Abordando temas desde el origen hasta sus mejores aportaciones.

2. Nacido en Lancaster, Reino Unido.
(Nació en el año de 1911).

3. Estudiante distinguido en la
universidad de Oxford como
estudioso de lenguas clásicas, hasta
que en 1933 fue acogido como fellow
en el All Souls Collage. Más tarde
pasó a ser fellow tutor del Magdallen
Collage, también en Oxford. Austin
estudió en el Balliol College de
Oxford. En 1935 ya empezó a
colaborar en el Magdalen College.
Estudioso de las lenguas clásicas,
colaboró con el MI6, el Servicio de
Inteligencia británico durante la
Segunda Guerra Mundial.

4.  Empezó a colaborar en el Magdalen College desde 1935.
 Estudioso de las lenguas clásicas, colaboró con el MI6, el Servicio de
Inteligencia británico durante la Segunda Guerra Mundial.
 Ocupó una plaza junto a Ludwig Wittgenstein, especializándose en la rama de
filosofía del lenguaje, que fundamentalmente trata el modo en el que las
palabras son utilizadas para aclarar significados

5. Las aportaciones más importantes de John Austin fueron la teoría general de los actos de
habla y el estudio de las expresiones performativas (o realizativas) frente a las expresiones
constativas (constatativas o descriptivas). Nos ocuparemos más detenidamente de ambas
más adelante. Podemos decir que, con Austin, nace auténticamente el interés por el
lenguaje considerado como un modo de acción.

6.  Su obra más conocida es: “Cómo hacer cosas con
palabras publicada póstumamente” (1962). Este
trabajo, que recoge las conferencias que Austin
pronunció en el año 1955 en la Universidad Harvard,
constituye la culminación de su teoría de los actos de
habla.
 Otras mentes. En Austin, Ensayos filosóficos. Madrid:
Revista de Occidente, 1975. 87-117.
 Un alegato en pro de las excusas. En Austin, Ensayos
filosóficos. Madrid: Revista de Occidente, 1975. 169-92.
 Ensayos filosóficos. Madrid: Revista de Occidente, 1975.
 Sentido y percepción (Sense and sensibilia), Tecnos,
Madrid, 1981.

7. Austin descartó cualquier tipo de influencia de filósofos posteriores a Wittgenstein,
considerándose más cercano a la filosofía del sentido común de George Edward Moore. Fue
catedrático de filosofía moral en Oxford entre 1952 y 1960. Se le considera miembro de la
llamada escuela de Oxford, que seguía la filosofía del lenguaje ordinario (vale decir:
cotidiano) . Por ello utilizó el método empírico.

9. Maguncia, actual Alemania, 1791 - Berlín,
1867) Lingüista alemán considerado el
iniciador de la filología comparada.
Cursó estudios superiores de filología en
su país y perfeccionó posteriormente sus
conocimientos en lenguas orientales en
Inglaterra y Francia.

10. Estudió filosofía con Windischmann, filósofo de orientación romántica y seguidor
de las ideas de F. Schlegel, asimismo entusiasta de la cultura hindú. Este profesor
fue quien estimuló a Bopp en su estudio sobre las lenguas orientales, y
señaladamente del sánscrito, que estaba comenzando a conocerse en Europa. Así,
Bopp se inclinó por el orientalismo, dentro del clima romántico de curiosidad por
descubrir nuevos orígenes del pensamiento, de la cultura y de la religión humanas.

11.  Fue profesor de literatura y filología orientales en Berlín (1821)
 Miembro de la Real Academia Prusiana (1822)

12. Junto con Rask es considerado como el fundador del método
comparativo en Lingüística histórica y el descubridor del origen
común de las lenguas indoeuropeas. Bopp identificó también el
carácter indoeuropeo del albanés.

