Análisis de lectura

1. CONVIVENCIADEMOCRÁTICA, INCLUSIÓN YCULTURADE PAZ:
LECCIONES DESDELAPRÁCTICAEDUCATIVAINNOVADORAEN
AMÉRICA LATINA
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL COMO EJE DE LO FORMATIVO.
Uno de los principales propósitos de la educación es crear ciudadanos que tengan la
capacidad de responder a los cuestionamientos de ¿Quién soy yo? De manera que los
individuos creen su propia identidad basada en una moral, cultura, tradiciones, y puedan
tomar decisiones, elegir y comprometerse con otros.
La identidad se forma con el paso del tiempo, en base a experiencias, este proceso no se da
de manera individual, si no que influyen todas las personas con las que convive el individuo,
donde desarrollan lo que llamamos “adaptación” y se crea en la interacción con la sociedad,
en base a las reglas de convivencia que ella propone.
La convivencia escolar genera grandes oportunidades de desarrollo en los educandos,
principalmente cuando la escuela se encarga de que estos creen sus propias metas según sus
necesidades, aplicando los valores que son principales en este proceso como la cooperación,
y la solidaridad, ya que un contexto así favorecerá a que se construyan objetivos de bien
común y acuerdos para alcanzarlos.
El hacer que los estudiantes participen en la escuela es un factor importante que debe
coordinar un equipo de profesores preparados en torno a un proyecto que contenga un
enfoque y objetivos claros que promuevan la participación reflexiva, esto permite mantener
la autoestima, la propositividad, y el poder actuar de acuerdo a lo que es moralmente correcto
y socialmente aceptable.
Los personal se construye a partir del dialogo con otros, normas sociales y aspectos
culturales, ya que lo externo moldea al sujeto ya que los comentarios o mensajes emitidos
por las personas cercanas a él van a crear en el su auto-concepto. La manera en cómo se trate
el alumno va forjar la motivación que le brinden para participar en actividades escolares,
puesto que en la escuela también se enseña a respetar reglas que ahí mismo se imponen, las
cuales se trata de ser impuestas por los encargados de las instituciones, con lo cual se pretende
que el alumno cree su “dominio moral”, con la que se pretende que aprendan a distinguir
entre lo bueno y lo malo.
ALGUNOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE
SOCIOMORAL
La convivencia escolar puede construirse en una oportunidad de aprendizaje social, por lo
que dentro de esta se ponen en práctica algunas acciones que ayudan al alumno a prepararse
para el medio social.
Como el cambio de rol que trata de que el alumno sea el que proponga las reglas
institucionales por medio de los consejos escolares donde los mismos educando son los que
se postulan o son elegidos de manera democrática y son los representantes de una sociedad

2. estudiantil. El cambio del sentido de las reglas, en las cuales ellos mismos reflexionan a cerca
de lo que está bien y mal por lo que ellos son capaces de decidir cumplir las reglas y ser
miembros útiles de la sociedad.
El cambio de la legitimidad de las reglas ayuda a que estas sean tomadas para lograr un
objetivo y no como una imposición de la escuela. Por lo que también el cambio en la
participación pone en marcha su desarrollo con esta acción se pretende que los alumnos
tomen el rol de personas adultas para llevar a cabo actividades que requieren de todo su
compromiso.
El cambio de rol de los profesores, los ayuda a que los docentes cubran las necesidades que
tienen los alumnos y la educación que se les brinde sea inclusiva.
INCLUSIÓN EDUCATIVA: LA DIVERSIDAD COMO PILAR DE UNA CULTURA DE
PAZ
La integración social afecta en el cambio de valores, y a considerar que una sociedad
democrática, no solo ha de ofrecer las mismas oportunidades a todos si no que se puede
beneficiar de todos, la educación inclusiva es una nueva visión de la educación basada en la
diversidad, y que se pretende que en la institución se le de atención a los que aspiren a una
institución, para que tenga oportunidades de fortalecer su aprendizaje.
Existen tres principios que sustentan que todos deberían tener derecho a ella, la educación
obligatoria y gratuita, una educación de calidad y la garantía, de igualdad, inclusión, y no
discriminación propuestas por la UNESCO. Las cuales tratan de garantizar que la educación
pueda llegar a los lugares más recónditos son importar su contexto.
La no discriminación en la educación exige que eliminar las prácticas que limitan no solo el
acceso a la educación, sino también la continuidad de estudios y el pleno desarrollo y
aprendizaje de cada persona, así mismo se pretende no segregar a los educandos debe ser un
sistema que aplique para todos atendiendo las necesidades de los más vulnerables, existe un
porcentaje de alumnos que necesitan una mayor atención para que puedan tener el mismo
nivel académico que los alumnos regulares y los maestros tiene que tener ese espacio para
cubrir sus necesidades.
DIVERSIDAD-INCLUSIÓN-EQUIDAD
Hoy en día los que antes no podían estar en institución, ahora pueden hacerlo, la escuela se
ha convertido en un espacio donde todos pueden convivir. Esto quiere decir que la diversidad
genera que haya equidad, la cual es un factor para que la educación se brinde de calidad, la
inclusión educativa va más allá de la aceptación de personas vulnerables, si no que esta trata
de hacer que se sientan parte de las actividades que los docentes realicen adecuaciones
necesarias para que el aprendizaje se de todos y no tengan dificultades a la hora de realizar
las actividades, de que dentro de la misma escuela la infraestructura realizar adecuaciones.