Plande acción 1 "LA evaluación como una herramienta de aprendizaje"

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS- META
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”
LA EVALUACIÓN COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE.
AUTORES:
KATERIN JULIETH RAMIREZ AGUILAR
MARIA EUGENIA RAMIREZ ARIAS
LICETH DANIELA SANCHEZ MORA
Mg:
DANIEL BEJARANO SEGURA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DER ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
CURSO DE INVESTIGACIÓN “CONOCIENDO REALIDADES “
III SEMESTRE
ACACIAS-META
2014

INTRODUCCIÓN
Este plan de acción se realizó en la Escuela Normal Superior de Acacias Meta, tomando como
objeto de estudios a los educandos del grado 2-4 la cual trata de buscar una solución para
motivar a los educandos para así obtener un buen aprendizaje a la hora de ser evaluados, ya
que la evaluación es una herramienta de transformación de la práctica del docente y como
investigadores tratamos de buscar, transformar el pensamiento que tiene el niño acerca de
la evaluación y lograr que la vea como un proceso de comunicación con el docente y a su vez
se vuelvan autónomos en su aprendizaje, que no solamente crea que es una herramienta para
juzgar o detectar errores.

PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABL
ES
FECHA
S
Pintando el
reflejo de mi
tranquilidad
Identifico el
gusto que
representa el
niño a la hora de
realizar
diferentes
acciones.
Entrevista
Vinilos
Pinceles
papel
cinta
marcador
tablero
Kateri yulieth
Ramírez Aguilar
María Eugenia
Ramírez Arias
Liceth Daniela
Sánchez Mora
5 y 6 de
agosto
Me auto
comportó
Identifico
diferentes
comportamientos
y actitudes que
representa el
niño a la hora de
realizar acciones,
y ser evaluados.
Lista de chequeo Cuchara
Ula ulas
Pimpón
Vasos
Gaseosa
Guía de
evaluación
El dado mágico
Identificar las
diferentes
aptitudes del
niño a la hora de
realizar el
ejercicio
planteado
Lista de
Chequeó
La jenga
Grabadora
Hojas

PRIMERA ACCIÓN.
Saludaremos a los niños, nos presentaremos ya que hay algunos estudiantes nue vos en el aula
de clase, seguido le realizaremos una breve descripción acerca de las acciones que se van a
realizar con ellos en el transcurso de la jornada, la primera acción consiste en que los
estudiantes deben de plasmar una escena en la cual se divirtieron no importa con quien fue, lo
importante es que fue impactante para él, en este se le entregara a cada estudiante una hoja
blanca para que realice la acción.
Terminado la acción cada niño pasara al frente del grupo y con ayuda de las docentes les
explicara a sus compañeros lo que significa para él, terminada esta acción cada dibujo será
plasmado en un cartel el cual será pegado en el aula dándole motivación a los estudiantes a
participar sin miedo a equivocarse (Anexo 1)
Esta acción nos funcionara como motivación para el niño, ya que en algunas ocasiones ellos se
niegan a realizar las acciones planteadas.
SEGUNDA ACCIÓN.
Esta acción fue plasmada con el fin de evaluar al niño mediante estrategias. Realizamos una
acción con diferentes obstáculos (cucharas, pimpón, el cual debían de llevarlo en la boca hasta
llegar a las ulaulas, al pasarlas debían de correr hasta el punto indicado por las docentes y
devolverse hasta llegar a donde se encontraba el resto del grupo para darle paso a uno de sus
compañeros, los estudiantes que pasaban debían de ubicarse en un lugar aparte, cuando
todos pasaran se les entregaría una hoja “evaluación”), la cual todos debían de responder de
manera cooperativa. Y así el grupo que terminaba se dirigía a dar respuesta a una pequeña
entrevista de forma individual, acerca de las acciones realizadas (Anexo 2,3)
Terminada la acción nos dirigíamos hacia el aula de clases en donde se les entrego a los
estudiantes un incentivo por la participación en la acción realizada.
Al complementar estas acciones se evaluó a todo el grupo, las actitudes y aptitudes de los
educandos a (Anexo 4)

CRITERIOS DE APRENDIZAJE
DIMENSIONES CRITERIOS
Transformación de sí mismo
1.el niño comprende las diversas acciones
planteadas en el aula de clase
2.el educando interpreta y ejecuta las
diversas acciones
Formas de evaluar
1.Se adapta e interpreta las diferentes formas
de evaluar
2.El niño se autorregula
Procesos de enseñanza
1.El niño disfruta y se le facilita el aprendizaje
mediante el juego
2.Se le dificulta el aprendizaje mediante el
juego
1
1 http://www.redalyc.org/pdf/356/35651519.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles -174388_archivo.pdf

CRITERIOS DE EVALUACIÒN
PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
1.Es educado, participa y interactúa en las
diferentes acciones
2.Es autónomo a la hora de participar en
diferentes acciones propuestas
CALIDAD DEL DESEMPEÑO
1.Es responsable y trabaja adecuadamente en
la aula de clase
2.Participa con frecuencia
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
1.Indaga y se formula interrogantes sobre las
acciones
2.Se autoevalúa y planifica sobre la temática
2
2 http://www.redalyc.org/pdf/356/35651519.pdf

CRITERIOS DE COMPORTAMIENTO
Comportamiento y actitudes
1.El niño presenta una mala actitud frente a
la realización de las actividades
2.El educando no tiene un vocabulario
adecuado a la hora de expresarse
Los primeros cinco aprendizajes en el niño
(sentir, ser, actuar, pensar y vivir)
1.Comparte, interactúa con sus compañeros
en las diferentes acciones
2.Realiza las acciones con gusto
Desempeño
1.Es coherente a la hora de hablar acerca de
la temática planteada
2.Indaga sobre las acciones planteadas
3
3 3 http://www.redalyc.org/pdf/356/35651519.pdf

Anexo 1
Anexo 2

Anexo 3
Entrevista
Objetivo: Identificar los comportamientos que tienen los niños al vivenciar diferentes
actividades presentadas en el aula de clase.
Institución: ______________________________ Grado: ___________________
Nombre: _____________________
Fecha: ___________________
1. ¿Qué sintió participando en la actividad?
GUSTO: _____ DESINTERES____
¿Porqué?_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué le gusto de la actividad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Cómo te gustaría que te evaluara tu docente?
_____________________________________________________________________________
_______________________________
4 ¿Dibuje el momento más impactante o que más le gusto durante la realización de las
actividades

Anexo 4 LISTA DE CHEQUEO
Institución: ______________________________ Grado: ___________________
Realizado por: ___________________ Fecha: ___________________
OBSERVAR
BUENO
REGULAR
MALO
Interés
Comunicación
Comportamiento
Participación
Orden
Responsabilidad
Integración

APOYO FOTOGRÁFICO

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