13.  Über das Conjugationsystem der Sanskritsprache in Vergleichung mit jenem der griechischen,
lateinischen, persischen, und germanischen Sprache (1816, Sobre el sistema de conjugación del
idioma sánscrito en comparación con los de los idiomas griego, latín, persa y germánico)
 Vergleichende Grammatik des Sanskrit, Send, Armenischen, Griechischen, Lateinischen, Litauischen,
Altslavischen, Gotischen und Deutschen (1833, Gramática comparada del sánscrito, avéstico,
armenio, griego, latín, lituano, antiguo eslavo, gótico y alemán)

15. Nació en Meckensheim, Baden-
Württemberg, Imperio Alemán, el 27
de mayo de 1879.

16. En 1899 empezó a estudiar medicina en Friburgo y allí se doctoró en esa materia, pero cursó
estudios paralelos de Psicología y Filosofía en Estrasburgo. Amplió los de Psicología en la
Universidad de Berlín y la de Bonn. Aunque se formó en la Psicología de la Gestalt, desarrolló
su propia teoría, el Funcionalismo, para explicar los procesos cognoscitivos.

17. Se especializó en psicología evolutiva, perceptiva y psicología social.

18.  Sus teorías sobre la evolución intelectiva del niño inspiraron la reforma educativa en Austria. En su obra
“El desarrollo espiritual del niño establece, entre otras cosas, que el juego es un elemento fundamental
para el desarrollo intelectual y cognoscitivo del hombre. Entiende el juego como placer funcional”
independientemente de la actividad llevada a cabo y de la finalidad que persiga.
 En el campo de la psicolingüística publicó: “Teoría del lenguaje”, en la que atribuye al lenguaje
funciones de representación, de expresión y de apelación, el modelo del órganon, representación
triangular del acto de habla. Su obra es considerada como uno de los libros contemporáneos capitales
sobre el tema

19.  Teoría del lenguaje (Sprachtheorie) (1934)
 Organon model
 Historia de la psicología
 Deixis
 Psicología de la Gestalt

21. Lingüista rumano nacido en
Mihaileni (Besarabia; hoy
territorio moldavo) el 28 de
julio de 1921. Formado
académicamente en Rumanía e
Italia, se especializó en lenguas
eslavas y románicas y en
filosofía.

22. Tras iniciar sus estudios en Iasi, se trasladó a Italia en 1940, donde se doctoró en filosofía
y en filología, pasando por Roma, Padua y Milán.

23. En 1951 se estableció en
Montevideo como profesor de
lingüística de la Universidad de la
República hasta 1958. Allí desplegó
una gran actividad intelectual y
dejó profunda huella. En gratitud
con Uruguay, país que le permitió
volver a tener una ciudadanía,
condición que había perdido al
abandonar la Rumania comunista,
mantendría el pasaporte emitido
por las autoridades uruguayas
hasta el fin de sus días.

24. Publicó en este periodo en castellano algunas de sus más importantes obras, como Sincronía,
diacronía e historia (1958), uno de los clásicos de la lingüística contemporánea y Teoría del
lenguaje y lingüística general (1962), conjunto de artículos entre los que destaca «Sistema,
norma y habla» por los matices que introduce a la dicotomía saussuriana de lengua-habla y
«Determinación y entorno», donde se encuentra en germen su lingüística textual (1980).

25.  La semántica en la lingüística del
siglo XX: tendencias y escuelas
 Lingüística del texto. Introducción a
la hermenéutica del sentido
 Lenguaje y discurso
 Competencia lingüística (elementos
teóricos)
 Lecciones de lingüística general
 Principios semántica estructural

27. Nació en Copenhague el 3 de octubre de 1899. Criado en el seno de una familia de
académicos.

28. Estudió lingüística comparativa en Copenhague, Praga y París.

29. En 1931 fundó, junto con otros colegas, el Círculo de Copenhague con el objetivo de crear un foro
de estudio que desarrollara un nuevo tipo de investigación lingüística. En colaboración con Hans
Jorgen Uldall, desarrolló la Glosemática, dedicada al estudio de los glosarios con un enfoque
científico similar al del cálculo matemático.

