escuela de Ginebra

1. ESCUELA DE GINEBRA
GRUPO N°4
SANDRA CASTRILLO.
DIANA CHIQUILLO.
SARA CUENTA.
LILIANA INSIGNARES.
VIVIANA INSIGNARES.
MARYURIS JIMENEZ.
MAGNOLIA MERC ADO.
SEMINARIO TALLER DE LINGÜÍSTICA GENERAL.
M.Sc. DAVID GÓMEZ FERREIRA
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA.
LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA
ZONAL FUNDACIÓN.

2. “
Toda la psicología de los sistemas de signos
será parte de la psicología social – es decir, será
de carácter exclusivamente social, sino que
implica la misma psicología como es aplicable
en el caso de las lenguas.
FERDINAND DE SAUSSURE

3. INTRODUCCIÓN
La expresión de Escuela de Ginebra​ se refiere
a un grupo de lingüistas situados
en Ginebra que fueron los pioneros en el
estructuralismo lingüístico (a principios del siglo
XX)​ y también fue un grupo de teóricos literarios
y críticos que trabajaron desde una perspectiva
fenomenológica.
La figura más prominente de la Escuela de
Ginebra fue Ferdinand de Saussure. Otros
importantes compañeros y estudiantes de
Saussure que comprenden esta escuela
incluyen a Albert Sechehaye, Albert Riedlinger,
Serguéi Kartsevski y Charles Bally.
El libro más importante relacionado con esta
escuela es Cours de linguistique générale, el
principal trabajo de Saussure, que fue
publicado por sus estudiantes Charles Bally y
Albert Sehechaye. El libro se basaba en
lecturas que Saussure impartió 3 veces en
Ginebra entre 1906 y 1912.
Sehechaye y Bally no tomaron partes en
dichas lecturas, pero recopilaron los apuntes
de varios estudiante. Además Bally y
Sehechaye continuaron desarrollando las
teorías de Saussure, principalmente
enfocados en la investigación lingüística de la
palabra.

4. Ferdinand Saussure
Ferdinand de Saussure nació en Ginebra el 26 de
noviembre de 1857 y falleció en Morges el 22 de
febrero de 1913. Fue un lingüista suizo, cuyas ideas
sirvieron para el inicio y posterior desarrollo del
estudio de la lingüística moderna en el siglo XX.​
Se le conoce como el padre de la «lingüística
estructural» del siglo XX.​ También inició la Escuela
de Ginebra dentro de las llamadas «Escuelas
Estructuralistas». Fruto de todos estos años sería la
publicación póstuma (en 1916) del Curso de
lingüística general que se convertiría en todo un hito
en la historia de la lingüística. Su publicación fue
realizada por sus alumnos Charles Bally y Albert
Sechehaye.

5. Bally, Charles (1865-1947).
Lingüista suizo, sucedió en la Universidad de Ginebra a F.
de Saussure en la cátedra de Lingüística General,
Gramática Comparada y Sánscrito. Es el exponente más
importante de la escuela lingüística ginebrina. Su
investigación se centra en la función expresiva del
lenguaje. Estilística es, para él, el estudio de los recursos
expresivos de la palabra. Su método se orienta, ante todo,
a dilucidar las relaciones que existen entre la palabra y el
pensamiento y "entre los elementos intelectuales y
afectivos", que van unidos tanto en el pensamiento como
en la expresión lingüística de los hablantes. Sus obras
principales: Compendio de estilística (1905), Tratado de
estilística francesa (1909), Lingüística general y lingüística
francesa (1932)

6. Albert Sechehaye (1870 – 1946)
Fue un lingüista suizo, discípulo de Saussure, hizo una
serie de apuntes tomados por él y su
compañero Charles Bally, en tres cursos que el lingüista
suizo impartió en la Facultad de Letras de Ginebra entre
1907 y 1911.
Estudió en la Universidad de Ginebra, con su profesor
desde 1891 Ferdinand de Saussure, Sechehaye fue un
interno en Gotinga de 1893 a 1902.

7. FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA DE GINEBRA
Dentro de la lingüística quedaría la rama de la semiología, que es la ciencia que estudia el sentido de
la lengua, nacería en la escuela de Ginebra. Esta nueva ciencia cambiaría la forma de comprender el
lenguaje hasta entonces.
El concepto fundamental de la semiología fue el signo lingüístico, que sería la unidad de la
lingüística. Un signo lingüístico es la suma de dos elementos: la cara acústica (que es lo que
suena, significante) y el concepto (lo que damos a entender, significado). Todas las teorías de
Saussure se fundamentan en el estudio del significante y significado, y al conjunto de ambos se le
llama dualidad saussuriana. Los signos lingüísticos además se pueden relacionar de dos formas:
Relación sintagmática: Es la relación que mantiene el signo lingüístico con el anterior y el posterior,
y es la que conocemos por su relación gramática. P.ej.: Laura come pan
Relación paradigmática: Es la relación que mantiene un signo lingüístico con otro que no está en el
sintagma, sino que forma parte de su mismo paradigma, sea este cerrado o abierto P. ej.: El [lunes]
martes [miércoles] me voy de [vacaciones] viaje [fiesta].

8. LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS.
El signo lingüístico es la unidad de expresión
de la lengua. La caracterización más conocida
de la noción de signo que se utiliza
habitualmente en Lingüística se la debemos a
Ferdinand de Saussure (1857-1913):
• Significante (signifier): Es la imagen
acústica, la representación sonora
que asociamos con una palabra.
• Significado (signified): Es el contenido
asociado al significante; es la representación
mental o conceptual de aquello a lo que el
signo se refiere. A partir del concepto, es
posible acceder a la entidad a la que el signo
se refiere.

10. ¡GRACIAS!