El documento discute la orientación vocacional en el contexto social actual. Explica que lo vocacional implica la interacción de varios factores sociales, políticos, económicos y psicológicos. Propone un enfoque crítico que reconozca los problemas vocacionales en su entramado entre lo social y lo subjetivo. También analiza cómo los itinerarios vocacionales en las sociedades modernas se organizaban alrededor del trabajo, pero ahora existen formas alternativas como tener varios talentos o proyectos modificables y un estilo de vida flexible.

1. LaOrientación vocacional
en el actual escenario social
Lo vocacional es un campo y no un objeto,
implica un entrecruzamiento de distintas
variables intervinientes: sociales, políticas,
económicas culturales, psicológicas.
Sergio
Rrascovan
Orientación vocacional
una perspectiva crítica

2. Se propone un enfoque crítico que abra interrogantes para intentar pensar las problemáticas vocacionales
de otro modo
Lo vocacional es un campo de problemáticas conformado esquemáticamente por dos dimensiones:
• Social: elección y realización como efecto de un particular escenario social, económico, político,
cultural.
• Subjetiva: lo vocacional vinculado con la dialéctica del deseo (objetos vocacionales).
Para pensar e intervenir los problemas vocacionales habrá que reconocerlos en su particular entramado
entre lo social y lo subjetivo.
Metamorfosis
de la cuestión
social
Derrumbe de
la sociedad
salarial
Itinerario
de vidaY
vocacional

3. Lositinerarios
vocacionales enlas
sociedades modernas
se organizaron
fundamentalmente
alrededor del
trabajo-empleocomo
sosténparalavida
económicapero
también como
productorde
subjetividad y
progreso.
Formas alternativas de vida laboral
Wired:
• Varios talentos o inspiraciones
• Proyectos modificables
• Sin compromisos a largo plazo
• Estilos de vida diferentes
Espíritu emprendedor
• Búsqueda de cambios y soluciones
• Inclusión en instituciones y comunidades
• Actividad no restringida por una carrera
• Creatividad, flexibilidad y plasticidad

4. El proceso de transición de los jovenes a la vida
adulta
• Construcción histórica, social, política, económica y cultural.
• Instituciones básicas: la escuela y la familia.
• A través de estas instituciones se moldeó una forma particular de subjetividad.
• La finalización de la etapa escolar marca el ingreso al mundo adulto.
• Prolongación de la adolescencia.
• Moratoria psicosocial.
• Elecciones vocacionales.