Es una descripción de la diferencia de un proyecto con actividades rutinarias, aquellas conjunto de acciones que el proyecto necesita para ser ejecutado, ademas, los tipos de proyectos según varias clasificaciones proponiendo la primera los tipos de proyectos y una clasificación por el grado de complejidad, incertidumbre y tamaño, dando a conocer la forma correcta la característica de cada una y que tomar en cuenta antes de ejecutar un proyecto.

1. Universidad de las Fuerzas
Armadas “ESPE”
Actividades basadas en Proyectos
Diseño y ejecución de proyectos
CAMILO BENAVIDES
SÉPTIMO NIVEL CAFDER

2. Todo proyecto es un trabajo pero no
todo trabajo es un proyectos

3. Actividades
Rutinarias
Cumplen fines
institucionales
Actividades rutinarias, que
no tienen características de
un proyecto
Procesos administrativos
Expedición de documentos
Atención en biblioteca
Control de actividades de
enseñanza
Elevado nivel de
automatización por ser una
actividad rutinaria

4. ACTIVIDADES
BASADAS EN
PROYECTOS
Actividades funcionales
para mantener procesos
para dar apoyos
Atienden
necesidades internas
como externas
Solución de un
problema
Adquirir un nuevo
conocimiento
Extensa participación
humana en su
desarrollo

5. Los proyectos se desarrollan para
alcanzar diversos fines:
•Implatar nuevas
metodologías de enseñanza
•Investigar sobre resultados
de trabajos pedagógicos
•Ampliar e implantar nuevos
cursos
•Capacitar a laos profesores
para la planificación y
gestión de proyectos.

6. Comparación de actividades rutinarias
y de proyectos
Actividades Rutinarias
 Finalidad el mantenimiento de un
nivel de funcionamiento
Actividades por proyectos
 Finalidad cambiar esos niveles de
funcionamiento, mediante la mejora
de los procesos, la solución de
problemas

7. Rutina
• Ejecuta y mantiene patrones
Producto previsible
Bajo riesgo
Dominio al ejecutar las áreas
Planificación fija
Técnicas de control simple
Equipo permanente
Proyectos
• Altera y crea nuevos patrones
Incertidumbre sobre los resultados
Alto riesgo
Tareas complejas
Planificación dinámica
Técnica de control compleja
Diversos equipos

8. Tipología de proyectos educativos
¿QUE SON EXACTAMENTE UN PROYECTO Y UNA INVESTIGACIÓN?
¿TODO PROYECTO ES UNA INVESTIGACIÓN Y VICEVERSA ?

9. Proyecto es una
iniciativa de
producir algo
nuevo
Investigación tiene
como meta la
producción de un
nuevo
conocimiento
-Toda investigación es un
proyecto, pues produce algo
nuevo (conocimiento)
- No todo proyecto es una
investigación, no todo lo que
se produce es conocimiento

10. Proyectos de Investigación
• Obtención de un conocimiento sobre un determinado problema, cuestión o ámbito
• Proyecto de investigación sobre la contribución de la pedagogía de proyectos en el desarrollo de
proyectos.
Proyectos de Desarrollo
• Se desarrollan en una organización con la finalidad de producir nuevos servicios, actividades o
productos.
• Proyectos para la producción de nuevos textos didácticos
Proyecto de Enseñanza
• Son proyectos dentro de una o mas disciplinas dirigidos a la mejora del proceso de enseñanza
aprendizaje
• Proyectos dirigidos a la organización de existentes en la escuela para un mejor aprovechamiento

11. Proyecto de intervención
• Desarrollados en el ámbito de contexto u organizaciones con la finalidad de
introducir modificaciones en la estructura y/o dinámica de la organización o
contexto
• Proyecto de cualificación de profesores y gestores del sistema educativo.
Proyectos de Trabajo
• Proyectos desarrollados por alumnos en algunas disciplinas o contenidos
curriculares bajo la orientación del profesor y tiene como objetivo el aprendizaje de
contenidos desarrollo de competencia y habilidades
• Proyectos desarrollados por grupos de alumnos bajo la orientación de profesores en
distintas disciplinas

12. Tamaño, complejidad e incertidumbre
en los proyectos
PUEDE SER OTRA CLASIFICACIÓN DE LOS PROYECTOS.

13. Tamaño o envergadura
Volumen de recursos físicos,
financieros y humanos implicados
en la ejecución
Alcance en términos del publico al
que se dirige
El espacio geográfico implicado
Proyectos:
Pequeños
Medianos
Grandes

14. Cantidad de variables implicadas en la organización y
concepción; cantidad de interrelaciones entre ellas
Dificultadad en la comprensión de los conceptos y
definiciones implicadas
Complejidad del modelo de gestión requerida y nivel de
innovación de los recursos tecnológicos
Proyectos:
Sencillos
Complejidad media
Complejos
Complejidad

15. Incertidumbre
Por ser una actividad
innovadora presentan un
grado de incertidumbre
Se relaciona con factores
de compromiso externo
Ineficiencias o
inadecuaciones del plan
de acción o del proceso
de ejecución
El nivel de incertidumbre
de los proyectos:
Bajo
Medio
Alto

16. La suma de las tres caracteriza
No todo proyecto de gran
envergadura es complejo
• La distribución de libros
didácticos para escuelas
publicas del todo el país
• Lo grande se refiere al numero
de personas implicadas, el gran
volumen de recursos financieros
o el alcance geográfico
• Sigue una logística conocida
No todo proyecto de pequeña
envergadura es sencillo
• El proyecto de escribir un libro
es relativamente pequeña
• Incluyo un numero reducido
recursos humanos y recursos,
una infraestructura sencilla
• La complejidad refiere al trabajo
de la conceptualización de
contenidos y métodos
desarrollo de un texto coherente
No todo proyecto complejo tiene
un grado alto de incertidumbre
• Una investigación científica
desarrollada por un grupo
experimentado puede tener alto
nivel de complejidad
• Pero un nivel bajo de
incertidumbre en función de los
conocimientos y la experiencia
del grupo.