Diferencias en aprendizaje de niños y adultos

1. Universidad Mariano Gálvez
Maestría en E-learning
Licda. M.A. Silvia Sowa de Monterroso
Fundamentos de la Andragogía
(Pedagogía) y Etapas de la adultez
Lilian García Mérida
753-12-4945

2. Diferencias
Andragogía y Pedagogía
• El adulto puede dirigir su propio
proceso de formación académica
o conductual.
• El niño o joven necesita quien
oriente su formación académica o
conductual.
Idea: El adulto a diferencia del niño puede decidir que desea aprender

3. • El adulto fortalece su aprendizaje
en base a los conocimientos
previos que ya posee.
• El niño o joven experimenta
durante el proceso educativo, por
tal motivo debe alcanzar niveles
en su formación para nuevos
conocimientos.
Idea: El adulto asocia el nuevo conocimiento con sus pre-saberes.

4. • En la formación de adultos el
catedrático se convierte en un
guía en un facilitador, ambos
aprenden.
• En la formación de niños y
jóvenes, el catedrático es quien
dirige la formación.
Idea: La formación del adulto no es vertical, es horizontal

5. • El adulto posee pensamiento
lógico, lo que permite
comprender el por que desea ser
parte de un proceso educativo.
• El niño o joven asiste a la
escuela sin comprender a futuro
los beneficios de la formación
académica.
Idea: El adulto busca aprender voluntariamente.

6. • Corresponde al adulto determinar
sus metas, así como los manera
en la que desea alcanzarlas.
• El niño o joven no tiene definido
sus metas, es en casa y escuela
donde brindan orientación.
Idea: El adulto busca mejorar su estilo de vida

7. • Al adulto se debe considerar sus
necesidades, intereses
y expectativas, el ya tiene definido
los elementos mencionados.
• El niño o joven no poseen una
expectativa definida, con el paso
del tiempo conoce sus intereses.
Idea: El adulto aprende para satisfacer necesidades y resolver problemas.

8. Desarrollo Histórico de la Andragogia
• En 1833, el maestro alemán, Alexander Kapp lo utiliza para
referirse a la interacción que se establece entre él y sus estudiantes
en edad adulta.
• En 1921, en Alemania, el sociólogo E. Rosentock usa de nuevo el
término andragogía, lo trata como método de enseñanza.
• Adam y Ludojoski, al inicio de los 70, impulsan en Latinoamérica la
reflexión y la práctica educativa desde la andragogía