La didáctica y el aprendizaje significativo constructivista.

1. La didáctica y el
aprendizaje
significativo
constructivista.

2. Constructivismo
y aprendizaje
significativo.

3. Las diferentes corrientes psicológicas
en el terreno de la educación ha
permitido ampliar las explicaciones
en torno a los fenómenos educativos
he intervenir en ellos, están bien
cierto que la psicología no es la única
disciplina científica relacionada con la
educación.

4. La psicología educativa puede
aportar ideas interesantes y
novedosas, que sin pretender ser
una solución, puede apoyar al
profesional de la educación en su
quehacer.

5. La aproximación
constructivista
del aprendizaje y
la enseñanza.

6. se sustenta en la idea que la
finalidad de la educación que
se imparte en las instituciones
educativas es promover los
procesos de crecimiento
personal del alumno en el
marco de la cultura del grupo
al que pertenece.
Desde la postura
constructivista se rechaza la
concepción del alumno como
un mero receptor o
reproductor culturales, asi
como tampoco se acepta la
idea del que el desarrollo es la
simple acumulación de
aprendizajes específicos.

7. El aprendizaje siginificativo
en el escenario escolar.

8. • David Ausubel es un
psicólogo educativo
que apartir de la
década de los 60
dejo sentir su
influencia a través de
una serie de
importantes
elaboraciones teóricas
y estudios acerca de
como se realiza la
actividad intelectual
en el ámbito escolar.
• Ausubel, como otros
teóricos cognitivistas,
postula que el
aprendizaje implica
una restructuración
activa de las
percepciones, ideas,
conceptos y
esquemas que el
aprendiz posee en su
postura cognitiva.

9. El aprendizaje en los diversos
niveles del curriculum.

10. El aprendizaje de contenidos
declarativos.

11. • El saber que el conocimiento declarativo
ha sido una de las áreas de contenido
mas privilegiadas dentro de los currículos
escolares de todos los nivele educativos.
• Sin lugar a dudas este tipo de saber es
imprescindible en todas las asignaturas o
cuerpos de conocimiento disciplinar,
porque constituye el entramado
fundamental sobre el que estas se
estructuran.

12. Aprendizaje de contenidos
procedimentales.

13. • El saber hacer un procedimental es aquel
conocimiento que se refiere a la ejecución
de procedimientos estrategias, técnicas,
habilidades, destrezas, métodos, etc.
• Podríamos decir que a diferencia del saber
que, es de tipo declarativo y teórico, el
saber el procedimental es de tipo practico,
porque esta basado en la realización de
varias acciones u operaciones.

14. Aprendizaje de contenidos
actitudinales.

15. Las actitudes son experiencias subjetivas
(cognitivo_afectivas) que implican juicios
evaluativos, que se expresan de forma verbal
o no verbal, que son relativamente estables
que se aprenden en el contexto social.
Las actitudes son un reflejo de los valores que
posee una persona.

16. Integrantes:
• Consuelo Vielman
• Samara Chavez
• Angélica Aragón
• Yuri Hernández
• Karen De León
• Glenda Jolon
• Valery Poitan
• Mayra Morataya
• Yesica Salazar

17. GRACIAS POR SU ATENCION!
GRUPO #
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