las vocales

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: REMEDIOS
Radicado: 2785
Institución Educativa: IGNACIO YEPES YEPES
Sede Educativa: SEDE PRIMARIA
Nombres y apellidos del docente: BLANCA NELLY TAMAYO ESPINOSA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.

3. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto)
Aprendizaje Vivencial
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Las vocales y sus sonidos
Iniciamos la clase, preguntando a los niños:
¿Quién conoce las vocales?
¿Cómo se pronuncian las vocales?
¿Cuántas son las vocales?
¿Cómo se escriben las vocales? (que salgan unos niños al tablero a realizar de
a una)
Seguidamente les enseñamos las siguiente canción:
SALIO LA A, E, I, O Y LA U'
salió la A, salió la A y no se a donde va(bis)
ha comprarle un regalo a mi mamá
a comprarle un regalo a su mamá
salió la E salió la E y no se a donde fue(bis)
fui con mi tía Martha a tomar té
fue con su tía Martha a tomar te
salió la E salió la E y no se a donde fue(bis)
fui con mi tía Martha a tomar té
fue con su tía Martha a tomar te
salió la I salió la I y yo no la sentí(bis)
fui a comprar un punto para mi
fue a comprar un puntito para mi
salió la O salió la O y casi no volvió(bis)
fui a comprar tamales y engordo
fue a comprar tamales y engordo

7. salió la U salió la U y que me dices tu
salí en mi bicicleta y fui al Perú
salió en su bicicleta y llego al Perú
A.E.I.O.U A,E,I,O,U
A,E,I,O,U A,E,I,O,U
En el cuaderno, dibujamos las vocales de un tamaño grandecito, mayúsculas y
minúsculas, de la siguiente manera, haciendo énfasis en el sonido de las
mismas. Pedimos que las coloreen.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Esta práctica pedagógica genera en los educandos condiciones de
interdependencia e integración difíciles de reproducir en otros ámbitos
Está ampliamente probado que aprendemos mucho más cuando nos involucramos
activamente en el aprendizaje, ya que ponemos en juego los cinco sentidos en lugar
de los dos característicos de las metodologías tradicionales(vista-oído).
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
La práctica educativa, como práctica deliberada persigue fines explícitos, tener propósitos
claros, es necesario hablar de una enseñanza sistematizada donde interviene un nivel de
reflexión, participaciónyanálisis.
La función de la práctica educativa se ve con mayor claridad relacionándola con las
estructuras sociales; con las instituciones, con sus planes y programas, teorías y acciones,
pero también con el contexto social y económico para comprender las causas que generan
problemas específicos; ejemplo la deserción escolar, los alumnos de ciertas zonas urbanas
interrumpen su escolaridad, resultará indispensable conocer las condiciones económicas y
sociales en que viven estos alumnos para comprender porque se genera el problema de
deserción, por la violencia intrafamiliar, que puede ser una de las causas, otras causas que
explican estos problemas habría que buscarlas en el medio social, en la escuela o en los
hogares.
La práctica educativa no puede analizarse como un fenómeno aislado sino
condicionadaycondicionantedentrodeunasociedaddeterminada.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
El Plan Sectorial como
dinamizador
http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/article-
87552.html
Es un dinamizador de los Planes
de Mejoramiento educativo. Se
trata de analizar cuáles son las
prioridades planteadas en el
Plan sectorial, y cómo éstas
responden a las necesidades
establecidas en los Planes de
Mejoramiento. Por ejemplo, en
la formación docente se puede
dirigir a los temas que se
identifican como debilidades en
los Planes de Mejoramiento, y
así proponer estrategias que
fortalezcan su ejecución.
Para ello, las Secretarías de
Educación y sus responsables de
calidad deben conocer los
Planes de Mejoramiento de las
instituciones educativas,
sistematizar esa información y
formular un plan de apoyo. Una
recomendación importante es
revisar si los Planes de
Mejoramiento tienen explícito el
análisis desus resultados; de no
ser así, se debe promover un
análisismás específico delos por
qué de los resultados,
sistematizando la información.
Ese mismo Plan de
Mejoramiento debe formar
parte de los Planes Sectoriales
de las Secretarías; e incluir
recursos que apoyen a las
instituciones en la ejecución de
los mismos.
Analiza cuáles son las
prioridades planteadas
en el Plan sectorial, y
cómo éstas responden
a las necesidades
establecidas en los
Planes de
Mejoramiento.
las Secretarías de
Educación y sus
responsables de
calidad deben conocer
los Planes de
Mejoramiento de las
instituciones
educativas,
sistematizar esa
información y formular
un plan de apoyo
revisar si los Planes de
Mejoramiento tienen
explícito el análisis de
sus resultados; de no
ser así, se debe
promover un análisis
más específico de los
por qué de los
resultados,
sistematizando la
información.
incluir recursos que
apoyen a las

