Los componentes del diseño curricular se dividen en dos núcleos: el primer núcleo incluye la justificación, fundamentación, perfil del graduado y objetivos generales. El segundo núcleo interactúa con el primero y consiste en la organización y descripción de cursos. El perfil del graduado define las competencias que debe poseer el egresado y puede definirse a través de aprendizajes fundamentales o por áreas de interés formativo.

1. MÓDULO # 7 COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR Curso: Diseño CurricularPresentado por: Virginia Gordón Katiuska Mendoza

3. Fundamentación,

4. Perfil del graduado,

5. Objetivos generales de la carrera y

6. la estructura curricular.II núcleo: el cual interactúa con el primero, y consiste en la organización y descripción de cursos.

7. Justificación La justificación es la respuesta de la universidad a las características del contexto social y a las necesidades de la carrera, en un campo específico.Formada por 3 dimensiones:

8. Línea curricular El proceso denominado “línea curricular“ el cual se asume como expresión de flexibilidad, en respuestas a las necesidades de los estudiantes, incluyendo sus sectores sociales de referencia. Tiene como objetivo primordial preparar al estudiante para que se incorpore de manera afectiva dentro de la sociedad y sea un agente promotor de transformación. Implica la posibilidad de escoger los grados y los títulos que serán (diplomado), grado (bachillerato y/o otorgados a través de la carrera, es decir, grado asociado licenciatura) y posgrado (especialización, maestría o doctorado).

10. la maestría y

12. Perfil del graduado El perfil del graduado define el conjunto de competencias que debe poseer el egresado al finalizar la carrera. El término de competencia se refiere aquí a la formación de capacidades y disponibilidades personales, tanto en sentido intelectual, como ético, social y afectivo. Promover el desarrollo de competencias implica partir de una reflexión sobre la persona, de sus experiencias previas y del contexto en que se ubica. Hacer competente a una persona a través de la educación significa asegurarte su inserción constructiva y original en una realidad cambiante, cuyas claves de lectura e instrumentos interpretativos se debe dominar.

14. Aprender a hacer, competencias que capacitan para poner en práctica los conocimientos adquiridos;

15. Aprender a vivir, competencias personales para la comprensión del otro, el respeto al pluralismo y la preparación para el cambio;

17. Saber actitudinal (entre ellas: conciencia de la identidad profesional y del contexto social, criticidad y autocritica, ser adaptable y flexible, tolerancia, gusto por la exploración, ser positivo).