importancia de los principios de la intervención educativa en adultos

1. Universidad de las culturas
LICENCIATURA
CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
DICENTE: Leslye Michelle Luna Zaragoza
DOCENTE: Geovani López García
“La importancia de los principio la invención educativa en adultos”
3er CUATRIMESTRE
Fecha de entrega: 09 de junio 2018

2. Hablando sobre la intervención educativa en adultos se debe de tomar en cuenta
que se debe tener un concepto bastante dinámico en relación a las sociedades
humanas
Se tienen que integrar, el cual se tienen que sentir protagonistas de la vida que les
tocó vivir
Las personas adultas tienen que estar conscientes de que deben realizar una
investigación de tiempo con el cual aprender nuevas cosas y aprender un
conocimiento contundente
Esta intervención ya es más planificada
Existe una enorme diferencia de lo que es el termino inclusión-participación y
exclusión-manipulación los cuales son los niveles y grados de la educación de los
miembros de lo que son las nuevas sociedades que están más complejas
Pero bien el adulto antes de someterse al proceso de enseñanza-aprendizaje debe
comprometerse consigo mismo para lograr los objetivos que se proponga
La intervención educativa se generó en el cual donde surgió y se universalizo se
fundamenta como educación inicial para lo que son los individuos mas jóvenes
El dinamismo es muy continuo lo cual es muy imparable
Se debe centrar la intervención educativa con personas adultas y las distintas
dimensiones que se verán a lo largo de sus módulos
La intervención educativa para los adultos se justifica y consiste en una doble
dimensión
Retomando a la educación, la educación es un derecho lo cual lo es para todas las
personas no se discrimina a nadie se ve el interés y las ganas de superarse
Por lo tanto las personas adultas tienen el derecho a la educación a lo largo de su
vida, de haber instituciones públicas que le permitan a las personas adultas el
desarrollarse y tomar la educación correspondiente lamentablemente para la
personas adultas no hay una cierta prioridad entre los objetos y actuaciones
educativas
La realidad es que sin embargo no es de los poderes públicos establecer en su
marco legislativo a través de sus sistemas educativos, lo que es la regulación, el
desarrollo, la planificación y evaluación de las personas adultas
La educación de las personas adultas no es un derecho individual el cual puede
afectar a cada individuo

3. Si no se debe de tener una dimensión colectiva en la cual las personas adultas
ejercen una ciudadanía activa y por lo tanto participativa de su sociedad
El aprendizaje permanente se da en las situaciones formales que está
especializada en ello
La educación de las personas adultas si existe ya se en establecimiento público o
ya sea privado
Las características que debe tener una persona adulta es el compromiso de
aprender, tener cierta motivación y el compromiso ya sea con el mismo, la
responsabilidad de cumplir con sus cosas, tener esa conexión y se acople para los
nuevos aprendizajes y el ritmo que lleva consigo mismo
Para concluir con este escrito quiero puntualizar que no hay una edad
determinada para dejar de superarse o querer aprender nuevas cosas
Muchos contextos han dejado atrás como el enseñar a las personas mayores, solo
se toman en cuenta el educar a las nuevas generaciones
Cuando una persona adulta también tiene las ganas y la intención de retomar lo
que en su momento no pudo o por circunstancia alguna dejo
Considero que debería de haber ciertas instituciones educativas para las personas
adultas que quieran aprender cosas nuevas
Retomando desde lo básico o desde el punto de partida en la cual se quedaron
para así sucesivamente ir implementando los conocimientos nuevos
Que se comprometan con ellos mismo para hacer esto posible.