30. El análisis semiótico del arte, en especial de la
pintura, el cine y la fotografía; desde Hjelmslev
la obra de arte puede analizarse como una
estructura de signos -una semiótica- donde se
corresponden expresión y contenido. Lenguaje
y Semiótica El lenguaje es el objeto propio al
que se aplica la semiótica, es decir, el lenguaje
es una semiótica desde la cual se leen todas
las semióticas. Cuando observamos un
sistema de signos no lingüísticos, como un
semáforo, los interpretamos por medio del
lenguaje.

31.  Prolegómenos a una teoría del lenguaje (1953)
 El lenguaje (1973)
 Ensayos lingüísticos (1959)
 Omkring sprogteoriens grundlæggelse (1943)

33. Nacido en Moscú, de origen judío, e interesado de muy joven por la poesía.

34. Jakobson inició en esa capital estudios de lenguas orientales, en el Instituto
Lázarev de Lenguas Orientales y estudió luego, en la Facultad de Filosofía e
Historia de la Universidad de Moscú. En su etapa juvenil conoció el auge del
gran simbolismo ruso (Aleksandr Blok, Andréi Bely) y de los
poetas futuristas (Velimir Jlébnikov, Vladímir Mayakovski, entre otros).

35. - En 1914, con solo 18 años, impulsó la creación del Círculo Lingüístico de Moscú.
- Se trasladó a Praga en 1920 y allí contribuyó a fundar y animar el
influyente Círculo Lingüístico de Praga.
- Enseñó a continuación en las universidades de Copenhague, Oslo y Upsala.
- Fue junto con André Martinet, Claude Lévi-Strauss y Morris Swadesh, uno de los
fundadores del Círculo Lingüístico de Nueva York, más tarde convertido en
la Asociación Internacional de Lingüística.

36. - Sus obras abordaron simultáneamente las disciplinas de la antropología, la patología
del lenguaje, la estilística, el folclore y la teoría de la información.
- Redujo todas las oposiciones fonológicas posibles a solamente doce: vocálico/no vocálico,
consonántico/no consonántico, compacto/difuso, sonoro/no sonoro, nasal/oral, etc.
- Sus aportaciones sobre el lenguaje infantil fueron también muy innovadoras, al destacar el
papel universal que en el mismo tienen las oclusivas y las nasales.
- Jakobson dedujo la existencia de seis funciones del lenguaje: la expresiva, la apelativa, la
representativa, la fática, la poética y la metalingüística, completando así el modelo de Karl
Bühler.

37.  Notas sobre la evolución fonológica del ruso
comparada con la de otras lenguas eslavas, 1929
 Principios de fonología histórica, 1931
 Contribución a la teoría general de los casos, 1936
 Sobre la teoría de las afinidades fonológicas entre
las lenguas, 1938
 Lenguaje infantil, afasia y leyes fonéticas
generales, Upsala, 1941. Trad.: Lenguaje infantil y
afasia, Ayuso, 1974
 Las categorías verbales, 1950

38. - Algunos de sus modelos fueron inspirados parcialmente en las
consideraciones del padre del estructuralismo Ferdinand de Saussure.
- Jakobson influyó por su parte sobre estructuralistas como Claude Lévi-
Strauss y posestructuralistas como Jacques Lacan.
- Jakobson dedujo la existencia de seis funciones del lenguaje: la
expresiva, la apelativa, la representativa, la fática, la poética y la
metalingüística, completando así el modelo de Karl Bühler.

40. Nace en Saint-Alban-des-
Villards, el 12 de
abril de 1908 - Châtenay-
Malabry, 16 de julio de 1999)
fue un lingüista francés,
representante de la corriente
conocida como funcionalismo.
En fonología, Martinet es tal
vez el mejor y más fiel
continuador de Trubetzkoy, a
quien completa y corrige en
diferentes puntos.

41. - Estudio en la Soborna, Universidad Humboldt de Berlín.
- Se especializo como profesor de lingüística.

