Este documento da constancia de lo ejecutado con los estudiantes del grado de tercero – cuatro de la Escuela Normal Superior de Acacias. Esta praxis posee la recopilación de los datos de la planificación tres que se ejecutó en el mes de febrero 27 del 2015, este documento costa de la descripción de las acciones realizadas, la tabulación de datos, cuadro de dimensiones con sus criterios, anexos e instrumentos de recolección.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS- META
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”
LA EVALUACIÓN: UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE
APRENDIZAEJE
AUTORES
Kateri Yulieth Ramirez Aguilar
Maria Eugenia Ramirez Arias
Liceth Daniela Sanchez Mora
Praxis # 3
ASESOR
Mg Daniel Bejarano Segura
Escuela Normal Superior de Acacias
Programa de Formación Complementaria
Investigación ¨CONOCIENDO REALIDADES¨
ACACIAS META
2015

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CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”
INTRODUCCIÓN
Este documento da constancia de lo ejecutado con los estudiantes del grado de tercero – cuatro
de la Escuela Normal Superior de Acacias. Esta praxis posee la recopilación de los datos de la
planificación tres que se ejecutó en el mes de febrero 27 del 2015, este documento costa de la
descripción de las acciones realizadas, la tabulación de datos, cuadro de dimensiones con sus
criterios, anexos e instrumentos de recolección.

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Praxis # 3
ACCION
OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHAS
LA TRAVESIA
Comprendola
importanciaa
la hora de ser
evaluado
colectivamente
Lista de
chequeo
Video
Llantas 5
Lonas 4
Ulas ulas4
Kateri yuliet
Ramírez
Aguilar
María Eugenia
Ramírez Arias
LicethDaniela
Sánchez Mora
27/02/2015
LA PELOTA
PREGUNTONA
Identificolas
diferentes
actitudesdel
niñoa la hora
de realizarel
ejercicio
planteadopor
lasdocentes
Lista de
chequeo
Pelota
Hojascon
preguntas
Cinta
ME
AUTOEVALUO
Identificola
reacciónque
tiene el
educandoa la
hora de
autoevaluarse
Lista de
chequeo
Cuadrode
honor
Cuadrode
honor

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DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES
ACCIÒN 1: En la ejecución de esta acción trabajaremos cooperativamente y evaluaremos
individualmente, se desarrollara de la siguiente manera habrá una serie de obstáculos que el
educandotendráque pasar y devolverseal puntoque se inició, paraque su compañerocontinúe
así sucesivamente hasta que termine el grupo.
El educandoencontraraenla primerafase un costal que se pondrá y saltara sobre unos ula ulas y
al pasar se quitaran el costal y continuaran con un lazo con el cual tendrán que saltar y contar
hasta el número 10 en voz alta al finalizar tendrán que saltar sobre unas llantas y volver al inicio
de partida para que así continúe su compañero.
ACCIÒN 2: Para esta acción necesitáremos una pelota en la cual habrán preguntas del área de
inglés, matemáticas y español, allí realizaremos un circulo en el cual los estudiantes estarán
intercalados niño – niña para que haya más integración entre ellos ya que hay niños nuevos.
Cuando los estudiantes estén ubicados se empezara a lanzar la pelota y el estudiante que no la
atrape tendrá que quitarunapregunta y responderla y así hasta finalizar con todas las preguntas.
ACCION 3:
Se le entregara a lo educandos una actividad a realizar con ayuda del padre de familia, y se les dará
la explicación de lo que deben realizar en una guía.
Deben realizar un cuadro honor en el cual el niño tendrá que autoevaluarse según el
comportamiento que va tener durante la ejecución de las acciones que serán realizadas por parte de
las docentes en formación, en el cuadro de honor deben pegar una fotografía del educando para que
así ellos reconozcan su cuadro y el cual solo será expuesto durante las horas que sea ejecutada las
acciones.

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CRITERIOS DE APRENDIZAJE
DIMENSIONES CRITERIOS
Transformación de sí mismo
1.el niñocomprende las diversasacciones
planteadas enel aula de clase
2.el educandointerpretay ejecutalas
diversasacciones
Formas de evaluar
1.Se adapta e interpretalas diferentes
formas de evaluar
2.El niño se autorregula
Procesosde enseñanza
1.El niño disfruta y se le facilitael
aprendizaje mediante el juego
2.Se le dificultael aprendizaje mediante el
juego

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DIMENSIONES CRITERIOS
PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
1.Es educado,participa y interactúa enlas
diferentesacciones
2.Es autónomo a la hora de participar en
diferentesaccionespropuestas
CALIDAD DEL DESEMPEÑO
1.Es responsable ytrabaja adecuadamente
en la aula de clase
2.Participa con frecuencia
CONSTRUCCIÓNDEL CONOCIMIENTO
1.Indaga y se formulainterrogantessobre
las acciones
2.Se autoevalúa y planificasobre la temática

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CRITERIOS DE COMPORTAMIENTO
DIMENSIONES CRITERIOS
Comportamientoy actitudes
1.El niño presentauna mala actitud frente a
la realizaciónde las actividades
2.El educando no tiene un vocabulario
adecuado a la hora de expresarse
Los primeros cinco aprendizajesenel niño
(sentir,ser,actuar, pensar y vivir)
1.Comparte, interactúa con sus compañeros
en las diferentesacciones
2.Realiza las accionescon gusto
Desempeño
1.Es coherente a la hora de hablar acerca de
la temática planteada
2.Indaga sobre las acciones planteadas

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Una lista de chequeo por estudiante
Lista de Chequeo
Institución: ______________________________ Grado: ___________________
Realizado por: ___________________________ Fecha: ___________________
OBJETIVO: Identificar el interés y la reacción del educando frente a las acciones
Observación general:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
OBSERVAR BUENO REGULAR EXELENTE OBSERVACIONES
Interés
Comunicación
Comportamiento
Participación
Orden
Responsabilidad
Integración
Conocimiento

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Fuente.Me autoevaluó
Fuente.Latravesía Fuente.La pelotapreguntona

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Fuente.Material empleadoparalarealizaciónde lasacciones