11. Si en los Planes de
Mejoramiento se prevé que es
más importante, por ejemplo,
articularlosplanes deestudio de
los niveles y las áreas, la
Secretaría de Educación podrá
pensar cómo, desde lo macro,
empieza a hacer acciones, en
términos de formación o de
acompañamiento a las
instituciones, para que ese
objetivo realmente se alcance.A
su turno y una vez conocida la
información de los entes
territoriales, el Ministerio dará
su apoyo.
En consecuencia, una vez
sistematizados los Planes de
Mejoramiento, la Secretaría de
Educación podrá argumentar
sus avances ante el Ministerio,
con el fin de crear nuevas
estrategias de apoyo al
mejoramiento, que se estaría
alcanzando con la ejecución del
Plan Sectorial articulado a los
Planes de Mejoramiento
institucional.
instituciones en la
ejecución de los
mismos.
DOCUMENTO CPE http://www.mintic.
gov.co/portal/604/
w3-propertyvalue-
6191.html
Es el Programa del Gobierno
Nacional de mayor impacto
social que genera equidad a
través de las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones, fomentando la
calidad de la educación bajo un
modelo sostenible. Es una
asociación integrada por la
Presidencia de la República, el
Ministerio de Tecnologías de la
Información y las
comunicaciones, el Ministerio
de Educación Nacional,el Fondo
-Consolidar a
computadores para
educar como una
estrategia integral,
articulada, sostenible y
eficiente, que
contribuyecon las TIC a
hacer de Colombia un
país más educado.
- Entregar 300.000
terminales para el uso
adecuado de las TIC en
sedes educativas
públicas, por parte de

12. TIC y el Servicio Nacional de
Aprendizaje SENA, para
promover las TIC como un factor
de desarrollo equitativo y
sostenible en Colombia. Coloca
las TIC al alcance de las
comunidades educativas,
especialmente en las sedes
educativas públicas del país,
mediante la entrega de equipos
de cómputo y la formación a los
docentes para su máximo
aprovechamiento. Adelanta esta
labor de forma ambientalmente
responsable, siendo un
referente de aprovechamiento
de residuos electrónicos como
sector público, a nivel
Latinoamericano.
estudiantes y docentes.
-Formar con diplomado
en uso pedagógico de
TIC a 64.000 docentes
de sedes educativas
públicas y capacitar a
200.000 padres. -
Retomar y de
manufacturar 22.000
computadores
obsoletos de las sedes
educativas para
contribuir a la
preservación del
ambiente
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 laves esenciales
1. Actualización constante del conocimiento.
2. Ser muy creativo al explicarle los conceptos a mis estudiantes.
3. Utilizar los elementos tecnológicos que se encuentran en el medio donde
interactúo.
4. Aplicar estrategias apoyadas en el trabajo individual.
5. Intercambio de saberes.
6. Desarrollo de competencias lectoras y de escritura.

13. 7. Implementar el trabajo cooperativo con los estudiantes.
8. Formación en valores
9. Aprendizajes basados en proyectos
10.Conceptualización de liderazgo.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.