Este documento describe la evolución del aprendizaje profesional a través de Internet, desde los planes de formación tradicionales hasta los entornos personales de aprendizaje (PLE). Señala que el enfoque está cambiando de la transmisión de conocimiento al profesor al aprendizaje colaborativo entre iguales, y de aprendizaje autónomo a la gestión colectiva de la inteligencia.

1. Desarrollo profesional e internet: De los Planes de Formación a los PLE (Personal LearningEnvironment) De la transmisión de conocimiento a la gestión de la inteligencia colectiva

2. HACE 60.000 AÑOS LA GENTE EMPEZÓ A HABLAR HACE 5.000 AÑOS LA GENTE EMPEZÓ A ESCRIBIR HACE 600 AÑOS LA GENTE EMPEZÓ A PUBLICAR HACE 43 AÑOS NACIÓ INTERNET HACE 17 AÑOS UN PARTICULAR PUDO CONECTARSE A INTERNET POR PRIMERA VEZ

3. 07/05/2011 DE ESCENARIOS CONCEPTUALES A SISTEMAS MULTIESCENARIO 3 LR-SOUL

4. 07/05/2011 DE LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO A LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 4 LR-SOUL

5. 07/05/2011 DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO AL APRENDIZAJE COLABORATIVO 5 LR-SOUL

6. AULA 2.0 Vía: Trina Milán

7. RRHH= gestor del conocimiento

8. ULearning (ubiquitouslearning)

9. Aprendizaje participativo o inclusivo

10. La influencia será la medida básica del aprendizaje

11. La responsabilidad de aprender es personal y de por vida

12. FOROS VÍDEOS BLOGS Las empresas tendrán entornos abiertos

13. El aprendizaje será accidental o serendípico

14. El aprendizaje será “Soft” o cultural

15. 1968 75%de los conocimientos necesarios para trabajar en nuestra cabeza 201010% El90%restante en Google, en bases de datos, en el cerebro de mis “contactos” Work Learning 1950-2010 “GoldenAge of training” 2010 y + “WORKSCAPE” Learning Work

16. INFORME BERSIN – PREDICCIONES E-LEARNING 2009 78 %de los managers entrevistados cree que el principal reto de los sistemas de aprendizaje tiene que ver con la búsqueda, distribución y gestión de la información. 80 %de todo el aprendizaje empresarial se lleva a cabo a través de interacciones en el puesto de trabajo con compañeros y expertos. Más del 30%de todos los programas de formación empresarial no están dando ningún valor mesurable. El90 %de los empleados (menores de 30 años) esperan encontrar un portal de aprendizaje a la carta (tipo Google o YouTube) en su empresa. JoshBersin

17. INFORME BERSIN – PREDICCIONES E-LEARNING 2009 Decrecen los presupuestos de formación (en España el 16% durante el 2009). Se incrementa la inversión en herramientas y recursos 2.0 Crece el aprendizaje autodirigido. Crece el aprendizaje colaborativo. Aparecen aulas virtuales para impartir habilidades soft. Aparecen nuevas y más sencillas herramientas de autor. Los Formadores Internos evolucionan hacia roles más cercanos al Community Manager o al Trabajador del Conocimiento(1). Decrecen los minutos que se pasan en el aula (tanto presencial como virtual (microconferencias, p.e.). Crece el número de páginas wiki (alumnos creadores/productores). Aparece tímidamente el aprendizaje a través del móvil. Habilidades del Trabajador del Conocimiento: Aprovecha las redes, encuentra experiencia, aprende/enseña a través de la conversación, usa medios de comunicación social para encontrar respuestas a las preguntas. JoshBersin

19. Jay Cross

20. El caparazón – DolorsReig

21. CONECTAR-COMUNICAR El principal objetivo del nuevo Departamento de Formación es permitir que el conocimiento fluya en la organización. 1.- Facilitando el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre los trabajadores 2.- Sensibilizando a los managers para que ayuden a desarrollar el trabajo y las prácticas emergentes. 3.- Desarrollando herramientas y procesos adecuados `para estos nuevos sistemas de aprendizaje. RESPONSABLES DE FORMACIÓN TRABAJADORES Aprender a aprender : Los trabajadores deben encontrar su propio currículo y el mejor método de aprendizaje para él. Entornos Personales de Aprendizaje Aprender a enseñar: Aprendizaje colaborativo, peer to peer… Harold Jarche– 2009 - El futuro de los Departamentos de Formación

22. LMS PLE

23. COMUNIDADES VIRTUALES Jerarquizadas. Cuentan con líderes y moderadores. Comparten un objetivo concreto. Centradas en compartir información. REDES SOCIALES Muy basadas en contactos personales El usuario es el centro de la red. Generadoras de tendencias. Generan eventos sociales offline.

24. Niveles de participación En las comunidades Lidera Inteligencia colectiva Inteligencia colaborativa Modera Colabora Escribe Interconecta Comparte Suscribe Comenta Tag Favorito Lee Baja exigencia Alto compromiso

25. FOROS VÍDEOS BLOGS 20/06/2010 25 MODELO DE INTRANET 2.0 CONVERSAR INFORMAR LOS EXPERTOS OPINAN BIBLIOTECA

26. TIPOS DE ENTORNO COMPLEJO COMPLICADO Práctica Emergentes Buenas Prácticas Mundo BETA CAOTICO SIMPLE Nuevas Prácticas Mejores Prácticas Harold Jarche– 2009 - El futuro de los Departamentos de Formación

27. Gestionar lo que importa: LA COLABORACIÓN Conocimiento Tácito CONVERSACIÓN Prácticas Emergentes COLABORACIÓN COMPLEJIDAD Conocimiento Explícito DOCUMENTACIÓN Mejores prácticas FORMACIÓN APLICACIÓN Harold Jarche– 2009 – El futuro de los Departamentos de Formación

36. FORMADORES: DE MAESTROS A DJ Pablo Garaízar

39. Community Managers Formadores/dinamizadores virtuales OBSERVADOR CREADOR EXPERTO FORMADOR VIRTUAL DINAMIZADOR Por línea de Negocio Por Área temática Por tipología de grupo Monitorización: Alertas y resúmenes De materiales propios De materiales de otros compañeros De campaña o de producto Edición de blog Dinamización de grupo colaborativo Desarrollo de materiales y casos on-line Tutorización de espacios formativos. Responsable seguimiento Itinerario formativo Dinamización de grupos naturales. Responsable aulas. Social learning.

40. Nuevas tendencias e-learning Entornos personales de aprendizaje. E-learning 2.0: redes sociales de aprendizaje. Aprendizaje peer to peer (entre iguales) Mobile learning Serious games Open Educational Resources (p.e. Harvard)

41. Evolución tecnología aprendizaje