestramiento para ampliar las
oportunidades de empleo, mejorar el ingreso familiar y modificar las condiciones de vida. La
concientización y vertebración social necesaria para generar procesos educativos que propicien actitudes,
valores y formas de organización social capaces de operar el cambio social.
 Los programas de educación no formal dirigidos a niños adolescentes o adultos están dirigidos
especialmente:
 - Niños que nunca han asistido a la escuela.
 - Niños que abandonaron la escuela tempranamente.
 - Adultos que no han tenido acceso a la escuela.
 - Cursos de idiomas enfocados tanto a niños como adultos.
 - Capacitaciones de todo tipo.
 Hay ventajas de amplio rango de actividades importantes, para la educación que se encuentra fuera del
marco institucional o formal.
 Dentro de la educación no formal debe existir una planificación para alcanzar metas analizando, las
necesidades, los objetivos formativos, los contenidos, métodos, técnicas y resultados didácticos y su
evolución.

12.  Las perspectivas de la educación no formal son de suma importancia ya que establecen: educación para
todos, continuidad educativa, desarrollo cognoscitivo, fomento al seguimiento de la formación,
alternación del estudio y el trabajo, relaciones entre escuela y empresa, formación de profesionales de la
educación y colaboración de la familia y el entorno.
 Pero también hay sus desventajas de la educación puede llegar a ser agobiante y se puede pensar que el
conocimiento es inútil, la superación personal es propia y debe ser sabia la elección por así decir unas
importantes.
 Dentro de la educación no formal debe existir una planificación para alcanzar metas analizando las
necesidades, los objetivos formativos, los contenidos, métodos, técnicas, resultados didácticos y su
evolución.
 Las perspectivas de la educación no formal son de suma importancia ya que establecen: educación para
todos, continuidad educativa, desarrollo cognoscitivo, fomento al seguimiento de la formación,
alternación del estudio y el trabajo, relaciones entre escuela y empresa, formación de profesionales de la
educación y la colaboración de la familia y el entorno.
 El nivel de alfabetización, forma la necesidad de que exista la llamada "Educación para Adultos", esta,
debe tomar en cuenta la educación para el trabajo siguiendo patrones específicos que lleven al adulto a
una satisfacción personal y laboral.
 En estos tiempos globalizados la educación no formal y la educación permanente son factores que deben
estar en constante desarrollo, evolucionando junto con todos los cambios para salir del estancamiento
cultural, social y económico en el que nos encontramos.
 Si bien se han hecho esfuerzos para cubrir las necesidades educativas, estas no han sido suficientes, debe
de ponerse más empeño y debemos de participar todos los involucrados, con actualizaciones constantes
para facilitar la enseñanza - aprendizaje.

14.  Educación informal, en cambio, no está institucionalizada y no se la toma en cuenta en el ámbito de los
currículos de educación vigente.
 La educación informal se observa como una acción difusa porque no tiene objetivos definidos y se
encuentra diseminada aleatoriamente, en completo desorden, a lo largo de la vida.
 Se trata entonces de un proceso educativo que acontece sin plan previo, sin un orden, como una lluvia de
conceptos desordenados, lluvia caótica pero constante.
 Se le atribuye, a este tipo de educación informal, un contenido constituido predominantemente por
elementos traspasados a través de los medios de comunicación masiva.
 Se trata de una educación que forma al individuo desde un “caldo” colectivo de saberes populares
urbanos, lo hace, ciertamente, de manera desordenada, sin un objetivo educativo pero desde una
perspectiva abierta ya que es personal e interactiva, involucrando al “aprendiz” en el relax y en el
aprendizaje no consciente.
 Cuando se entienden a los medios de comunicación como canales informativos se los redimensiona su
concepto desde sus capacidades y potencialidad formativa.
 Este aspecto de la globalización, como educación de masas, despierta interés, pues si bien es verdad que,
debido a la diversidad de información contradictoria, acertada o no, “ensalada” de gama interminable,
también es cierto que ofrece conocimientos válidos a nivel práctico.
 Salvando el hermetismo familiar de antaño, las nociones del momento social y rasgos distintivos de
nuestra cultura, entran hoy como gruesos caudales, por las diversas entradas multi-mediáticas del hogar,
de la escuela, del trabajo.
 No siempre de la mejor manera, los film, la entrada en Internet, los juegos de video y otras accesos a
bancos de datos masivos, actuales y de denso consumo, pasan a determinar lo perfiles sociales de nuestra
comunidad.
 Siempre será constructiva y saludable la complementación, de la educación formal, mediante el recurso
informal que otorga enseñanzas que no siempre están contempladas en la educación formal.