42. - Profesor agregado de inglés, defendió en 1937 sus dos tesis de doctorado: La
geminación consonántica de origen expresivo en las lenguas germánicas y La
fonología de la palabra en danés.
- Se inició en la lingüística con las obras de Otto Jespersen y el Círculo de
Copenhague y en París.
- fue alumno de Meillet. Entre 1932 y 1938 aprende la teoría fonológica del Círculo
de Praga y mantiene correspondencia especialmente con Trubetzkoy.
- De 1938 a 1946 fue jefe de estudios en la Escuela Práctica de Altos Estudios. A
continuación dirigió la International Auxiliary Language Association en New York
(1946-1948), donde contribuyó a la elaboración de la interlingua.

43. Fundó la Sociedad de Lingüística Funcional y la revista La Linguistique.
- Una de sus aportaciones al estudio del lenguaje ha sido la
descomposición de fonemas en rasgos distintivos, que son los que
establecen las similitudes y diferencias entre ellos.
- Otra de sus aportaciones es la teoría de la doble articulación del
lenguaje.

44. - Es autor de una veintena de obras importantes en lingüística diacrónica (la ya
citada Économie des changements phonétiques, 1955) y en Lingüística general.
- Su obra más conocida, Éléments de linguistique générale (1960) ha sido traducida
a 17 lenguas y ha influido a toda una generación de lingüistas franceses, y entre los
españoles se puede citar a Vidal Lamíquiz como alumno suyo.
- Es, igualmente, autor de Syntaxe générale (1985) y Fonction et dynamique des
langues (1989).

45. Influido por el Círculo de Praga, fundó
la aproximación funcionalista a
la sintaxis (Langue et Fonction, 1962).

47. Nació en Lauenburg, Alemania en el seno de una familia judía ortodoxa que
emigraría a EE. UU. a finales del siglo XIX. Es una de las figuras de referencia
de la lingüística estructural, y uno de los creadores de la hipótesis de Sapir-
Whorf.

48. Se doctoró en la Universidad de Columbia de Nueva York en 1909.
Formado en la tradición de los neogramáticos, inició posteriormente, bajo la
influencia del etnólogo Franz Boas.

49. Sapir fue profesor de la Universidad de Chicago y, más
tarde, de la Universidad de Yale (1931-1939).
Edward Sapir (1884-1939) fue un antropólogo-
lingüista estadounidense.
Trabajo en la Escuela de Chicago de sociología, fue amigo
del psicólogo Harry Stack Sullivan, y consideró
al semitólogo Zellig Harris su heredero intelectual.

50. Sapir dijo que la lengua es un método de comunicación de ideas, emociones y deseos
por medio de símbolos producidos voluntaria y no instintivamente, por lo que el lenguaje
es resultado de un proceso meramente cultural y social.
Fue uno de los primeros en investigar las relaciones entre el lenguaje y la antropología.
En 1921 afirmó que el lenguaje determina el pensamiento, de forma que cada lengua
lleva aparejada una forma de pensar.

51. Wishram Texts (1909)
Language: An introduction to the study of speech (1921)
Nootka Texts (1939)
The Function of an International Auxiliary Language
The problem of noun incorporation in American languages. Am. Anthropol. 13:250-82. (1911)
Time Perspective in Aboriginal American Culture: A Study in Method. Canada Department of
Mines, Geological Survey, Memoir 90. Anthropological Series, No. 13. (1916)

52. - Fue discípulo del antropólogo Franz Boas, precursor del relativismo
cultural, y profesor de Benjamin Whorf.
- Es considerado uno de los lingüistas más importantes de Estados
Unidos, y ha influido sobre otros lingüistas importantes como Noam
Chomsky.
- Entre sus alumnos se destacan Li Fang-kuei, Benjamin Whorf, Mary
Haas y Harry Hoijer.

54. Friedrich Wilhelm Christian Carl
Ferdinand, barón de Humboldt,
Potsdam, 22 de junio de 1767 - de
abril de 1835 en Tegel, Berlín, llamado
habitualmente Wilhelm von Humboldt, y,
en español, Guillermo de Humboldt.
Por parte de padre, los hermanos
Humboldt provenían de una familia
burguesa de Pomerania. Su abuelo había
sido oficial del Ejército Prusiano y había
sido elevado a la nobleza por méritos
militares y a petición propia en 1738.

