tarea

3. CREDIBILIDAD DEL MAESTRO FRENTE A LAS PUBLICACIONES
EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES…
La credibilidad del docente cuando se habla de la profesionalidad de un docente y de
sus capacidades, uno delos factores implicados es su “credibilidad”. La credibilidad del
docente va a marcar el devenir diario en las aulas y la percepción que van a tener los
alumnos de su función docente.
Adaptar los discursos a los alumnos siendo siempre sincero y honesto en las formas y
en los contenidos que se estén explicando.
Identificar las fortalezas y debilidades de la información que estamos suministrando,
contrastando las mismas de forma habitual.
Introducir fuentes confiables y permitir que los alumnos desarrollen el espíritu crítico
con “la verdad” que desarrollamos
•Analizar argumentos y evidencias de nuestras explicaciones

4. DISMINUYE LA CREDIBILIDAD:
No distinguir los anuncios del contenido; dejar que se abran
ventanas nuevas con publicidad.
.No actualizarse
Tener enlaces que no funcionan o que conducen a páginas-web
sin credibilidad
.Tener navegación confusa o difícil.
• Contener errores tipo ortográficos
.No estar disponible en alguna ocasión o requerir mucho tiempo
para bajarse
.No corresponderse el nombre del dominio (dirección en la red)
con el nombre del autor u organización en la web).

6. La comunidad virtual funciona y se jerarquiza igual que una comunidad
normal, la diferencia está en el protocolo de comunicación y en las
herramientas de gestión que el entorno de internet pone a disposición del
grupo para definir los roles de cada miembro.
Igual que cualquier organización que busca alcanzar unos objetivos, la
comunidad necesita una jerarquía más o menos compleja dependiendo del
tamaño de la misma. Una comunidad de tamaño medio, requiere
de líderes, moderadores, contribuyentes y mirones (que no participan). Los
líderes lanzan el proyecto, los moderadores están más cerca de los
miembros y son los que proponen temas a la comunidad animando a la
participación de los miembros. Efectúan labores de control de contendidos
inadecuados y ayuda a los miembros. Los contribuyentes aportan
contenido y vienen a ser los miembros más importantes de la comunidad
sin los cuales esta no tendría sentido. Finalmente los mirones no aportan
más que su propia presencia, que para la comunidad es importante
también.

7. Las comunidades virtuales favorecen de manera positiva el desarrollo
profesional y social, ya que ayudan a la relación con otras personas del
entorno educativo, por ejemplo se puede abrir un foro de debate en la
red social de algún tema educativo donde el trabajo sea colaborativo
entre las personas participantes, donde se comparten los problemas y
se buscan soluciones a fines de mejorar la enseñanza -aprendizaje.
Las comunidades virtuales favorecen de manera positiva el desarrollo
profesional y social, ya que ayudan a la relación con otras personas del
entorno educativo, por ejemplo se puede abrir un foro de debate en la
red social de algún tema educativo donde el trabajo sea colaborativo
entre las personas participantes, donde se comparten los problemas y
se buscan soluciones a fines de mejorar la enseñanza -aprendizaje.

8. Ventajas y desventajas del aprendizaje
cooperativo- colaborativo en los
entornos virtuales

9. ventajas: las ventajas del aprendizaje cooperativo son múltiples
pudiendo destacar entre ellas:
La de estimular habilidades personales,
Disminuir los sentimientos de aislamiento,
Favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la
participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados
del grupo.
con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de
objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando
la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
otra ventaja del aprendizaje cooperativo es que propicia en el estudiante
la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el
desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al
no permanecer como un ente pasivo que solo capta información
desventajas: los principales obstáculos a los que se
enfrenta el aprendizaje colaborativo son: la resistencia al
cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por
parte de los estudiantes, y el buen diseño de
herramientas para el trabajo mismo