55. Fue educado en Alma Mater Viadrina.
Estudio en la Universidad de Gotinga.
También realizo estudios en la
universidad Europea Viadrina.

56. - Fue un erudito y hombre de estado prusiano, uno de los fundadores
de la Universidad de Berlín.
- Con 13 años Wilhelm ya hablaba griego, latín y francés con fluidez
y conocía a los autores - más importantes de las correspondientes
literaturas.
- Fue miembro del Bund der Freunde (Alianza de amigos) del
matrimonio, uno de los
muchos Tugendbund (Alianza o Agrupación moral) existentes.

57. Independizó de las directrices que le habían dado y siguió sus propios impulsos e intereses.
Sobre el conocimiento idealizado de la Antigua Grecia de Humboldt y su influencia posterior
en el sistema educativo alemán, Berglar comenta.
consiguió una visión clara de los objetivos del Ministro de Asuntos
Exteriores de Austria, Klemens von Metternich. Así pudo predecir la posición de Austria y
comunicarla a Hardenberg en el conflicto de Napoleón con Rusia y también en los comienzos
de la guerra de liberación contra Napoleón.

58. Briefe an eine Freundin / Wilhelm Humboldt.
Los aportes de Hervás a la lingüística y su recepción por Humboldt / Klaus
Zimmermann.
Lorenzo Hervás y Panduro : su contribución a la lingüística moderna y su influencia
sobre Wilhelm von Humboldt / Klaus Zimmermann.
German new humanism.

59. Los padres contrataron a varias personas de
renombre para la educación de sus hijos.
Entre ellos Joachim Heinrich Campe y,
desde 1777 y durante más de 10 años.
Conoció a algunos personajes importantes de
la época, como al Abate Sieyès, Madame de
Staël y al pintor revolucionario David.

61. Nace en Alepo, Siria, 27 de
mayo de 1902-
París, Francia, 3 de octubre
de 1976) fue un profesor de
lingüística francés en
el Colegio de Francia entre
1937 y 1969, año en que se
retiró por razones de salud.

62. - Estudió en la Sorbona con Antoine
Meillet.
- antiguo discípulo de Ferdinand de
Saussure.
- Lingüista, sociolingüista y
catedrático.

63. - Como gran comparatista, fue autor de un importante Vocabulario de las
instituciones indoeuropeas (1969).
- se le inscribe dentro de la corriente estructuralista, aunque su modo de abordar
el lenguaje fuese muy personal.
- En su primer tomo de los Problemas de lingüística general, además de su
balance "Saussure, después de medio siglo" dedica la tercera parte a la idea
de estructura y de clasificación en las lenguas.

64. - Su concepto de tiempo, lejos de ser un dato a priori, ejemplifica bien sus ideas en una
presentación.
- Su obra, centrada en la indoeuropeística y en la sintaxis general, es una de las más fértiles de
la escuela lingüística francesa, cuyos resultados fructificaron en una teoría de la enunciación
en el marco del estructuralismo.
- Hizo notar que el objeto de la lingüística es doble: es una ciencia del lenguaje y ciencia de las
lenguas.
- afirma la necesidad de una rigurosa formalización del objeto a indagar. El procedimiento de la
composición del enunciado en sus distintas componentes se convierte en paradigmático de la
exigencia, sentida de tal forma por la lingüística moderna.

65.  Problemas de lingüística general, t. I (1966). Tr.: México, Siglo XXI, 1974.
 Problemas de lingüística general, t. II (1974). Tr.: México, Siglo XXI, 1979.
 Vocabulario de las instituciones indoeuropeas (1969). Tr.: Madrid, Taurus, 1983.
 Hittite et indo-européen : études comparatives.

66. Su mayor aprendizaje provino de Ferdinand de Saussure.